以下是為大家整理的《高考作文范文：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放》的文章，供大家參考閱讀！
試想，同一個(gè)目的兩種不一樣的提示達(dá)到的效果是不一樣的，“請(qǐng)注意安全”只是讓你謹(jǐn)慎注意，不要讓梯子倒地時(shí)傷害你，沒有講到具體防范的方法。而“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”是對(duì)不安全隱患提出了具體的防范方法和措施。同樣是提示，前者仍有意外發(fā)生的可能，而后者講到了具體的細(xì)節(jié)和措施，按照提示要求去做，那么意外就不可能發(fā)生了?，F(xiàn)在，幾乎所有的企業(yè)都在天天講安全、天天抓安全，但仍有事故在發(fā)生。其中不免有“請(qǐng)注意安全”等方面籠統(tǒng)的大道理講得較多，但在工作中具體的細(xì)節(jié)，如“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”上講得卻較少。由于這個(gè)原因，即便大家在工作中有安全意識(shí)，但還是缺乏安全工作的方法和具體實(shí)施步驟；另一方面也是因安全工作不到位、措施不落實(shí)引起的，表現(xiàn)在安全生產(chǎn)責(zé)任工作中層層消弱，安全生產(chǎn)措施的管理流程中到員工時(shí)步步衰減，致使“可控、在控、能控”成為口號(hào)。安全是企業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)永恒主題，企業(yè)隨時(shí)要把安全工作落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。
具體的講，首先，各級(jí)管理人員經(jīng)常性地深入基層，深入一線，指導(dǎo)基層員工理解制度，幫助答疑解惑，提供到位的服務(wù)，使員工對(duì)“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”比立著放更安全達(dá)到共識(shí)。同時(shí)在通過查看一線的實(shí)際情況后，也能驗(yàn)證出管理制度和辦法是否科學(xué)，“提 示”是否有效，為今后不斷提高管理的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性提供依據(jù)，避免工作中的空洞和盲目性。
其次，加大對(duì)各類工作現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)常性檢查，看看到底還有多少“梯子”立在“墻腳”？舉一反三，扎實(shí)開展好各類安全專項(xiàng)監(jiān)督，特別是要把反習(xí)慣性違章作為安全監(jiān)督檢查的重中之重，嚴(yán)懲違章指揮和違章作業(yè)行為，要現(xiàn)場(chǎng)“說法”，也要現(xiàn)場(chǎng)“正法”，講規(guī)、講制度，更要講措施和細(xì)節(jié)。
其三，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，提高的員工安全意識(shí)。員工安全意識(shí)的高低直接關(guān)系到員工在安全工作中的主動(dòng)性、積極性和有效性，決定著檢修工藝、運(yùn)行維護(hù)水平的安全程度；對(duì)生產(chǎn)人員基本技能、基本操作、危險(xiǎn)因素辨識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，提高處理事故的能力，從理解“梯子”橫著放比立著放安全，到在實(shí)際工作中無須提示主動(dòng)將“梯子”橫放，真正把“要我安全”到“我要安全”成為所有管理者和員工的自覺行動(dòng)。
試想，同一個(gè)目的兩種不一樣的提示達(dá)到的效果是不一樣的，“請(qǐng)注意安全”只是讓你謹(jǐn)慎注意，不要讓梯子倒地時(shí)傷害你，沒有講到具體防范的方法。而“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”是對(duì)不安全隱患提出了具體的防范方法和措施。同樣是提示，前者仍有意外發(fā)生的可能，而后者講到了具體的細(xì)節(jié)和措施，按照提示要求去做，那么意外就不可能發(fā)生了?，F(xiàn)在，幾乎所有的企業(yè)都在天天講安全、天天抓安全，但仍有事故在發(fā)生。其中不免有“請(qǐng)注意安全”等方面籠統(tǒng)的大道理講得較多，但在工作中具體的細(xì)節(jié)，如“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”上講得卻較少。由于這個(gè)原因，即便大家在工作中有安全意識(shí)，但還是缺乏安全工作的方法和具體實(shí)施步驟；另一方面也是因安全工作不到位、措施不落實(shí)引起的，表現(xiàn)在安全生產(chǎn)責(zé)任工作中層層消弱，安全生產(chǎn)措施的管理流程中到員工時(shí)步步衰減，致使“可控、在控、能控”成為口號(hào)。安全是企業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)永恒主題，企業(yè)隨時(shí)要把安全工作落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。
具體的講，首先，各級(jí)管理人員經(jīng)常性地深入基層，深入一線，指導(dǎo)基層員工理解制度，幫助答疑解惑，提供到位的服務(wù)，使員工對(duì)“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”比立著放更安全達(dá)到共識(shí)。同時(shí)在通過查看一線的實(shí)際情況后，也能驗(yàn)證出管理制度和辦法是否科學(xué)，“提 示”是否有效，為今后不斷提高管理的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性提供依據(jù)，避免工作中的空洞和盲目性。
其次，加大對(duì)各類工作現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)常性檢查，看看到底還有多少“梯子”立在“墻腳”？舉一反三，扎實(shí)開展好各類安全專項(xiàng)監(jiān)督，特別是要把反習(xí)慣性違章作為安全監(jiān)督檢查的重中之重，嚴(yán)懲違章指揮和違章作業(yè)行為，要現(xiàn)場(chǎng)“說法”，也要現(xiàn)場(chǎng)“正法”，講規(guī)、講制度，更要講措施和細(xì)節(jié)。
其三，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，提高的員工安全意識(shí)。員工安全意識(shí)的高低直接關(guān)系到員工在安全工作中的主動(dòng)性、積極性和有效性，決定著檢修工藝、運(yùn)行維護(hù)水平的安全程度；對(duì)生產(chǎn)人員基本技能、基本操作、危險(xiǎn)因素辨識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，提高處理事故的能力，從理解“梯子”橫著放比立著放安全，到在實(shí)際工作中無須提示主動(dòng)將“梯子”橫放，真正把“要我安全”到“我要安全”成為所有管理者和員工的自覺行動(dòng)。