在我的記憶中，在所有教過我的老師中，四年級的英語老師留給我的印象為深刻。
我四年級的英語老師叫邰霞。因?yàn)樗偸钦加梦覀兊捏w育課和體活課來默寫單詞或用來背課文，直到你課文背上了，單詞默上了，才可以出去玩；如果你背不上的話，下課還要去她辦公室背，嚴(yán)重的話，下一節(jié)課取而代之的是英語背書課。時(shí)間一長，她在我們班就有了一個(gè)外號“*”。每當(dāng)上英語課或是來占我們的體活課的時(shí)候，黑板上一定有“*來了！”四個(gè)字。
雖然她不“平易近人”，但是她很果斷，講課也十分動(dòng)聽。每次考試不超過90分的話，邰老師就要做一件讓所有學(xué)生都頭疼事——帶家長。這樣一來，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣在不知不覺中形成了。在我的記憶中，有一堂漂亮的課：
一天下午，“*”又來了（這又是占的體活課），她神不知鬼不覺地走近教室。令我們驚訝的是：她沒讓我們背默課文，而是說：“其實(shí)，我也是從你們這一代過來的，我心里明白，你們現(xiàn)在正是要玩的時(shí)候，等到上了高年級，就算大人們給你們玩，你們也沒時(shí)間玩了，可是，你們只要把學(xué)習(xí)學(xué)好了，哪個(gè)老師不想讓你們玩啊！關(guān)鍵是你們自己不用功，每次作業(yè)要人催，還要課代表一個(gè)一個(gè)地查，作業(yè)才能交齊······”聽了這番話后，我們感動(dòng)了。這，課很順利。
這就是漂亮的一節(jié)課。
我四年級的英語老師叫邰霞。因?yàn)樗偸钦加梦覀兊捏w育課和體活課來默寫單詞或用來背課文，直到你課文背上了，單詞默上了，才可以出去玩；如果你背不上的話，下課還要去她辦公室背，嚴(yán)重的話，下一節(jié)課取而代之的是英語背書課。時(shí)間一長，她在我們班就有了一個(gè)外號“*”。每當(dāng)上英語課或是來占我們的體活課的時(shí)候，黑板上一定有“*來了！”四個(gè)字。
雖然她不“平易近人”，但是她很果斷，講課也十分動(dòng)聽。每次考試不超過90分的話，邰老師就要做一件讓所有學(xué)生都頭疼事——帶家長。這樣一來，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣在不知不覺中形成了。在我的記憶中，有一堂漂亮的課：
一天下午，“*”又來了（這又是占的體活課），她神不知鬼不覺地走近教室。令我們驚訝的是：她沒讓我們背默課文，而是說：“其實(shí)，我也是從你們這一代過來的，我心里明白，你們現(xiàn)在正是要玩的時(shí)候，等到上了高年級，就算大人們給你們玩，你們也沒時(shí)間玩了，可是，你們只要把學(xué)習(xí)學(xué)好了，哪個(gè)老師不想讓你們玩啊！關(guān)鍵是你們自己不用功，每次作業(yè)要人催，還要課代表一個(gè)一個(gè)地查，作業(yè)才能交齊······”聽了這番話后，我們感動(dòng)了。這，課很順利。
這就是漂亮的一節(jié)課。