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幼兒園大班主題式美術(shù)教育教案
一、設(shè)計思路
《葫蘆兄弟》是幼兒特別喜歡的童話故事，本主題以此為切入點，以童話劇的欣賞和表演為線索，讓幼兒在欣賞、制作、競選、表演、服務(wù)的過程中，初步感受參與童話劇表演的樂趣；體驗與同伴友好合作、友好競爭的樂趣；享受自己制作演出道具、自己化妝的樂趣；同時在活動中幼兒的語言表達(dá)能力、與同伴的交往能力、審美表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力都能有不同程度的提高。本主題在實施過程中應(yīng)關(guān)注幼兒的發(fā)展以及心理反應(yīng)，不要過分關(guān)注演出的結(jié)果。
二、核心目標(biāo)
1．欣賞、了解故事的內(nèi)容、情節(jié)，熟悉角色的特點與主要對話。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)運用繪畫、剪貼等方法制作道具和簡單場景，并會進行布置。
3．知道制作請柬、門票的方法，嘗試運用已有的經(jīng)驗進行裝飾。
4．樂意在觀眾面前大膽地、有表情地表演童話劇，體驗表演的樂趣。
5．知道怎樣進行角色競爭，能正確對待反面角色和競爭的結(jié)果。
三、案例設(shè)計
活動一 《小熊拔牙》(童話劇欣賞)
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞、討論，進一步了解童話劇的基本藝術(shù)特征，感受它的藝術(shù)美。
2．大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，嘗試模仿劇中人物的表情和動作。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過童話劇，對童話劇的表演特點(背景、道具、服裝、對話等)有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備童話劇《小熊拔牙》的VCD(還可以換成其他簡單的童話劇碟片)。
活動過程：
1．和幼兒共同欣賞童話劇的VCD，初步了解童話劇是由人表演的——剛才你們看到了什么? 表演的是什么故事? 是誰表演的?你怎么知道的? 這樣由人來表演童話故事我們叫它什么?(童話劇)
2．請幼兒再次欣賞童話劇，引導(dǎo)幼兒觀察童話劇的服裝和道具。
（1）表演童話劇的演員穿著什么樣的衣服?還戴了什么?
日常活動：在下午活動或餐前等時間，教師與幼兒一起欣賞動畫片《葫蘆兄 弟》的VCD，幫助幼兒簡單地了解故事的主要角色、對話、情節(jié)等。
家園共育：請父母與幼兒一起觀看童話劇表演或收集一些童話劇的CVD，幫助幼兒了解童話劇表演的特點。
活動二 《葫蘆兄弟》(動畫片欣賞)
活動目標(biāo)：
1．通過對動畫片回憶、欣賞、討論，進一步熟悉劇情，了解不同角色的性格特點。
2．在觀察、講述中進一步關(guān)注道具和場景的變化，感受其造型和色彩的美。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師已經(jīng)與幼兒一起完整地欣賞過《葫蘆兄弟》的故事，了解故事的主要內(nèi)容、主要角色、主要情節(jié)等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的VCD。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶《葫蘆兄弟》的主要人物及其特點，豐富幼兒對故事角色的認(rèn)識。
（1）你們看過動畫片《葫蘆兄弟》嗎?
（2）這個動畫片里有哪些人?
（3）他們有些什么本領(lǐng)？
（4）誰是好人?誰是壞人?你是怎么看出來的?(動作、表情、做的事情)
2．請幼兒欣賞動畫片《葫蘆兄弟》開始的“葫蘆娃出世”片段，了解故事中角色的服飾和故事發(fā)生的背景。
（1）故事里說了哪七個兄弟?
（2）他們有什么不同?(服飾、本領(lǐng))
（3）你是怎么看出來的?
（4）從什么地方表現(xiàn)出來的?
（5）故事里還有誰?他們又是什么樣的?(外形、服飾)
（6）故事發(fā)生在什么地方?你是怎么看出來的?
（7）動畫片里除了葫蘆山還有哪些場景?
3．與幼兒欣賞動畫片《葫蘆兄弟》中“智斗妖精”的片段，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的動作和語言進行簡單地表演。
（1）在這個動畫片里你最喜歡誰?為什么?
（2）他是什么樣的?他說了什么?做了哪動作？
（3）你能表演給大家看嗎?
（4）這段內(nèi)容發(fā)生在哪里?你是怎么看出來的?
