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第一輪是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)效率，是高三教師應(yīng)該關(guān)注的問題。
一、明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
二、一輪復(fù)習(xí)要求：
第一輪(5月1日—1月1日)為“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”階段。要求：抓綱務(wù)本，單元過關(guān)，整理題型，落實(shí)考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，初步總結(jié)方法規(guī)律。
三、高三一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排（5月1日—1月1日）
一）時(shí)間段安排
1、5月1日----7月1日 2、7月15日—9月1日 3、9月1日---1月1日
二）考試時(shí)間安排：5月4-5日結(jié)束全面進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)：理化生史地政側(cè)重學(xué)考內(nèi)容的復(fù)習(xí)。學(xué)考前安排兩次正規(guī)的模擬訓(xùn)練：在6月28、29日進(jìn)行
考試時(shí)間
8：00—9：30
10：30—12：00
14：30—16：00
6月28日
地理
歷史
物理
6月29日
生物
化學(xué)
思想政治
6月30日—7月2日
信息技術(shù)
1、第1次月考6月1-2日 2、第2次月考7月10-11日
3、第3次月考9月2--3日 4、第4次月考10月3--4日
5、第5次月考11月4--5日 6、第6次月考12月7--8日
7、第7次月考1月7--8日（濱州市模擬）8、第8次月考14年1月23-24日（質(zhì)檢一）
說明：提早訓(xùn)練綜合測試能力：11月15日開始每周六下午2:00---4:30為理綜、文綜合卷測試時(shí)間。
四、一輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃制訂要求
一是先根據(jù)2014年的考試大綱每個(gè)學(xué)科羅列出本學(xué)科知識點(diǎn)（并標(biāo)注每個(gè)知識點(diǎn)要求達(dá)到的要求）。
二是詳細(xì)列出周計(jì)劃，其中包括每個(gè)課時(shí)要解決的知識點(diǎn)或考點(diǎn)；重點(diǎn)或難點(diǎn)標(biāo)注出來。
三是切記不要前松后緊和前緊后松。下周內(nèi)學(xué)科組長根據(jù)考試和放假安排制定好計(jì)劃，交給學(xué)科組內(nèi)充分研討。5月10日電子版交到教務(wù)處。
五、選擇合理的復(fù)習(xí)課教學(xué)方法。
每節(jié)復(fù)習(xí)課基本模式：
闡明考綱要求----梳理主干知識-----通過典型例題進(jìn)行考點(diǎn)分析----變式訓(xùn)練強(qiáng)化考點(diǎn)----課下作業(yè)鞏固考點(diǎn)。要求講練結(jié)合，做到每個(gè)考點(diǎn)精講、練透，每節(jié)課不貪多，講實(shí)效。充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體原則，凡是學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作互助、自我歸納能解決的問題，教師絕不可取而代之；杜絕復(fù)述式概括，簡單羅列式歸納，壓縮式總結(jié)的復(fù)習(xí)方法。上課要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講非典型例題。力求一題一類型，一課一收獲。
單元復(fù)習(xí)整體建構(gòu)基本要求：以“單元”為單位，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧知識，自主構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)；不是單純地向?qū)W生介紹自己所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)體系。
2、根據(jù)學(xué)情對單元知識進(jìn)行補(bǔ)充、完善、深化；
3、每個(gè)單元要設(shè)置跟蹤訓(xùn)練題組，讓學(xué)生獨(dú)立、規(guī)范練習(xí)；
4、引導(dǎo)學(xué)生對個(gè)人練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行梳理：錯(cuò)誤形式——知道什么樣的是錯(cuò)誤的；錯(cuò)誤原因——知道是為什么錯(cuò)的；錯(cuò)誤糾正——知道怎樣才是正確的；錯(cuò)誤反思——知道怎樣才能避免錯(cuò)誤。
5、教師要做好本單元題型的歸類梳理：按解題所用的學(xué)科知識歸類，按解題所用的學(xué)科方法歸類，按題目的學(xué)科情景歸類等。
習(xí)題訓(xùn)練的基本要求：獨(dú)立規(guī)范訓(xùn)練，要限定時(shí)間、規(guī)范過程，深入思考、領(lǐng)會方法。
