為大家收集整理了《師德師風(fēng)建設(shè)演講稿范文》供大家參考，希望對大家有所幫助?。?！
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下光輝的職業(yè)。古往今來，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào)，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。 的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在學(xué)生的心目中，只有這樣的老師才是學(xué)習(xí)的榜樣、社會(huì)的規(guī)范、人類的楷模。因此，高尚的師德是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才有資格為人師表，才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。古今中外無數(shù)事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。講到這里，我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下，依靠著非凡的毅力，在與病魔斗爭的同時(shí)堅(jiān)持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù)，沒有休息過一天。徐本禹毅然放棄深造的機(jī)會(huì)，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅(jiān)定的理想信念、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。
作為一名人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺(tái)，攜兩袖清風(fēng)，要甘于寂寞、樂于清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路；站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日地講授知識(shí)，看似十分平淡，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來。
教育部部長周濟(jì)同志提出：愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。因此師德不僅是愛，更是一種責(zé)任！作為新時(shí)期的一名合格教師，如果沒有責(zé)任心，就不能明確自己的職責(zé)和自己所肩負(fù)的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然作“父親”，作“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負(fù)責(zé)任。
各位老師，請不要忘記新生入學(xué)時(shí)，家長對我們信任的眼神；請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責(zé)任，在我校切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛心、比責(zé)任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個(gè)角落，讓我們的責(zé)任造就社會(huì)的有用之材。
各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！我是06級(jí)印刷技術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員，邵珍。我很榮幸今天能夠作為印刷系的代表之一，來參加這個(gè)演講！在這么多有經(jīng)驗(yàn)的教師面前，做師德師風(fēng)演講，我有點(diǎn)緊張。作為一名年輕教師，我不敢說自己師德多么高尚，不過，我想代表我們年輕老師說一句，我們甘為人師！《甘為人師》，也是我今天演講的題目！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿
護(hù)理學(xué)院 袁榮華
“今天的陽光真好”當(dāng)我夾起講稿走出教室時(shí)，面對撲面而來的朝陽，不由的深吸一口氣，盡抒胸意。是啊，今天的陽光真好，一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們，蒸蒸日上，絢爛的可愛。而我，則終于在教學(xué)方法，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認(rèn)可。當(dāng)課間鈴響起，一名同學(xué)跑過來說：“老師，你今天的課上得真好，我們聽了很舒服?！蹦且豢蹋歉杏X，美妙的無以言表。
作為一個(gè)高校老師，我深深的為我的同學(xué)們所吸引，為著他們的青春年華，為著那求智若渴的眼神，還有那年輕人所特有的張揚(yáng)，飛揚(yáng)向上的特性。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體，他們有自己的世界觀，人生觀，有自己的思想，他們懂得如何去尊敬別人，懂得應(yīng)該在校園生活中去充實(shí)自己。而我們作為老師，不但要將專業(yè)知識(shí)教授給他們，還要幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)國家對現(xiàn)代大學(xué)生成長的要求，幫助他們在迷途中重新找回自己，重新燃起向往目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)的希望，幫助他們消除社會(huì)中不良因素的影響，抵制社會(huì)不健康的思想。
如何上好一堂課，這個(gè)問題曾經(jīng)困擾了我很長一段時(shí)間，也讓我一度彷徨。在調(diào)入護(hù)理學(xué)院之前，我在圖書館工作，承擔(dān)了衛(wèi)生信息管理班主干課程的教學(xué)，在那時(shí)，我是班上同學(xué)公認(rèn)的講課好的老師之一。同學(xué)們的鼓勵(lì)是我大的動(dòng)力，是他們讓我堅(jiān)定了信念：一定要做個(gè)德才兼?zhèn)涞睦蠋煟谥R(shí)和道德倫理，素質(zhì)方面都力爭為人師表。進(jìn)入護(hù)理學(xué)院，領(lǐng)導(dǎo)和同事們不斷給予我支持，也讓我更加堅(jiān)信自己能輕松帶好同學(xué)們的課程。然而，初的效果和我在衛(wèi)生信息管理班上課的效果大相徑庭，我始終無法理解同學(xué)們?yōu)楹螌ξ沂谡n失去了興趣，為何不能跟著我的思維走。后來，領(lǐng)導(dǎo)在聽了我的反映后，建議我加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，將教和學(xué)有機(jī)的糅合在一起。