2014年高考山東卷點(diǎn)評(píng)：化學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際重視實(shí)用性
理科綜合
化學(xué)
密切聯(lián)系實(shí)際重視實(shí)用性
據(jù)專家點(diǎn)評(píng)，今年的高考化學(xué)試題共有三大特點(diǎn)：保持整體穩(wěn)定，力求有所創(chuàng)新;密切聯(lián)系實(shí)際，彰顯學(xué)科價(jià)值;強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)，考查思維品質(zhì)。
今年的化學(xué)試題注重對(duì)核心主干知識(shí)的考查，整卷沒有偏題、怪題。試題在形式上與考試說明樣題保持一致，與以往的試題也保持相對(duì)穩(wěn)定。
2014年試題的另一特點(diǎn)就是重視化學(xué)的實(shí)用性，彰顯學(xué)科價(jià)值。試卷中絕大部分試題的背景均來源于生產(chǎn)、生活實(shí)際或是科技前沿。試題情境新穎客觀，一方面可以折射化學(xué)在新材料、能源、環(huán)境、廢物利用等方面的重要作用，另一方面也有利于為考生創(chuàng)設(shè)出公平的試題情境。試題重視環(huán)境保護(hù)理念的滲透，如29題以海鹽粒子對(duì)大氣中含氮氧化物的遷移轉(zhuǎn)化為背景，使考生了解到氮氧化物在與海鹽粒子反應(yīng)的過程中會(huì)產(chǎn)生氯自由基，引起臭氧層損耗，從而引發(fā)一系列大氣環(huán)境問題，這使考生對(duì)氮氧化物引發(fā)污染問題的理解不再僅僅停留在課本介紹的層次上 。通過考查在實(shí)驗(yàn)室中用NaOH 溶液吸收NO2的化學(xué)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生意識(shí)到無論在實(shí)驗(yàn)室還是在工業(yè)生產(chǎn)中，污染都是可控的，控制污染的產(chǎn)生比治理污染更為重要。
理科綜合
化學(xué)
密切聯(lián)系實(shí)際重視實(shí)用性
據(jù)專家點(diǎn)評(píng)，今年的高考化學(xué)試題共有三大特點(diǎn)：保持整體穩(wěn)定，力求有所創(chuàng)新;密切聯(lián)系實(shí)際，彰顯學(xué)科價(jià)值;強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)，考查思維品質(zhì)。
今年的化學(xué)試題注重對(duì)核心主干知識(shí)的考查，整卷沒有偏題、怪題。試題在形式上與考試說明樣題保持一致，與以往的試題也保持相對(duì)穩(wěn)定。
2014年試題的另一特點(diǎn)就是重視化學(xué)的實(shí)用性，彰顯學(xué)科價(jià)值。試卷中絕大部分試題的背景均來源于生產(chǎn)、生活實(shí)際或是科技前沿。試題情境新穎客觀，一方面可以折射化學(xué)在新材料、能源、環(huán)境、廢物利用等方面的重要作用，另一方面也有利于為考生創(chuàng)設(shè)出公平的試題情境。試題重視環(huán)境保護(hù)理念的滲透，如29題以海鹽粒子對(duì)大氣中含氮氧化物的遷移轉(zhuǎn)化為背景，使考生了解到氮氧化物在與海鹽粒子反應(yīng)的過程中會(huì)產(chǎn)生氯自由基，引起臭氧層損耗，從而引發(fā)一系列大氣環(huán)境問題，這使考生對(duì)氮氧化物引發(fā)污染問題的理解不再僅僅停留在課本介紹的層次上 。通過考查在實(shí)驗(yàn)室中用NaOH 溶液吸收NO2的化學(xué)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生意識(shí)到無論在實(shí)驗(yàn)室還是在工業(yè)生產(chǎn)中，污染都是可控的，控制污染的產(chǎn)生比治理污染更為重要。