1、小升初取消“推優(yōu)生”
政策
改革完善招生制度，嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)，完善義務(wù)教育階段電腦派位和對(duì)口升學(xué)制度，取消“推優(yōu)生”制度，建立中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?014年1月《中共廣州市委貫徹落實(shí)〈中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定〉的意見》
分析：學(xué)生機(jī)會(huì)平等，靠“運(yùn)氣”決定命運(yùn)
“推優(yōu)生”，即是“推薦生”?！叭∠扑]生”的風(fēng)聲在廣州刮起多年，但一直沒有全面落地。去年國(guó)家教育部明確提出，小升初要嚴(yán)格遵循免試就近入學(xué)的原則，取消“推優(yōu)生”。為貫徹這一要求，廣州市決定在2015年開始取消推薦生。這意味著以往通過優(yōu)秀成績(jī)可以進(jìn)行第一輪派位的做法將成為歷史。
雖然目前廣州市只有越秀、荔灣、海珠這三區(qū)還有推優(yōu)生，但恰恰是老三區(qū)聚集著多的優(yōu)質(zhì)教育資源，也是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生“必爭(zhēng)之地”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，老城區(qū)2000多名尖子生將受該政策的影響。
取消小升初推薦制度，目的是為了讓小升初與成績(jī)脫鉤，學(xué)生將不再被分成三六九等，而是人人機(jī)會(huì)平等，靠“運(yùn)氣”決定命運(yùn)。這對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來說，當(dāng)然很“吃虧”。但大部分普通生，則舉雙手贊成這一新政。所以，當(dāng)下心急的反而是那些好學(xué)生的家長(zhǎng)們。
點(diǎn)評(píng)：取消“推優(yōu)生”，成績(jī)并非一文不值
取消“推薦生”后，成績(jī)是否真的變得一文不值?我看未必。其實(shí)舍不得推薦生制度的還有學(xué)校。他們對(duì)推薦來的優(yōu)秀生源有著天生的依戀，如果沒有他們，很多公辦初中中考成績(jī)將難以交差。
所以，關(guān)鍵要看學(xué)校的態(tài)度。如果學(xué)校考慮到未來的政績(jī)，他們還是會(huì)變著法子招優(yōu)等生，如此一來，取消第一派的推薦生只是換個(gè)名義而已，成績(jī)好的學(xué)生仍然占優(yōu)勢(shì);而如果學(xué)校真的很“聽話”，把所有生源交給運(yùn)氣，其實(shí)成績(jī)好的學(xué)生也不用氣餒，因?yàn)槊磕甑男∩蹼娔X派位都是墊底的，成績(jī)好的學(xué)生大可通過公校暗地里點(diǎn)招、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面談、民校招生等途徑，找到好的歸宿，“大一統(tǒng)”的電腦派位只需要用來碰運(yùn)氣就好了。
在教育資源尚未均衡的今天，推薦生就像一樣，是非常搶手的。取消推薦生制度，就如同取消了，看似趨向教育公平，其實(shí)跟永遠(yuǎn)消除不了貧富差距的現(xiàn)實(shí)是一樣的。
2、小升初全面禁止筆試
政策
按照廣州市教育局的規(guī)定，2014年廣州市公辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校率先改筆試為面談，2015年開始，民校初中招生也采用此形式。廣州市小升初全面禁止筆試，免試入學(xué)。
分析：換湯不換藥，面試變成口頭筆試
從今年廣州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的考試情況來看，面談無(wú)非就是面試，而面試無(wú)非就是口頭筆試罷了。這么一說，可能大家都懂了，小升初招生還是“換湯不換藥”，語(yǔ)數(shù)英基礎(chǔ)知識(shí)少不了，奧數(shù)、奧英同樣一個(gè)都不能少。
點(diǎn)評(píng)：考生要面談技巧和文化課“兩手抓”
大家對(duì)民校是否會(huì)聽話地執(zhí)行面談?wù)猩绞?，目前都持保留意見的態(tài)度。話說，歸教育局管的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校都不怎么聽話，有獨(dú)立招生權(quán)的民校怎么可能不反抗呢?
