2014年正值改革的一年，新中考題的加入，使我們的考生手足無措?？v觀考試變化有以下幾方面。
首先，詞語表調(diào)整和以往一樣，替換幅度不大。
其次，文言文閱讀考查篇目，未來從課內(nèi)走向課內(nèi)、課外都成為考查素材。為更好實現(xiàn)過渡，今年繼續(xù)增加篇目，增加數(shù)量為3篇，來源于教材和課標(biāo)。
文言文閱讀，課標(biāo)要求“了解大意”“運用注釋和工具書”“積累運用”.第1、2題考查積累運用，以往只有積累，沒有運用。積累什么？除了實詞還有虛詞。如果虛詞不進行積累，就會影響對文本的把握，教學(xué)中都涉及虛詞積累。
14年考慮積累虛詞，北京高考18個虛詞，初中考常見的、對理解影響較大的(“之”“以”“于”“其”)，不從語法角度考考術(shù)語，就考在句中的意思。
再次，新題型--文段閱讀+圖文并茂，對于考生來說是個挑戰(zhàn)。從一模和二模試卷中可以看出，各城區(qū)都在嘗試新題型的考法，卻沒有統(tǒng)一的定論。
2014年中考的考察方式，不難看出出題人希望將語文學(xué)科的人文性與工具性相結(jié)合，傳承傳統(tǒng)文化，考察考生的語文能力。面對整張試卷，大感受則是*，新穎考法的出現(xiàn)，對于漢字的書寫要求--識字寫字能力的考察，超乎考生預(yù)料。而今年的新增題型-圖文并茂題則是放在了名著導(dǎo)讀中，考察《水滸傳》，用六幅圖構(gòu)建水滸傳的情節(jié)。眾所期待的文段閱讀并沒有登場，說明文三道題，常規(guī)考法，以材料鏈接收尾。
如果非要給這份試卷的難度做個分析，從試題考察的深度來說并不難，但是從試題考察角度的新穎性上來看，對于今年的考生確實有難度。這個時候，就要看考生們平時對于知識點的掌握情況了，如果是單純的積累記憶，那么成績可想而知；如果做到了對于知識點的理解運用，那么，應(yīng)對這份試卷則會輕松很多……期待考生們能夠放平心態(tài)因?qū)υ囶}中的變式考法，取得優(yōu)異的成績。
首先，詞語表調(diào)整和以往一樣，替換幅度不大。
其次，文言文閱讀考查篇目，未來從課內(nèi)走向課內(nèi)、課外都成為考查素材。為更好實現(xiàn)過渡，今年繼續(xù)增加篇目，增加數(shù)量為3篇，來源于教材和課標(biāo)。
文言文閱讀，課標(biāo)要求“了解大意”“運用注釋和工具書”“積累運用”.第1、2題考查積累運用，以往只有積累，沒有運用。積累什么？除了實詞還有虛詞。如果虛詞不進行積累，就會影響對文本的把握，教學(xué)中都涉及虛詞積累。
14年考慮積累虛詞，北京高考18個虛詞，初中考常見的、對理解影響較大的(“之”“以”“于”“其”)，不從語法角度考考術(shù)語，就考在句中的意思。
再次，新題型--文段閱讀+圖文并茂，對于考生來說是個挑戰(zhàn)。從一模和二模試卷中可以看出，各城區(qū)都在嘗試新題型的考法，卻沒有統(tǒng)一的定論。
2014年中考的考察方式，不難看出出題人希望將語文學(xué)科的人文性與工具性相結(jié)合，傳承傳統(tǒng)文化，考察考生的語文能力。面對整張試卷，大感受則是*，新穎考法的出現(xiàn)，對于漢字的書寫要求--識字寫字能力的考察，超乎考生預(yù)料。而今年的新增題型-圖文并茂題則是放在了名著導(dǎo)讀中，考察《水滸傳》，用六幅圖構(gòu)建水滸傳的情節(jié)。眾所期待的文段閱讀并沒有登場，說明文三道題，常規(guī)考法，以材料鏈接收尾。
如果非要給這份試卷的難度做個分析，從試題考察的深度來說并不難，但是從試題考察角度的新穎性上來看，對于今年的考生確實有難度。這個時候，就要看考生們平時對于知識點的掌握情況了，如果是單純的積累記憶，那么成績可想而知；如果做到了對于知識點的理解運用，那么，應(yīng)對這份試卷則會輕松很多……期待考生們能夠放平心態(tài)因?qū)υ囶}中的變式考法，取得優(yōu)異的成績。