教師要圍繞知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和對知識的剖析意圖，設(shè)置典型例題和跟蹤練習(xí)題。對注意事項(xiàng)好通過習(xí)題來說明，可以讓學(xué)生犯錯(cuò)，再指出應(yīng)該注意的事項(xiàng)；習(xí)題的設(shè)置好是程序題組的形式，通過一個(gè)習(xí)題能解決一連串的問題；注意反饋，調(diào)動學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。
學(xué)生解題的基本操作程序是：深入讀題—仔細(xì)審題—挖掘信息—處理信息—構(gòu)建模型—規(guī)范過程—解決問題。問題解決后，要提煉出分析思路和做題方法。
習(xí)題處理的基本方法是：先讓學(xué)生自主研究解決，然后呈現(xiàn)結(jié)果，教師對做題情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評析，誘思質(zhì)疑，啟發(fā)點(diǎn)撥，挖掘題目的深層功能，杜絕只追求正確答案的就題論題的做法。習(xí)題的講解過程不要搞成了蜻蜓點(diǎn)水的“導(dǎo)游講解式”，要讓學(xué)生經(jīng)歷思路與方法的形成和提煉過程。習(xí)題講解時(shí)可以選擇一至二道典型題讓小組代表上臺展示，以暴露學(xué)生的思維誤區(qū)，并指導(dǎo)學(xué)生的做題方法。在講評習(xí)題時(shí)，要有示范意識和方法培養(yǎng)意識，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
六、第一輪復(fù)習(xí)的四項(xiàng)基本教學(xué)任務(wù)：
第一項(xiàng)：全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識點(diǎn)。（1）全面：覆蓋教材中所有知識點(diǎn)；（2）系統(tǒng)：不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點(diǎn)有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識點(diǎn)。
第二項(xiàng)：完成記憶任務(wù)，堅(jiān)決記住所需要記住的知識。（1）所需記憶的知識，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須“到位”，決不可把記憶任務(wù)推到第二輪復(fù)習(xí)；（2）所需記憶的知識，必須以能“默背”為合格。
第三項(xiàng)：掌握各單元的知識結(jié)構(gòu)。（1）記憶、理解各單元知識結(jié)構(gòu)圖（表）；（2）本單元知識能“單元過關(guān)”。
第四項(xiàng)：著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學(xué)科能力。（1）大部分應(yīng)是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題；（2）一般是在本單元內(nèi)的綜合練習(xí)，不搞大綜合練習(xí)；（3）將各項(xiàng)學(xué)科能力落實(shí)至足量的例題及練習(xí)題；（4）中、低檔題的學(xué)科能力確保基本過關(guān)。
七、確立一輪復(fù)習(xí)抓實(shí)目標(biāo)：尖子生、專業(yè)生
1、明確要抓的學(xué)生名單。2、對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。對目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo)。3、個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)分析解決。4、建立目標(biāo)學(xué)生成績檔案，對成績不理想、波動大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。
八、第一輪復(fù)習(xí)策略建議
1、回顧高考，抓綱務(wù)本。高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命題遵循于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。重視對教材的利用，切忌拋開教材一味攻讀復(fù)習(xí)資料。所以在第一輪復(fù)習(xí)中一定要重視對教材的復(fù)習(xí)利用，因?yàn)椋阂皇菍A(chǔ)知識的記憶源于課本，記憶是“應(yīng)用”的前提和基礎(chǔ)，只有對課本引起足夠的重視，學(xué)生才能記住基礎(chǔ)知識；二是高考中相當(dāng)一部分題目源于課本，是對課本題目的改編。復(fù)習(xí)中，切忌教師對基礎(chǔ)知識一帶而過，而不要求學(xué)生必須記住，并檢查落實(shí)；更不要放給學(xué)生，老師不管不問。老師不重視對教材的利用，那么學(xué)生就會連課本翻也不翻，對課本的復(fù)習(xí)利用根本無法進(jìn)行。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)抽出一定時(shí)間對課本進(jìn)行專門系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這樣才能切實(shí)提高中等偏下學(xué)生的成績，全面提高學(xué)科成績。也可以把課本上的重要知識和題目篩選出來印成試卷，讓學(xué)生做，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握落實(shí)情況，從而引起學(xué)生對課本的重視。
