感恩老師
南江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級四班 熊乙如
小時候，我是一個調(diào)皮搗蛋的小男孩，十處打鑼九處有我。媽媽常說：“上學(xué)后，讓老師來收拾你！”那時起，“老師”在我心目中的形象就是廟里收拾妖魔鬼怪的那個怒目圓睜的石像，讓人敬而遠(yuǎn)之?！ ?BR> 上學(xué)前班之前的一個正月里，爸爸媽媽帶著我到一個親戚家吃飯。飯桌上，媽媽指著一位阿姨說：“乖乖兒吃，不要亂跑，這位是老師！”天啦，老師來了！我沒來得及看清老師的真面目，便倏地溜下桌迅速地逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，任憑媽媽怎么哄也再不去吃飯?！ ?BR> 上幼兒園了，我哭鬧了一個多月，才勉強(qiáng)能讓老師拉拉我的小手。隨著時間的流逝，才慢慢感覺到，老師并不像那尊石像?！ ?BR> 現(xiàn)在，我已經(jīng)是小學(xué)五年級的學(xué)生。從一年級到現(xiàn)在，教我語文的一直是楊老師。是楊老師徹底改變了老師在我心目中的形象。從楊老師的身上，我覺得老師很親切，像慈祥的媽媽一樣疼愛我們；像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；像春蠶，有一種“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神。
上學(xué)前，就聽別人說，我們的楊老師出過車禍，頭上有鋼板，身體不是很好。可我上學(xué)一兩年了，從沒有發(fā)現(xiàn)楊老師的異常，她隨時都是精神飽滿、充滿陽光。誰也看不出她曾經(jīng)遭受過重創(chuàng)。
上學(xué)期三年級的一個下午的第一節(jié)課，預(yù)備鈴響過后，我們在歌聲中朝門口望去，只見楊老師臉色蒼白、吃力地從石梯上走上來，外面燦爛的陽光也沒有使老師的臉紅潤起來。我想：大概老師這幾天為我們修改、整理生物百項(xiàng)活動的材料熬更守夜了吧！
“叮鈴鈴”，正式上課了。楊老師又精神抖擻地走進(jìn)教室，聲情并茂地給我們講讀課文《孔子拜師》。楊老師講著，我們聽著、記著。咦，楊老師的聲音怎么越來越小了？我抬頭看去，只見楊老師在講課的同時，不時皺皺眉頭，有一絲痛苦狀。不一會兒，又用手扶住講桌繼續(xù)講。后，老師每說一兩句話，就用右手捂一下頭。啊，老師頭上的鋼板疼了？我們看在眼里、急在心里，班干部勸楊老師去休息。楊老師微微笑笑，痛苦而堅定地說“沒事，下課再說！”有的同學(xué)實(shí)在看不下去，就與同桌合坐，把自己的凳子搬給了楊老師。但楊老師毅然忍著痛堅持站立著、聲音細(xì)細(xì)地講著——全班同學(xué)靜靜地看著老師，注視著老師的每一個動作，每一個眼神，心里一陣陣揪心，就連一些調(diào)皮的男生也熱淚盈眶。十分鐘，五分鐘，三分鐘——時鐘啊，你走快點(diǎn)吧！快快讓我們的楊老師去休息吧！
“叮鈴鈴”，終于下課了！同學(xué)們一擁而上，簇?fù)碇蠋?，送老師走進(jìn)辦公室。我們在辦公室門口探望，只見楊老師坐在辦公桌旁，雙手抱頭，眼淚長流。其余的老師來了，忙得不亦樂乎。有的遞紙巾，有的倒開水，有的拿出自己備用的止痛藥，有的在給楊老師的家屬打電話，有的干脆拉起楊老師就走，要送她到醫(yī)院?？伤f什么也不干，要把這幾本作業(yè)改完，放學(xué)時好把本子發(fā)下去，不然，孩子們晚上沒有作業(yè)本。不一會兒，楊老師的家屬來了，既心疼又生氣地說：“醫(yī)生再三叮囑，叫你好好休息。就是不信，天天晚上改你的作文到十二點(diǎn)?，F(xiàn)在用腦過度，怎樣？”我們聽了叔叔的話，心里為之一振：楊老師，您這是為了我們而累倒的呀！為了提高我們的寫作水平，每天晚上把作文本背回家修改；您不顧自己的傷痛，仍然堅持在講臺上。您的這種精神多么像我們的王瑛書記呀！
第二天第一節(jié)課是語文課，令我們意想不到的是，您又微笑著走進(jìn)教室。雖然您的神態(tài)顯得疲憊，您的面容顯得憔悴，您的聲音顯得嘶啞，但您這種盡職、盡責(zé)的精神卻深深地感動了我們。我凝望著您，覺得您的形象是那么高大！我在心里一遍又一遍地說：楊老師，您是一位好老師！一位好老師就是一位頂天立地的英雄！您以您自己的實(shí)際行動來教育您的學(xué)生如何做人，如何工作。您這種“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的精神怎不令人感動呢？又怎不令學(xué)生感恩呢？所以，我要大聲說：我要感恩老師！
指導(dǎo)老師：楊 敏