4．引導(dǎo)幼兒欣賞《葫蘆兄弟》動畫片的主題歌，自由表演自己喜歡的角色，表達(dá)自己對角色的喜愛之情。
（1）跟著音樂表演你喜歡的角色，做做他做的動作。
活動建議：
區(qū)域活動：在美工角為幼兒提供皺紋紙、卡紙、膠帶、剪刀等材料，請幼兒嘗試制作表演《葫蘆兄弟》的簡單背景，如：葫蘆藤、草地、葫蘆山等。
游戲活動：教師將葫蘆兄弟中的角色編人“猜猜我是誰”的游戲中，豐富幼兒對角色特征的認(rèn)識。例如：他是個大力士，在葫蘆兄弟中排行老大，他喜歡穿紅色的衣服等。
日常活動：在餐后和下午活動中，鼓勵幼兒模仿劇中角色的對話、表情和動作，進一步熟悉《葫蘆兄弟》的故事情節(jié)。
家園共育：請家長和幼兒一起欣賞《葫蘆兄弟》的動畫片，并嘗試和幼兒分配角色進行故事表演。
活動三 我們的新劇本(制作)
活動目標(biāo)：
1．在回憶和討論中，確定所要表演的劇情，并采用圖加文的形式集體編寫所要表演的新劇本。
2．積極參與班級劇本的編寫，大膽表達(dá)自己的意見和建議。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)比較熟悉動畫片《葫蘆兄弟》的劇情，完整欣賞過兩次以上。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備編寫劇本的大紙，彩色筆等。
活動過程：
1．與幼兒共同回憶《葫蘆兄弟》中自己喜歡的片段，交流自己對故事的不同感受。
（1）《葫蘆兄弟》這個動畫片中，你最喜歡看哪一段?為什么?
（2）這一段故事里有誰?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?
（3）這個故事發(fā)生在哪里?從什么地方表現(xiàn)出來的?
2．和幼兒一起欣賞他們都比較感興趣的故事片段，豐富幼兒對主要情節(jié)的表演經(jīng)驗。(可以舉手表決選擇一個片段)
（1）這一段故事里都有誰?他們說了什么?
（2）做了哪些動作?你能學(xué)一學(xué)嗎?
（3）如果只表演這一段，你覺得怎么樣?故事完整嗎?
（4）加上什么就更加完整了?(片頭和片尾)
3．請幼兒運用繪湎的方法，與同伴一起制作適合班級表演的童話劇的劇本，加深幼兒對故事主要情節(jié)的理解。
（1）故事是怎樣開始的?在什么地方?有誰?他們說了什么?
（2）我們可以用什么樣的圖或文字來表示?
（3）后來到了哪里?出現(xiàn)了誰?又發(fā)生了什么事?
（4）他們說了什么?做了哪些動作?結(jié)果怎么樣?
（5）可以用哪些圖或文字來表示?
4．和幼兒共同根據(jù)情節(jié)把文字和圖片依次貼在一張大紙上形成新劇本，并一起“讀一讀”我們的劇本，修改并再次了解所要表演的主要情節(jié)。
(1)與同伴一起看著劇本“讀”。
(2)大家一起邊“讀”邊用簡單的動作進行初步地表演。
活動建議：
區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)，教師提供各種材料，如剪刀、顏料、彩色筆、彩色紙等，讓幼兒大膽運用繪畫、剪貼、版畫等多種形式表現(xiàn)集體討論后的班級劇本?；蛘邔π纬傻膭”咎岢鲂薷囊庖?。
游戲活動：教師與幼兒一起看著劇本，創(chuàng)編動作，為后面的童話劇表演做準(zhǔn)備。
家園共育：請家長與幼兒一起看幼兒創(chuàng)編的《葫蘆兄弟》劇本，一方面了解班級即將舉行的活動內(nèi)容，一方面幫助幼兒進行修改。
活動四 我喜歡的角色(討論)
活動目標(biāo)：
1．通過角色報名、進一步熟悉各個角色的特點，能用不同的語氣、動作、表情來表現(xiàn)角色的性格特征。
2．在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對待反面角色和演反面角色的演員。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的VCD，報名表。
為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
活動過程：
1．和幼兒討論動畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
（1）我們的劇本里有哪幾個角色?
（2）你最喜歡誰?想演哪個角色?為什么?
（3）他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會表演嗎?
（4）用怎樣的語氣說更像?
（5）他做了哪些動作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。
（6）大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2．與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個角色的表情、動作和語言。
（1）仔細(xì)看他們是怎么說的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得最像?
3．出示報名表，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報名表上進行報名。
（1）這是什么?(報名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)
（2）你們認(rèn)識這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
（3）你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。
4．與幼兒一起交流報名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。
（1）看看報名表，哪一欄的報名人數(shù)最多?
