2014年教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》真題

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一、單項(xiàng)選擇題
    1.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是( )。
    A.1.5-2歲
    B.2-2.5歲
    C.2.5-3歲
    D.3-3.5歲
    2.?huà)雰簩で蟛⑵髨D保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱(chēng)為( )。
    A.依戀
    B.合作
    C.移情
    D.社會(huì)化
    3.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以( )為主。
    A.管理人員評(píng)價(jià)
    B.教師自評(píng)
    C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
    D.社會(huì)評(píng)價(jià)
    4.“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。
    A.游戲化方法
    B.生活化方法
    C.移情法
    D.直接法
    5.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。
    A.啟蒙性
    B.發(fā)展適宜性
    C.活動(dòng)性
    D.綜合性
    6.“娃娃過(guò)家家”屬于( )游戲。
    A.結(jié)構(gòu)游戲
    B.角色游戲
    C.表演游戲
    D.智力游戲
    7.現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班。
    A.心理年齡
    B.實(shí)際年齡
    C.智力年齡
    D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
    8.在目前條件下,幼兒園比較合適的師生比是( )。
    A.1:15—20
    B.1:20—25
    C.1:25—30
    D.1:30—35
    9.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)( )。
    A.有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容
    B.聽(tīng)到巨大的聲響,嬰兒會(huì)瞪大眼睛
    C.?huà)雰郝?tīng)到母親叫“寶寶”,就會(huì)去找媽媽
    D.?huà)雰嚎吹酱笕硕核f(shuō)話(huà),會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子
    10.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象,這實(shí)質(zhì)上是一種( )。
    A.選擇性注意
    B.有意注意
    C.定向性注意
    D.隨意注意
    11.我國(guó)幼兒園是對(duì)( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。
    A.6
    B.2
    C.3
    D.4
    12.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí),合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷,從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。
    A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
    B.全面發(fā)展的原則
    C.經(jīng)?;瓌t
    D.多樣化原則
    13.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和( )。
    A.玩的需要
    B.父母的需要
    C.爺爺奶奶的需要
    D.交往的需要
    14.在兒童教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學(xué)活動(dòng)方法。
    A.游戲法
    B.操作法
    C.直觀法
    D.發(fā)現(xiàn)法
    15.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( )。
    A.蒙臺(tái)梭利
    B.福祿貝爾
    C.陳鶴琴
    D.陶行知
    16.兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物,能根據(jù)形狀來(lái)概括,如區(qū)別耙和刷,而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物,則不能概括,這屬于( )。
    A.動(dòng)作的概括
    B.生活情景的概括
    C.情緒性的概括
    D.功用性的概括
    17.從詞性上說(shuō),幼兒對(duì)( )掌握早。
    A.名詞
    B.動(dòng)詞
    C.形容詞
    D.副詞
    18.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),“前讀寫(xiě)”階段主要完成的任務(wù)是( )。
    A.培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣
    B.嚴(yán)格要求
    C.主要指出缺點(diǎn)和不足
    D.盡可能多識(shí)字
    19.關(guān)于情緒的敘述,下列( )項(xiàng)不正確。
    A.情緒的發(fā)展趨勢(shì)之一是日趨穩(wěn)定
    B.大約5歲后情緒的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)化階段
    C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長(zhǎng)期潛移默化的影響
    D.情緒在每一個(gè)人身上閾限相同、表現(xiàn)不同,是因?yàn)楹筇旖逃挠绊?BR>    20.“清高孤傲,自命不凡”,容易在( )親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。
    A.民主型
    B.專(zhuān)制型
    C.獨(dú)斷型
    D.放任型
    二、簡(jiǎn)答題
    1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。
    2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?
    3.如何防止幼兒注意分散?
    4.簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒掌握語(yǔ)音的特點(diǎn)和難點(diǎn)。
    5.如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作?
    6.分析親子關(guān)系類(lèi)型對(duì)兒童發(fā)展的影響。
    三、材料分析題
    大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期,幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末,教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)——“大手拉小手”?;顒?dòng)過(guò)程如下:
    出發(fā)前,教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園,請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì),每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手,看哪對(duì)好朋友的小手拉得緊?
    到公園體息一會(huì)兒后,教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
    首先,教師與家長(zhǎng)搭山洞,請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后,組織大班幼兒搭山洞,請(qǐng)小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
    自由活動(dòng)時(shí),好朋友拉好小手與他們的家長(zhǎng)一道欣賞周?chē)禾烀谰?。在家長(zhǎng)協(xié)助下,幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見(jiàn)聞。
    根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
    1.上述活動(dòng)中,運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類(lèi)?
    2.家長(zhǎng)參加這次活動(dòng)的意義是什么?
    3.活動(dòng)主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?
    4.活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?
    5.請(qǐng)?jiān)谏鲜龌顒?dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng)。
    四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
    圍繞我的家鄉(xiāng)這個(gè)主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。