在做了許多的嘗試以后，我一改以前一個(gè)人唱獨(dú)角戲的做法，采用臨床病案討論，結(jié)合授課內(nèi)容，積極開發(fā)同學(xué)們的思維，不再機(jī)械的傳授知識(shí)，而是針對一個(gè)疾病，讓他們自己去思考如何處理，可能會(huì)有哪些表現(xiàn)，該采取怎樣的護(hù)理措施，怎樣去做健康宣教，效果立竿見影，課堂氣氛活躍起來，同學(xué)們對授課內(nèi)容興趣濃厚，記憶深刻，甚至?xí)谡n后就相關(guān)問題展開激烈討論。我終于在授課方式改進(jìn)上邁出了重要的一步，但以后的路還很長。大學(xué)授課，授之以魚，不如授之以漁，同學(xué)們更應(yīng)該掌握的是對專業(yè)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，是懂得如何去自學(xué)這些課程。大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，給了我們更多的選擇，同時(shí)，也讓我們更多的思考，如何發(fā)揮同學(xué)們的能動(dòng)性，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的綜合學(xué)習(xí)能力，也許，這樣，才能算是上好一堂課！
班主任工作讓我幸福讓我憂！很高興，我做了一群女娃娃的班主任，讓我可以在生活，學(xué)習(xí)，社會(huì)等諸多層面上和她們交流，共同成長，同時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)本專業(yè)性質(zhì)，培養(yǎng)良好的專業(yè)素質(zhì)和性格品行，養(yǎng)成胸襟寬大，謙虛好學(xué)，積極向上，尊敬他人，建立良好的環(huán)境意識(shí)，擁有一顆天使般的愛心。同時(shí)，也為女生群體的特殊性而苦惱，女生大多都有悄悄話，對很多話題過于敏感，同學(xué)關(guān)系過于微妙化，遇到事情容易慌張，因此，如何培養(yǎng)她們自己解決問題，處變不驚，有理有節(jié)有度，合理的處理問題的能力十分重要。我所帶的兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入良性循環(huán)，無論從學(xué)習(xí)，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，還是綜合素質(zhì)方面，都很突出，另一個(gè)班級(jí)還有待改善。護(hù)理行業(yè)的特殊性，決定了護(hù)理學(xué)生必須要有慎密的心，要能換位思考，要能在不斷提高自己的同時(shí)，服務(wù)于他人。我將按著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷努力，作好班級(jí)的育人工作。
感恩的心，充滿感激，是同學(xué)們的掌聲在激勵(lì)著我，是青春年少的風(fēng)華在感動(dòng)著我，是領(lǐng)導(dǎo)的管理才華在感染并支持著我，在教書育人這個(gè)崗位上，我很想說，我將堅(jiān)持堅(jiān)持做一個(gè)稱職的老師，我很想說，青春煥發(fā)的同學(xué)們是可愛的人。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。師德師風(fēng)是雙翼，在這天使的搖籃里，我愿成為上帝的使者，給每一個(gè)天使都裝上健碩的翅膀，讓它們在現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)中自由翱翔！
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下光輝的職業(yè)。古往今來，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào)，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。 的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在學(xué)生的心目中，只有這樣的老師才是學(xué)習(xí)的榜樣、社會(huì)的規(guī)范、人類的楷模。因此，高尚的師德是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才有資格為人師表，才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。古今中外無數(shù)事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。講到這里，我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下，依靠著非凡的毅力，在與病魔斗爭的同時(shí)堅(jiān)持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù)，沒有休息過一天。徐本禹毅然放棄深造的機(jī)會(huì)，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅(jiān)定的理想信念、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。
作為一名人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺(tái)，攜兩袖清風(fēng)，要甘于寂寞、樂于清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路；站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日地講授知識(shí)，看似十分平淡，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來。
教育部部長周濟(jì)同志提出：愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。因此師德不僅是愛，更是一種責(zé)任！作為新時(shí)期的一名合格教師，如果沒有責(zé)任心，就不能明確自己的職責(zé)和自己所肩負(fù)的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然作“父親”，作“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負(fù)責(zé)任。
各位老師，請不要忘記新生入學(xué)時(shí)，家長對我們信任的眼神；請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責(zé)任，在我校切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛心、比責(zé)任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個(gè)角落，讓我們的責(zé)任造就社會(huì)的有用之材。