（2）為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
（3）為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
（4）如果把這個角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
（5）看來這個角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。
（6）有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)
活動建議：
區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來填寫，繼續(xù)理解表格在活動中的作用。
游戲活動：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日?；顒樱阂龑?dǎo)幼兒討論在其他時間我們還做過什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請家長幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運用。并請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動五 怎么做評委(討論)
活動目標(biāo)：
1．在交流調(diào)查表的過程中了解評委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評選的結(jié)果。
2．知道公平、公正是評委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評價自己的同伴。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：與家長一起填寫“評委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評委的工作內(nèi)容和特點。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評分表。幼兒填寫好“評委是干什么的?”的調(diào)查表。
活動過程：
1．與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗。
（1）你在哪里見過評委?評委是干什么的?
（2）評委工作時要做哪些事?
（3）評委怎樣給參賽的選手打分?
（4）他會根據(jù)哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)
（5）他會對選手說什么?
2．請幼兒為角色的競選活動設(shè)計一個評分表，明確競選的要求和規(guī)則。
（1）誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
（2）我們來設(shè)計一個角色競選的評分表，應(yīng)該包括哪些評選內(nèi)容呢?(表情、動作、語言、服飾)
（3）這些內(nèi)容用什么符號來表示大家一看就會明白?
（4）演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)
（5）這些星星畫在哪里?(姓名后面對應(yīng)的空格中)
3．請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時要注意的內(nèi)容。
4．與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個合格的評委，了解評委的職責(zé)。
（1）你們對評委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
（2）應(yīng)該怎樣當(dāng)評委?(公平、公正)
（3）選手應(yīng)該怎樣對待評委的評價?(正確對待)
活動建議：
區(qū)域活動：教師與幼兒一起收集綜藝活動的圖片或碟片，在科學(xué)區(qū)讓幼兒自由欣賞并討論，繼續(xù)理解評委工作的主要作用和表現(xiàn)形式。
游戲活動：在一些創(chuàng)造性游戲中，例如：表演游戲、建筑游戲、美工游戲等，增加“小評委”角色，并引導(dǎo)幼兒討論這些“小評委”在這些游戲中的不同作用和不同游戲內(nèi)容。
日?；顒樱汗膭钣變涸谌粘；顒又袑σ恍┱_或錯誤的行為及現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點，例如，怎樣看待輕聲地與他人交談、飛快地奔跑如廁等，培養(yǎng)他們的評價能力。
家園共育：請家長與幼兒一起欣賞與“評委”有關(guān)的電視節(jié)目，一起聊聊評委的工作職責(zé)，繼續(xù)幫助幼兒豐富關(guān)于“競賽”和“評委”的生活經(jīng)驗。
活動六 激烈的角色競選(評選)
活動目標(biāo)：
1．能在集體面前大方地表演，通過語言、動作表現(xiàn)自己的角色特點。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評選的結(jié)果，認(rèn)真、公平地作出自己的評價。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉自己要競選角色的主要特點；熟悉評委的職責(zé)，會填寫評分表。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備角色競選評分表。幼兒準(zhǔn)備好自己競選的演員服裝和相關(guān)道具以及編號。
活動過程：
1．競選活動前的準(zhǔn)備。
(1)引導(dǎo)幼兒進一步熟悉評分表的填寫方法。
---這些圖代表什么意思?
---若5號選手表演完了，怎樣記?記在評分表的什么地方?
(2)引導(dǎo)幼兒討論競選活動的規(guī)則。
---選手在表演的時候應(yīng)該注意什么?(大方、聲音響亮、表情等)
---選手在表演時評委應(yīng)該干什么?(注意觀察)
---怎樣才能做個大家滿意的評委?(公平、公正)
(3)共同檢查服裝和道具。
2．開始競選。
---選手們請注意，你們都是最棒的，面對評委和觀眾大膽表演。(選手依次上臺表演，相同角色可以幾個人同時表演，教師要多關(guān)注膽小的幼兒，及時鼓勵他們)
3．幼兒交流評選結(jié)果。
---對于××角色，評委們認(rèn)為誰表現(xiàn)得?你們給他打了幾顆星?
---他好在哪里?哪些方面表現(xiàn)得比較好?
---誰的進步?表現(xiàn)在什么地方?
---你們認(rèn)為哪些小朋友可以當(dāng)選?
---落選的小朋友，你們有什么想法?