不過，也有一種可能。鑒于今年廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面談?wù)猩膩y象，廣州市引以為戒，并將其作為反面教材進(jìn)行反思，重新制定一套嚴(yán)格的面談細(xì)則，再配套強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制。說不定大家還都真怕了，乖乖地進(jìn)行規(guī)矩的面談。
所以，備考的學(xué)生可能要作兩手準(zhǔn)備：一來不能丟了文化課，二來面談技巧和內(nèi)容該練習(xí)的還是不能落下，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”才能打贏勝仗。
3、政策
中小學(xué)生成績(jī)優(yōu)異可跳級(jí)
在德、智、體等方面全面發(fā)展，學(xué)業(yè)成績(jī)特別優(yōu)異，提前達(dá)到高一年級(jí)學(xué)力程度的學(xué)生，由學(xué)生本人及其家長(zhǎng)提出跳級(jí)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校全面考核，義務(wù)教育階段書面報(bào)縣級(jí)以上教育行政部門、普通高中書面報(bào)市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)，可以跳一級(jí)，并在電子學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)籍變動(dòng)管理。跳過年級(jí)視為受完相應(yīng)年限的教育。跳級(jí)應(yīng)在學(xué)年開始時(shí)進(jìn)行。
——2014年8月廣東省教育廳《關(guān)于中小學(xué)生學(xué)籍管理的實(shí)施細(xì)則(試行)》
分析：成績(jī)還是可靠的“通行證”
不知道擬定這個(gè)政策的緣由是什么，是對(duì)分?jǐn)?shù)的二次認(rèn)同，還是對(duì)神童的重新肯定?不過，既然有此通道，沿著這條路走也未嘗不可。這告訴我們一個(gè)道理，成績(jī)還是可靠的“通行證”，就算沒有了“推優(yōu)生”，“擇校生”，那來個(gè)“跳級(jí)生”也不是不合法的事情了。
點(diǎn)評(píng)：跳級(jí)像超車，謹(jǐn)慎些沒錯(cuò)
一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生該不該跳級(jí)?判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該回到學(xué)生成長(zhǎng)的周期來審視。也就是說，他目前超過同級(jí)學(xué)生，是不是就意味著他在未來一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期，都能超過同級(jí)學(xué)生?如果家長(zhǎng)有這樣的自信和判斷，那么就讓孩子跳級(jí)。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備了超強(qiáng)和超前的能力。但現(xiàn)實(shí)的可能性是，成績(jī)優(yōu)秀的孩子本來在班級(jí)里名列前茅，競(jìng)爭(zhēng)力很大，一旦跳級(jí)了，和比他大一歲的孩子一起學(xué)習(xí)，能跟上，但不一定有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
可以這樣做個(gè)比喻，如果馬路上同一批小車高時(shí)速只能開到100公里，但有一輛車可以通過猛踩油門沖到110公里，若因此把它放在120公里的通道上行駛，這輛小車就可能會(huì)令油耗、噪音、磨損劇增，一切的不適應(yīng)接踵而來，以至于得不償失。開車尚且如此，何況是需要深耕細(xì)作、日積月累形成深厚底蘊(yùn)的教育，更不該用成長(zhǎng)速度來判斷優(yōu)秀程度。
政策
改革完善招生制度，嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)，完善義務(wù)教育階段電腦派位和對(duì)口升學(xué)制度，取消“推優(yōu)生”制度，建立中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?014年1月《中共廣州市委貫徹落實(shí)〈中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定〉的意見》
分析：學(xué)生機(jī)會(huì)平等，靠“運(yùn)氣”決定命運(yùn)
“推優(yōu)生”，即是“推薦生”?！叭∠扑]生”的風(fēng)聲在廣州刮起多年，但一直沒有全面落地。去年國(guó)家教育部明確提出，小升初要嚴(yán)格遵循免試就近入學(xué)的原則，取消“推優(yōu)生”。為貫徹這一要求，廣州市決定在2015年開始取消推薦生。這意味著以往通過優(yōu)秀成績(jī)可以進(jìn)行第一輪派位的做法將成為歷史。
雖然目前廣州市只有越秀、荔灣、海珠這三區(qū)還有推優(yōu)生，但恰恰是老三區(qū)聚集著多的優(yōu)質(zhì)教育資源，也是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生“必爭(zhēng)之地”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，老城區(qū)2000多名尖子生將受該政策的影響。
取消小升初推薦制度，目的是為了讓小升初與成績(jī)脫鉤，學(xué)生將不再被分成三六九等，而是人人機(jī)會(huì)平等，靠“運(yùn)氣”決定命運(yùn)。這對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來說，當(dāng)然很“吃虧”。但大部分普通生，則舉雙手贊成這一新政。所以，當(dāng)下心急的反而是那些好學(xué)生的家長(zhǎng)們。
點(diǎn)評(píng)：取消“推優(yōu)生”，成績(jī)并非一文不值
取消“推薦生”后，成績(jī)是否真的變得一文不值?我看未必。其實(shí)舍不得推薦生制度的還有學(xué)校。他們對(duì)推薦來的優(yōu)秀生源有著天生的依戀，如果沒有他們，很多公辦初中中考成績(jī)將難以交差。