2、小題大做：抓好小專題復(fù)習(xí)。小專題復(fù)習(xí)是雙基復(fù)習(xí)的升華，是提高學(xué)生綜合思維能力與應(yīng)試能力的關(guān)鍵。小專題的組構(gòu)必須圍繞高考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)如下四個(gè)特征：①抓住穩(wěn)定的；②注意變化的；③研究發(fā)展的；④悟出輪考的。教師一定要認(rèn)真研究去年的高考題，結(jié)合14年的高考動態(tài)及相關(guān)信息，找準(zhǔn)高考的常考點(diǎn)、必考點(diǎn)及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，講練評相結(jié)合，提高專題復(fù)習(xí)的效度。
3、認(rèn)真研究“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評課），抓住五點(diǎn)：學(xué)生的思維斷點(diǎn)、盲點(diǎn)、難點(diǎn)、不易突破點(diǎn)、容易過失性失分點(diǎn)。復(fù)習(xí)課要注重以下幾點(diǎn) ：（1）教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課時(shí)一定要從難題、偏題中脫離出來，準(zhǔn)確把握考綱的要求，切實(shí)明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，充分了解學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)，合理地確定教學(xué)起點(diǎn)；（2）重視知識過程的教學(xué)，特別是理科典型例題的求解過程的教學(xué)，對典型例題的示范效應(yīng)要充分予以重視。在復(fù)習(xí)中如果僅僅注意解題的思路而忽略過程的話，則很難做到基礎(chǔ)的落實(shí)，“會而不對”的現(xiàn)象也會越來越嚴(yán)重，對學(xué)生能力的培養(yǎng)也只能是一句空話。
學(xué)生做題的目的有三個(gè)：第一個(gè)是熟悉相關(guān)知識，提高相關(guān)能力，這是主要的目的。第二個(gè)是找感覺，培養(yǎng)題感。第三個(gè)是一定程度地尋找解題思路。
4、恰當(dāng)?shù)厥褂脧?fù)習(xí)資料，做到用好一本資料，落實(shí)一本資料。對資料使用的總體要求是：精選精編，有的放矢，務(wù)求實(shí)效。對資料的使用，必須做到教師“先用”，學(xué)生“后用”，這樣既可以增強(qiáng)資料使用過程中的針對性，又可以減少學(xué)生的無效勞動，提高教學(xué)的效率。處理好自編的金太陽一輪復(fù)習(xí)資料與學(xué)案的關(guān)系，學(xué)案是一輪資料的補(bǔ)充和完善。
5、制定考點(diǎn)過關(guān)清晰表。一是各學(xué)科組通過考試大綱梳理出各學(xué)科的知識點(diǎn)和考點(diǎn)的表格；二是各學(xué)科要認(rèn)真研究近三年的全國高考試卷，將考過的考點(diǎn)勾畫在考點(diǎn)表格內(nèi)，尋找高考的走向。三是將每次月考考過的考點(diǎn)勾畫在過關(guān)表上。
6、加強(qiáng)考試的研究，充分發(fā)揮考試的作用。一是考前要充分研究試題，考后結(jié)合學(xué)生的答卷情況，分析試卷，分析學(xué)生的失分點(diǎn)及其原因，特別是對低、中檔題目的失分現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我歸因、自我分析，并由此調(diào)整教學(xué)方法。二是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，嚴(yán)格答題規(guī)范。做題不規(guī)范、步驟不嚴(yán)密者不要輕易給分，以免誤導(dǎo)學(xué)生，這一要求不僅要貫徹在考試中，還應(yīng)落實(shí)在平時(shí)訓(xùn)練和作業(yè)中。三是提高講評的質(zhì)量。教師講評前要統(tǒng)計(jì)分析，力求達(dá)到講評課講解不超過30分鐘，留出學(xué)生思考時(shí)間。試卷的講評方式力戒對答案式，廢除就題講題的做法，要把學(xué)生答卷中出現(xiàn)的典型性問題系統(tǒng)分類逐類講解。一輪復(fù)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持日考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。復(fù)習(xí)完一單元就進(jìn)行一套單元檢測，檢查漏洞。
7、把時(shí)間適當(dāng)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合理安排課后復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)中切忌把時(shí)間安排得滿滿的，不給學(xué)生絲毫喘息的機(jī)會，應(yīng)給學(xué)生留一定的自由時(shí)間供學(xué)生來安排復(fù)習(xí)回顧。