各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！我是06級(jí)印刷技術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員，邵珍。我很榮幸今天能夠作為印刷系的代表之一，來參加這個(gè)演講！在這么多有經(jīng)驗(yàn)的教師面前，做師德師風(fēng)演講，我有點(diǎn)緊張。作為一名年輕教師，我不敢說自己師德多么高尚，不過，我想代表我們年輕老師說一句，我們甘為人師！《甘為人師》，也是我今天演講的題目！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿
護(hù)理學(xué)院 袁榮華
“今天的陽光真好”當(dāng)我夾起講稿走出教室時(shí)，面對撲面而來的朝陽，不由的深吸一口氣，盡抒胸意。是啊，今天的陽光真好，一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們，蒸蒸日上，絢爛的可愛。而我，則終于在教學(xué)方法，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認(rèn)可。當(dāng)課間鈴響起，一名同學(xué)跑過來說：“老師，你今天的課上得真好，我們聽了很舒服?！蹦且豢蹋歉杏X，美妙的無以言表。
作為一個(gè)高校老師，我深深的為我的同學(xué)們所吸引，為著他們的青春年華，為著那求智若渴的眼神，還有那年輕人所特有的張揚(yáng)，飛揚(yáng)向上的特性。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體，他們有自己的世界觀，人生觀，有自己的思想，他們懂得如何去尊敬別人，懂得應(yīng)該在校園生活中去充實(shí)自己。而我們作為老師，不但要將專業(yè)知識(shí)教授給他們，還要幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)國家對現(xiàn)代大學(xué)生成長的要求，幫助他們在迷途中重新找回自己，重新燃起向往目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)的希望，幫助他們消除社會(huì)中不良因素的影響，抵制社會(huì)不健康的思想。
如何上好一堂課，這個(gè)問題曾經(jīng)困擾了我很長一段時(shí)間，也讓我一度彷徨。在調(diào)入護(hù)理學(xué)院之前，我在圖書館工作，承擔(dān)了衛(wèi)生信息管理班主干課程的教學(xué)，在那時(shí)，我是班上同學(xué)公認(rèn)的講課好的老師之一。同學(xué)們的鼓勵(lì)是我大的動(dòng)力，是他們讓我堅(jiān)定了信念：一定要做個(gè)德才兼?zhèn)涞睦蠋煟谥R(shí)和道德倫理，素質(zhì)方面都力爭為人師表。進(jìn)入護(hù)理學(xué)院，領(lǐng)導(dǎo)和同事們不斷給予我支持，也讓我更加堅(jiān)信自己能輕松帶好同學(xué)們的課程。然而，初的效果和我在衛(wèi)生信息管理班上課的效果大相徑庭，我始終無法理解同學(xué)們?yōu)楹螌ξ沂谡n失去了興趣，為何不能跟著我的思維走。后來，領(lǐng)導(dǎo)在聽了我的反映后，建議我加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，將教和學(xué)有機(jī)的糅合在一起。在做了許多的嘗試以后，我一改以前一個(gè)人唱獨(dú)角戲的做法，采用臨床病案討論，結(jié)合授課內(nèi)容，積極開發(fā)同學(xué)們的思維，不再機(jī)械的傳授知識(shí)，而是針對一個(gè)疾病，讓他們自己去思考如何處理，可能會(huì)有哪些表現(xiàn)，該采取怎樣的護(hù)理措施，怎樣去做健康宣教，效果立竿見影，課堂氣氛活躍起來，同學(xué)們對授課內(nèi)容興趣濃厚，記憶深刻，甚至?xí)谡n后就相關(guān)問題展開激烈討論。我終于在授課方式改進(jìn)上邁出了重要的一步，但以后的路還很長。大學(xué)授課，授之以魚，不如授之以漁，同學(xué)們更應(yīng)該掌握的是對專業(yè)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，是懂得如何去自學(xué)這些課程。大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，給了我們更多的選擇，同時(shí)，也讓我們更多的思考，如何發(fā)揮同學(xué)們的能動(dòng)性，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的綜合學(xué)習(xí)能力，也許，這樣，才能算是上好一堂課！
班主任工作讓我幸福讓我憂！很高興，我做了一群女娃娃的班主任，讓我可以在生活，學(xué)習(xí)，社會(huì)等諸多層面上和她們交流，共同成長，同時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)本專業(yè)性質(zhì)，培養(yǎng)良好的專業(yè)素質(zhì)和性格品行，養(yǎng)成胸襟寬大，謙虛好學(xué)，積極向上，尊敬他人，建立良好的環(huán)境意識(shí)，擁有一顆天使般的愛心。同時(shí)，也為女生群體的特殊性而苦惱，女生大多都有悄悄話，對很多話題過于敏感，同學(xué)關(guān)系過于微妙化，遇到事情容易慌張，因此，如何培養(yǎng)她們自己解決問題，處變不驚，有理有節(jié)有度，合理的處理問題的能力十分重要。我所帶的兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入良性循環(huán)，無論從學(xué)習(xí)，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，還是綜合素質(zhì)方面，都很突出，另一個(gè)班級(jí)還有待改善。護(hù)理行業(yè)的特殊性，決定了護(hù)理學(xué)生必須要有慎密的心，要能換位思考，要能在不斷提高自己的同時(shí)，服務(wù)于他人。我將按著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷努力，作好班級(jí)的育人工作。
感恩的心，充滿感激，是同學(xué)們的掌聲在激勵(lì)著我，是青春年少的風(fēng)華在感動(dòng)著我，是領(lǐng)導(dǎo)的管理才華在感染并支持著我，在教書育人這個(gè)崗位上，我很想說，我將堅(jiān)持堅(jiān)持做一個(gè)稱職的老師，我很想說，青春煥發(fā)的同學(xué)們是可愛的人。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。師德師風(fēng)是雙翼，在這天使的搖籃里，我愿成為上帝的使者，給每一個(gè)天使都裝上健碩的翅膀，讓它們在現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)中自由翱翔！