南江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級四班 熊乙如
小時候，我是一個調(diào)皮搗蛋的小男孩，十處打鑼九處有我。媽媽常說：“上學(xué)后，讓老師來收拾你！”那時起，“老師”在我心目中的形象就是廟里收拾妖魔鬼怪的那個怒目圓睜的石像，讓人敬而遠(yuǎn)之?！ ?BR> 上學(xué)前班之前的一個正月里，爸爸媽媽帶著我到一個親戚家吃飯。飯桌上，媽媽指著一位阿姨說：“乖乖兒吃，不要亂跑，這位是老師！”天啦，老師來了！我沒來得及看清老師的真面目，便倏地溜下桌迅速地逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，任憑媽媽怎么哄也再不去吃飯?！ ?BR> 上幼兒園了，我哭鬧了一個多月，才勉強(qiáng)能讓老師拉拉我的小手。隨著時間的流逝，才慢慢感覺到，老師并不像那尊石像?！ ?BR> 現(xiàn)在，我已經(jīng)是小學(xué)五年級的學(xué)生。從一年級到現(xiàn)在，教我語文的一直是楊老師。是楊老師徹底改變了老師在我心目中的形象。從楊老師的身上，我覺得老師很親切，像慈祥的媽媽一樣疼愛我們；像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；像春蠶，有一種“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神。
上學(xué)前，就聽別人說，我們的楊老師出過車禍，頭上有鋼板，身體不是很好。可我上學(xué)一兩年了，從沒有發(fā)現(xiàn)楊老師的異常，她隨時都是精神飽滿、充滿陽光。誰也看不出她曾經(jīng)遭受過重創(chuàng)。
上學(xué)期三年級的一個下午的第一節(jié)課，預(yù)備鈴響過后，我們在歌聲中朝門口望去，只見楊老師臉色蒼白、吃力地從石梯上走上來，外面燦爛的陽光也沒有使老師的臉紅潤起來。我想：大概老師這幾天為我們修改、整理生物百項(xiàng)活動的材料熬更守夜了吧！
“叮鈴鈴”，正式上課了。楊老師又精神抖擻地走進(jìn)教室，聲情并茂地給我們講讀課文《孔子拜師》。楊老師講著，我們聽著、記著。咦，楊老師的聲音怎么越來越小了？我抬頭看去，只見楊老師在講課的同時，不時皺皺眉頭，有一絲痛苦狀。不一會兒，又用手扶住講桌繼續(xù)講。后，老師每說一兩句話，就用右手捂一下頭。啊，老師頭上的鋼板疼了？我們看在眼里、急在心里，班干部勸楊老師去休息。楊老師微微笑笑，痛苦而堅定地說“沒事，下課再說！”有的同學(xué)實(shí)在看不下去，就與同桌合坐，把自己的凳子搬給了楊老師。但楊老師毅然忍著痛堅持站立著、聲音細(xì)細(xì)地講著——全班同學(xué)靜靜地看著老師，注視著老師的每一個動作，每一個眼神，心里一陣陣揪心，就連一些調(diào)皮的男生也熱淚盈眶。十分鐘，五分鐘，三分鐘——時鐘啊，你走快點(diǎn)吧！快快讓我們的楊老師去休息吧！
“叮鈴鈴”，終于下課了！同學(xué)們一擁而上，簇?fù)碇蠋?，送老師走進(jìn)辦公室。我們在辦公室門口探望，只見楊老師坐在辦公桌旁，雙手抱頭，眼淚長流。其余的老師來了，忙得不亦樂乎。有的遞紙巾，有的倒開水，有的拿出自己備用的止痛藥，有的在給楊老師的家屬打電話，有的干脆拉起楊老師就走，要送她到醫(yī)院?？伤f什么也不干，要把這幾本作業(yè)改完，放學(xué)時好把本子發(fā)下去，不然，孩子們晚上沒有作業(yè)本。不一會兒，楊老師的家屬來了，既心疼又生氣地說：“醫(yī)生再三叮囑，叫你好好休息。就是不信，天天晚上改你的作文到十二點(diǎn)?，F(xiàn)在用腦過度，怎樣？”我們聽了叔叔的話，心里為之一振：楊老師，您這是為了我們而累倒的呀！為了提高我們的寫作水平，每天晚上把作文本背回家修改；您不顧自己的傷痛，仍然堅持在講臺上。您的這種精神多么像我們的王瑛書記呀！
第二天第一節(jié)課是語文課，令我們意想不到的是，您又微笑著走進(jìn)教室。雖然您的神態(tài)顯得疲憊，您的面容顯得憔悴，您的聲音顯得嘶啞，但您這種盡職、盡責(zé)的精神卻深深地感動了我們。我凝望著您，覺得您的形象是那么高大！我在心里一遍又一遍地說：楊老師，您是一位好老師！一位好老師就是一位頂天立地的英雄！您以您自己的實(shí)際行動來教育您的學(xué)生如何做人，如何工作。您這種“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的精神怎不令人感動呢？又怎不令學(xué)生感恩呢？所以，我要大聲說：我要感恩老師！
指導(dǎo)老師：楊 敏