8、一把剪刀，一個(gè)口袋原則。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，一把剪刀就是選擇適合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)，剪掉一些特難題、舊題、偏題和怪題；口袋就是要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集整理高考信息、方法、試卷，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。
九、一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)防止出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：
A、復(fù)習(xí)無計(jì)劃，復(fù)習(xí)程序亂。一般表現(xiàn)為：時(shí)間安排不當(dāng)，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢；復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序，學(xué)生無所適從。
B． 講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，難點(diǎn)疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性；只講概念規(guī)律的結(jié)論，學(xué)生理解知識不深，不準(zhǔn)確，不透徹，知識不能遷移。
C．對高考要求把握不準(zhǔn)。表現(xiàn)為：個(gè)別知識點(diǎn)挖得過深、過難。訓(xùn)練題目過程過于繁、難。
D．解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：就題論題，而不是就題講方法；題目重復(fù)過多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。
總之對第一輪復(fù)習(xí)課型應(yīng)特別注意新、準(zhǔn)、嚴(yán)三點(diǎn)：新，復(fù)習(xí)應(yīng)有新意；準(zhǔn)：選準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)；嚴(yán)：復(fù)習(xí)課貴在“嚴(yán)謹(jǐn)”二字。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，只要我們科學(xué)備考，嚴(yán)格管理，明年的高考就一定能取得好成績。
第一輪是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)效率，是高三教師應(yīng)該關(guān)注的問題。
一、明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
二、一輪復(fù)習(xí)要求：
第一輪(5月1日—1月1日)為“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”階段。要求：抓綱務(wù)本，單元過關(guān)，整理題型，落實(shí)考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，初步總結(jié)方法規(guī)律。
三、高三一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排（5月1日—1月1日）
一）時(shí)間段安排
1、5月1日----7月1日 2、7月15日—9月1日 3、9月1日---1月1日
二）考試時(shí)間安排：5月4-5日結(jié)束全面進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)：理化生史地政側(cè)重學(xué)考內(nèi)容的復(fù)習(xí)。學(xué)考前安排兩次正規(guī)的模擬訓(xùn)練：在6月28、29日進(jìn)行
考試時(shí)間
8：00—9：30
10：30—12：00
14：30—16：00
6月28日
地理
歷史
物理
6月29日
生物
化學(xué)
思想政治
6月30日—7月2日
信息技術(shù)
1、第1次月考6月1-2日 2、第2次月考7月10-11日
3、第3次月考9月2--3日 4、第4次月考10月3--4日
5、第5次月考11月4--5日 6、第6次月考12月7--8日
7、第7次月考1月7--8日（濱州市模擬）8、第8次月考14年1月23-24日（質(zhì)檢一）
說明：提早訓(xùn)練綜合測試能力：11月15日開始每周六下午2:00---4:30為理綜、文綜合卷測試時(shí)間。
四、一輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃制訂要求
一是先根據(jù)2014年的考試大綱每個(gè)學(xué)科羅列出本學(xué)科知識點(diǎn)（并標(biāo)注每個(gè)知識點(diǎn)要求達(dá)到的要求）。
二是詳細(xì)列出周計(jì)劃，其中包括每個(gè)課時(shí)要解決的知識點(diǎn)或考點(diǎn)；重點(diǎn)或難點(diǎn)標(biāo)注出來。