所以，關(guān)鍵要看學(xué)校的態(tài)度。如果學(xué)校考慮到未來的政績(jī)，他們還是會(huì)變著法子招優(yōu)等生，如此一來，取消第一派的推薦生只是換個(gè)名義而已，成績(jī)好的學(xué)生仍然占優(yōu)勢(shì);而如果學(xué)校真的很“聽話”，把所有生源交給運(yùn)氣，其實(shí)成績(jī)好的學(xué)生也不用氣餒，因?yàn)槊磕甑男∩蹼娔X派位都是墊底的，成績(jī)好的學(xué)生大可通過公校暗地里點(diǎn)招、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面談、民校招生等途徑，找到好的歸宿，“大一統(tǒng)”的電腦派位只需要用來碰運(yùn)氣就好了。
在教育資源尚未均衡的今天，推薦生就像一樣，是非常搶手的。取消推薦生制度，就如同取消了，看似趨向教育公平，其實(shí)跟永遠(yuǎn)消除不了貧富差距的現(xiàn)實(shí)是一樣的。
2、小升初全面禁止筆試
政策
按照廣州市教育局的規(guī)定，2014年廣州市公辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校率先改筆試為面談，2015年開始，民校初中招生也采用此形式。廣州市小升初全面禁止筆試，免試入學(xué)。
分析：換湯不換藥，面試變成口頭筆試
從今年廣州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的考試情況來看，面談無(wú)非就是面試，而面試無(wú)非就是口頭筆試罷了。這么一說，可能大家都懂了，小升初招生還是“換湯不換藥”，語(yǔ)數(shù)英基礎(chǔ)知識(shí)少不了，奧數(shù)、奧英同樣一個(gè)都不能少。
點(diǎn)評(píng)：考生要面談技巧和文化課“兩手抓”
大家對(duì)民校是否會(huì)聽話地執(zhí)行面談?wù)猩绞?，目前都持保留意見的態(tài)度。話說，歸教育局管的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校都不怎么聽話，有獨(dú)立招生權(quán)的民校怎么可能不反抗呢?
不過，也有一種可能。鑒于今年廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面談?wù)猩膩y象，廣州市引以為戒，并將其作為反面教材進(jìn)行反思，重新制定一套嚴(yán)格的面談細(xì)則，再配套強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制。說不定大家還都真怕了，乖乖地進(jìn)行規(guī)矩的面談。
所以，備考的學(xué)生可能要作兩手準(zhǔn)備：一來不能丟了文化課，二來面談技巧和內(nèi)容該練習(xí)的還是不能落下，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”才能打贏勝仗。
3、政策
中小學(xué)生成績(jī)優(yōu)異可跳級(jí)
在德、智、體等方面全面發(fā)展，學(xué)業(yè)成績(jī)特別優(yōu)異，提前達(dá)到高一年級(jí)學(xué)力程度的學(xué)生，由學(xué)生本人及其家長(zhǎng)提出跳級(jí)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校全面考核，義務(wù)教育階段書面報(bào)縣級(jí)以上教育行政部門、普通高中書面報(bào)市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)，可以跳一級(jí)，并在電子學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)籍變動(dòng)管理。跳過年級(jí)視為受完相應(yīng)年限的教育。跳級(jí)應(yīng)在學(xué)年開始時(shí)進(jìn)行。
——2014年8月廣東省教育廳《關(guān)于中小學(xué)生學(xué)籍管理的實(shí)施細(xì)則(試行)》
分析：成績(jī)還是可靠的“通行證”
不知道擬定這個(gè)政策的緣由是什么，是對(duì)分?jǐn)?shù)的二次認(rèn)同，還是對(duì)神童的重新肯定?不過，既然有此通道，沿著這條路走也未嘗不可。這告訴我們一個(gè)道理，成績(jī)還是可靠的“通行證”，就算沒有了“推優(yōu)生”，“擇校生”，那來個(gè)“跳級(jí)生”也不是不合法的事情了。
點(diǎn)評(píng)：跳級(jí)像超車，謹(jǐn)慎些沒錯(cuò)
一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生該不該跳級(jí)?判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該回到學(xué)生成長(zhǎng)的周期來審視。也就是說，他目前超過同級(jí)學(xué)生，是不是就意味著他在未來一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期，都能超過同級(jí)學(xué)生?如果家長(zhǎng)有這樣的自信和判斷，那么就讓孩子跳級(jí)。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備了超強(qiáng)和超前的能力。但現(xiàn)實(shí)的可能性是，成績(jī)優(yōu)秀的孩子本來在班級(jí)里名列前茅，競(jìng)爭(zhēng)力很大，一旦跳級(jí)了，和比他大一歲的孩子一起學(xué)習(xí)，能跟上，但不一定有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
可以這樣做個(gè)比喻，如果馬路上同一批小車高時(shí)速只能開到100公里，但有一輛車可以通過猛踩油門沖到110公里，若因此把它放在120公里的通道上行駛，這輛小車就可能會(huì)令油耗、噪音、磨損劇增，一切的不適應(yīng)接踵而來，以至于得不償失。開車尚且如此，何況是需要深耕細(xì)作、日積月累形成深厚底蘊(yùn)的教育，更不該用成長(zhǎng)速度來判斷優(yōu)秀程度。