為大家整理的2014年初三年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！更多新信息請(qǐng)點(diǎn)擊初三考試網(wǎng)
1.反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言，感受詩歌語言豐富的表現(xiàn)力。
2.了解詩歌的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)這些表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。
3.了解作品通過想象和聯(lián)想描繪意境，表達(dá)情感的方法。
4.激發(fā)學(xué)生讀詩興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的領(lǐng)悟能力，豐富學(xué)生的情感，陶冶其情操。
1.沁園春 雪 第一課時(shí)：
1.字詞:
莽莽 妖嬈 折腰 紅裝素裹 風(fēng)騷 一代天驕 風(fēng)流人物
2.作者：
毛澤東：是中華人民共和國的和，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。
2.寫作背景：
1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國風(fēng)光之后，寫下了這首詩詞。
3.詩歌體裁：
詞，又稱長短句。
“沁園春”是詞牌名;雪，是這首詞的題目。
3.詩歌結(jié)構(gòu)：
上闋：描寫北國雪景
下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù)
4.寫景特點(diǎn)：
①虛實(shí)相結(jié)合。前十句是謝了眼前的實(shí)景，而“須晴日”散句則是作者的想象。
②動(dòng)靜相結(jié)合。“冰封” 的凝然安神與“雪飄”舞姿輕盈靜動(dòng)相襯。
③對(duì)偶、比喻、擬人、夸張修辭的運(yùn)用。
④豐富的聯(lián)想和想象。如“山舞銀蛇”、“原馳蠟象”，山原都是靜物，寫他們舞、馳，就是化靜為動(dòng)的浪漫想象。
⑤情景交融
景物描寫大氣磅礴、奇?zhèn)バ蹨啠稚鷻C(jī)勃勃，對(duì)祖國山河的熱愛贊美之情溢于言表，充滿豪邁奮發(fā)的感情。
第二課時(shí).
1.下闕內(nèi)容：
由過渡句引入下闕的議論。展開對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論，抒發(fā)詩人的抱負(fù)。
2.主旨句：
“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?BR> 評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。
3.銜接的寫作手法：
①過渡句的運(yùn)用：
“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！边@一過渡使全詞渾然一體，成為一個(gè)有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫，完整無隙的感受;
②引領(lǐng)詞的運(yùn)用。
“惜”總領(lǐng)下邊七個(gè)句子，展開對(duì)歷代人物的評(píng)論，同時(shí)也定下了對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論的基調(diào)，包含惋惜之情又有批判。
上闕中“望“一詞也有相同作用。
4.詩歌表達(dá)方式：
寫景、議論、抒情的恰當(dāng)結(jié)合。
上闕寫景，寓情于景，洋溢著熱愛祖國山河的豪情;下闕議論，由靜而生，想到歷代人物為之傾倒哦，并對(duì)這些人物加以評(píng)述而寓情于議，蘊(yùn)含對(duì)祖國的申請(qǐng)，以及充滿自信的情懷;后則直抒胸臆，點(diǎn)名主題，抒發(fā)豪情。全詩熔議論、抒情與議論為一爐，使主題突出，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
5.詩歌語言特點(diǎn)：
①語言非常精練、貼切，極富表現(xiàn)力。
②詞中多用四字短句，節(jié)奏羨慕，使全詞在韻律上頗顯豪放的風(fēng)格。