三是切記不要前松后緊和前緊后松。下周內(nèi)學(xué)科組長根據(jù)考試和放假安排制定好計(jì)劃，交給學(xué)科組內(nèi)充分研討。5月10日電子版交到教務(wù)處。
五、選擇合理的復(fù)習(xí)課教學(xué)方法。
每節(jié)復(fù)習(xí)課基本模式：
闡明考綱要求----梳理主干知識-----通過典型例題進(jìn)行考點(diǎn)分析----變式訓(xùn)練強(qiáng)化考點(diǎn)----課下作業(yè)鞏固考點(diǎn)。要求講練結(jié)合，做到每個(gè)考點(diǎn)精講、練透，每節(jié)課不貪多，講實(shí)效。充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體原則，凡是學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作互助、自我歸納能解決的問題，教師絕不可取而代之；杜絕復(fù)述式概括，簡單羅列式歸納，壓縮式總結(jié)的復(fù)習(xí)方法。上課要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講非典型例題。力求一題一類型，一課一收獲。
單元復(fù)習(xí)整體建構(gòu)基本要求：以“單元”為單位，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧知識，自主構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)；不是單純地向?qū)W生介紹自己所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)體系。
2、根據(jù)學(xué)情對單元知識進(jìn)行補(bǔ)充、完善、深化；
3、每個(gè)單元要設(shè)置跟蹤訓(xùn)練題組，讓學(xué)生獨(dú)立、規(guī)范練習(xí)；
4、引導(dǎo)學(xué)生對個(gè)人練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行梳理：錯(cuò)誤形式——知道什么樣的是錯(cuò)誤的；錯(cuò)誤原因——知道是為什么錯(cuò)的；錯(cuò)誤糾正——知道怎樣才是正確的；錯(cuò)誤反思——知道怎樣才能避免錯(cuò)誤。
5、教師要做好本單元題型的歸類梳理：按解題所用的學(xué)科知識歸類，按解題所用的學(xué)科方法歸類，按題目的學(xué)科情景歸類等。
習(xí)題訓(xùn)練的基本要求：獨(dú)立規(guī)范訓(xùn)練，要限定時(shí)間、規(guī)范過程，深入思考、領(lǐng)會方法。
教師要圍繞知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和對知識的剖析意圖，設(shè)置典型例題和跟蹤練習(xí)題。對注意事項(xiàng)好通過習(xí)題來說明，可以讓學(xué)生犯錯(cuò)，再指出應(yīng)該注意的事項(xiàng)；習(xí)題的設(shè)置好是程序題組的形式，通過一個(gè)習(xí)題能解決一連串的問題；注意反饋，調(diào)動學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。
學(xué)生解題的基本操作程序是：深入讀題—仔細(xì)審題—挖掘信息—處理信息—構(gòu)建模型—規(guī)范過程—解決問題。問題解決后，要提煉出分析思路和做題方法。
習(xí)題處理的基本方法是：先讓學(xué)生自主研究解決，然后呈現(xiàn)結(jié)果，教師對做題情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評析，誘思質(zhì)疑，啟發(fā)點(diǎn)撥，挖掘題目的深層功能，杜絕只追求正確答案的就題論題的做法。習(xí)題的講解過程不要搞成了蜻蜓點(diǎn)水的“導(dǎo)游講解式”，要讓學(xué)生經(jīng)歷思路與方法的形成和提煉過程。習(xí)題講解時(shí)可以選擇一至二道典型題讓小組代表上臺展示，以暴露學(xué)生的思維誤區(qū)，并指導(dǎo)學(xué)生的做題方法。在講評習(xí)題時(shí)，要有示范意識和方法培養(yǎng)意識，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
六、第一輪復(fù)習(xí)的四項(xiàng)基本教學(xué)任務(wù)：
第一項(xiàng)：全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識點(diǎn)。（1）全面：覆蓋教材中所有知識點(diǎn)；（2）系統(tǒng)：不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點(diǎn)有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識點(diǎn)。
第二項(xiàng)：完成記憶任務(wù)，堅(jiān)決記住所需要記住的知識。（1）所需記憶的知識，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須“到位”，決不可把記憶任務(wù)推到第二輪復(fù)習(xí)；（2）所需記憶的知識，必須以能“默背”為合格。
第三項(xiàng)：掌握各單元的知識結(jié)構(gòu)。（1）記憶、理解各單元知識結(jié)構(gòu)圖（表）；（2）本單元知識能“單元過關(guān)”。
