二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
21.【A、B、C、D、E】[解析]初中生心理發(fā)展的特點(diǎn);初中學(xué)生感知能力和觀察能力明顯提高。初中學(xué)生記憶力的發(fā)展是人生記憶“高峰”的前奏，如果教育有方，其記憶力會(huì)獲得較大的發(fā)展。初中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。初中階段的學(xué)生想象力也加速發(fā)展，而且想象中的創(chuàng)造性成分逐步增加。初中生的情緒活動(dòng)表現(xiàn)很強(qiáng)烈。
22.【A、B、C、D】[解析]略
23.【A、B、C】[解析]教師與家庭互相聯(lián)系要注意三個(gè)問題：要堅(jiān)持經(jīng)常;雙方都采取實(shí)事求是的態(tài)度;教師與家長(zhǎng)聯(lián)系要注意孩子的心理變化，不要讓孩子覺得教師和父母在密談什么對(duì)自己不利的事情，從而產(chǎn)生反感。
24.【A、B、C、D、E】[解析]美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威將解決問題的過程分為五個(gè)階段：提出疑問、分析、假設(shè)、評(píng)斷、結(jié)論。
25.【A、B、C、D、E】[解析]家庭教育具有先主性、多維性、密切性、統(tǒng)一性、深刻性的特點(diǎn)。
21.【A、B、C、D、E】[解析]初中生心理發(fā)展的特點(diǎn);初中學(xué)生感知能力和觀察能力明顯提高。初中學(xué)生記憶力的發(fā)展是人生記憶“高峰”的前奏，如果教育有方，其記憶力會(huì)獲得較大的發(fā)展。初中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。初中階段的學(xué)生想象力也加速發(fā)展，而且想象中的創(chuàng)造性成分逐步增加。初中生的情緒活動(dòng)表現(xiàn)很強(qiáng)烈。
22.【A、B、C、D】[解析]略
23.【A、B、C】[解析]教師與家庭互相聯(lián)系要注意三個(gè)問題：要堅(jiān)持經(jīng)常;雙方都采取實(shí)事求是的態(tài)度;教師與家長(zhǎng)聯(lián)系要注意孩子的心理變化，不要讓孩子覺得教師和父母在密談什么對(duì)自己不利的事情，從而產(chǎn)生反感。
24.【A、B、C、D、E】[解析]美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威將解決問題的過程分為五個(gè)階段：提出疑問、分析、假設(shè)、評(píng)斷、結(jié)論。
25.【A、B、C、D、E】[解析]家庭教育具有先主性、多維性、密切性、統(tǒng)一性、深刻性的特點(diǎn)。