第四項(xiàng)：著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學(xué)科能力。（1）大部分應(yīng)是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題；（2）一般是在本單元內(nèi)的綜合練習(xí)，不搞大綜合練習(xí)；（3）將各項(xiàng)學(xué)科能力落實(shí)至足量的例題及練習(xí)題；（4）中、低檔題的學(xué)科能力確保基本過關(guān)。
七、確立一輪復(fù)習(xí)抓實(shí)目標(biāo)：尖子生、專業(yè)生
1、明確要抓的學(xué)生名單。2、對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。對目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo)。3、個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)分析解決。4、建立目標(biāo)學(xué)生成績檔案，對成績不理想、波動大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。
八、第一輪復(fù)習(xí)策略建議
1、回顧高考，抓綱務(wù)本。高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命題遵循于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。重視對教材的利用，切忌拋開教材一味攻讀復(fù)習(xí)資料。所以在第一輪復(fù)習(xí)中一定要重視對教材的復(fù)習(xí)利用，因?yàn)椋阂皇菍A(chǔ)知識的記憶源于課本，記憶是“應(yīng)用”的前提和基礎(chǔ)，只有對課本引起足夠的重視，學(xué)生才能記住基礎(chǔ)知識；二是高考中相當(dāng)一部分題目源于課本，是對課本題目的改編。復(fù)習(xí)中，切忌教師對基礎(chǔ)知識一帶而過，而不要求學(xué)生必須記住，并檢查落實(shí)；更不要放給學(xué)生，老師不管不問。老師不重視對教材的利用，那么學(xué)生就會連課本翻也不翻，對課本的復(fù)習(xí)利用根本無法進(jìn)行。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)抽出一定時(shí)間對課本進(jìn)行專門系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這樣才能切實(shí)提高中等偏下學(xué)生的成績，全面提高學(xué)科成績。也可以把課本上的重要知識和題目篩選出來印成試卷，讓學(xué)生做，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握落實(shí)情況，從而引起學(xué)生對課本的重視。
2、小題大做：抓好小專題復(fù)習(xí)。小專題復(fù)習(xí)是雙基復(fù)習(xí)的升華，是提高學(xué)生綜合思維能力與應(yīng)試能力的關(guān)鍵。小專題的組構(gòu)必須圍繞高考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)如下四個(gè)特征：①抓住穩(wěn)定的；②注意變化的；③研究發(fā)展的；④悟出輪考的。教師一定要認(rèn)真研究去年的高考題，結(jié)合14年的高考動態(tài)及相關(guān)信息，找準(zhǔn)高考的常考點(diǎn)、必考點(diǎn)及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，講練評相結(jié)合，提高專題復(fù)習(xí)的效度。
3、認(rèn)真研究“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評課），抓住五點(diǎn)：學(xué)生的思維斷點(diǎn)、盲點(diǎn)、難點(diǎn)、不易突破點(diǎn)、容易過失性失分點(diǎn)。復(fù)習(xí)課要注重以下幾點(diǎn) ：（1）教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課時(shí)一定要從難題、偏題中脫離出來，準(zhǔn)確把握考綱的要求，切實(shí)明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，充分了解學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)，合理地確定教學(xué)起點(diǎn)；（2）重視知識過程的教學(xué)，特別是理科典型例題的求解過程的教學(xué)，對典型例題的示范效應(yīng)要充分予以重視。在復(fù)習(xí)中如果僅僅注意解題的思路而忽略過程的話，則很難做到基礎(chǔ)的落實(shí)，“會而不對”的現(xiàn)象也會越來越嚴(yán)重，對學(xué)生能力的培養(yǎng)也只能是一句空話。
學(xué)生做題的目的有三個(gè)：第一個(gè)是熟悉相關(guān)知識，提高相關(guān)能力，這是主要的目的。第二個(gè)是找感覺，培養(yǎng)題感。第三個(gè)是一定程度地尋找解題思路。
4、恰當(dāng)?shù)厥褂脧?fù)習(xí)資料，做到用好一本資料，落實(shí)一本資料。對資料使用的總體要求是：精選精編，有的放矢，務(wù)求實(shí)效。對資料的使用，必須做到教師“先用”，學(xué)生“后用”，這樣既可以增強(qiáng)資料使用過程中的針對性，又可以減少學(xué)生的無效勞動，提高教學(xué)的效率。處理好自編的金太陽一輪復(fù)習(xí)資料與學(xué)案的關(guān)系，學(xué)案是一輪資料的補(bǔ)充和完善。
5、制定考點(diǎn)過關(guān)清晰表。一是各學(xué)科組通過考試大綱梳理出各學(xué)科的知識點(diǎn)和考點(diǎn)的表格；二是各學(xué)科要認(rèn)真研究近三年的全國高考試卷，將考過的考點(diǎn)勾畫在考點(diǎn)表格內(nèi)，尋找高考的走向。三是將每次月考考過的考點(diǎn)勾畫在過關(guān)表上。
6、加強(qiáng)考試的研究，充分發(fā)揮考試的作用。一是考前要充分研究試題，考后結(jié)合學(xué)生的答卷情況，分析試卷，分析學(xué)生的失分點(diǎn)及其原因，特別是對低、中檔題目的失分現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我歸因、自我分析，并由此調(diào)整教學(xué)方法。二是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，嚴(yán)格答題規(guī)范。做題不規(guī)范、步驟不嚴(yán)密者不要輕易給分，以免誤導(dǎo)學(xué)生，這一要求不僅要貫徹在考試中，還應(yīng)落實(shí)在平時(shí)訓(xùn)練和作業(yè)中。三是提高講評的質(zhì)量。教師講評前要統(tǒng)計(jì)分析，力求達(dá)到講評課講解不超過30分鐘，留出學(xué)生思考時(shí)間。試卷的講評方式力戒對答案式，廢除就題講題的做法，要把學(xué)生答卷中出現(xiàn)的典型性問題系統(tǒng)分類逐類講解。一輪復(fù)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持日考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。復(fù)習(xí)完一單元就進(jìn)行一套單元檢測，檢查漏洞。
7、把時(shí)間適當(dāng)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合理安排課后復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)中切忌把時(shí)間安排得滿滿的，不給學(xué)生絲毫喘息的機(jī)會，應(yīng)給學(xué)生留一定的自由時(shí)間供學(xué)生來安排復(fù)習(xí)回顧。
8、一把剪刀，一個(gè)口袋原則。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，一把剪刀就是選擇適合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)，剪掉一些特難題、舊題、偏題和怪題；口袋就是要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集整理高考信息、方法、試卷，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。
九、一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)防止出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：
A、復(fù)習(xí)無計(jì)劃，復(fù)習(xí)程序亂。一般表現(xiàn)為：時(shí)間安排不當(dāng)，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢；復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序，學(xué)生無所適從。
B． 講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，難點(diǎn)疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性；只講概念規(guī)律的結(jié)論，學(xué)生理解知識不深，不準(zhǔn)確，不透徹，知識不能遷移。
C．對高考要求把握不準(zhǔn)。表現(xiàn)為：個(gè)別知識點(diǎn)挖得過深、過難。訓(xùn)練題目過程過于繁、難。
D．解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：就題論題，而不是就題講方法；題目重復(fù)過多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。
總之對第一輪復(fù)習(xí)課型應(yīng)特別注意新、準(zhǔn)、嚴(yán)三點(diǎn)：新，復(fù)習(xí)應(yīng)有新意；準(zhǔn)：選準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)；嚴(yán)：復(fù)習(xí)課貴在“嚴(yán)謹(jǐn)”二字。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，只要我們科學(xué)備考，嚴(yán)格管理，明年的高考就一定能取得好成績。