---落選了也沒關(guān)系，可以繼續(xù)競選其他角色。
活動建議：
區(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作代表自己角色特征的道具與號牌。讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)熟悉記錄表的使用。
游戲活動：教師組織幼兒進行競選活動前的排練。
日?；顒樱鹤層變豪^續(xù)熟悉“評選記錄表”的使用方法，了解評委的工作和職責(zé)。
家園共育：和父母一起商量如何為自己競選的角色化妝和表演，并嘗試和他們一起表演。
活動七 宣傳小海報(制作)
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞、交流，了解海報的藝術(shù)特點，嘗試為童話劇《葫蘆兄弟》制作海報。
2．能與同伴協(xié)商，分工合作完成制作任務(wù)，享受成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在外出秋游或進行社會活動的時候，帶領(lǐng)幼兒欣賞和介紹海報，對海報的內(nèi)容和特點有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師收集各種海報的宣傳畫。為幼兒準(zhǔn)備制作海報的紙張、筆、顏料、數(shù)字印章等。
活動過程：
1．請幼兒欣賞各種各樣的海報，感受海報豐富的表現(xiàn)形式。
(1)看了這張畫，你有什么感覺?
(2)這張畫想告訴我們什么?你從哪里看出來的?
(3)這張畫中哪些部分最突出?用了怎樣的顏色?
(4)為什么要這樣畫呢?這樣的畫叫什么?
2．與幼兒一起討論關(guān)于我們的童話劇《葫蘆兄弟》海報的制作方法。
(1)我們的童話劇就要演出了，怎么告訴別班的小朋友和老師呢?
(2)海報上應(yīng)該畫些什么?畫在什么地方?
(3)需要畫大一點嗎?用什么顏色會更醒目?
(4)除了告訴大家演出的內(nèi)容，還要告訴大家什么?(時間、地點)
(5)這些內(nèi)容放在什么位置比較合適?用什么方法做比較好?(寫、印、剪貼)
(6)如果每個小組制作一張海報，怎么合作?
(7)小組成員要先做什么?再做什么?
3．請幼兒分小組制作童話劇《葫蘆兄弟》的海報。
(1)制作前先和小朋友商量，怎么做?每個人完成什么任務(wù)?
4．與同伴一起欣賞各組設(shè)計的海報，交流各自的設(shè)計意圖。
(1)說說你們是怎么制作海報的?海報上都有哪些內(nèi)容?制作時遇到了什么困難?你們是怎么解決的?
(2)你喜歡哪張海報?為什么?對它你還有什么修改意見嗎?
活動建議：
區(qū)域活動：與幼兒一起收集不同內(nèi)容和形式的海報展示在美術(shù)區(qū)，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流海報的主要表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系，并提供繪畫和剪貼材料讓幼兒嘗試制作海報。
游戲活動：請幼兒向其他班的小朋友宣傳自己設(shè)計的海報，并嘗試根據(jù)自己設(shè)計的劇本，戴上頭飾進行表演游戲。
日?；顒樱号c幼兒一起運用剪刀、膠布、彩色紙、大紙箱、顏料、畫筆等工具材料制作演出用的道具，如：山、樹、葫蘆藤等。
家園共育：請家長幫助幼兒豐富關(guān)于角色的表演經(jīng)驗，幫助幼兒把自己喜歡的角色表演得更好。
活動八：精彩的演出開始啦(表演)
活動目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用眼神、動作暗示同伴相互配合共同完成演出任務(wù)，體驗成功的快樂。
2、樂意做一些配角和服務(wù)工作，體驗為他人服務(wù)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒曾多次在班級進行表演活動，比較熟悉班級的童話劇劇情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師布置好場地(背景的布置)，張貼海報，贈發(fā)請柬和門票，邀請家長參加。
幼兒參與布置場地；穿戴好服裝、道具，化妝等。
活動過程：
1．請幼兒在演出的前一天做好宣傳和準(zhǔn)備工作。
(1)幼兒向其他班級幼兒、教師、家長等贈送請柬和門票。
(2)幼兒共同協(xié)商人員的分工，明確自己的服務(wù)項目。
(3)教師與幼兒共同協(xié)商場地布置。
2．演出開始前，與幼兒討論表演的要求。
（1）表演的時候臉要面對著誰?
（2）說話的聲音要怎么樣?
（3）臉上的表情要怎樣?
（4）做動作時要注意什么?
3．幼兒演出童話劇《葫蘆兄弟》。
4．請家長與幼兒面對面交流觀看演出后的感受，為幼兒的表演喝彩，并提出建議。
活動建議：
區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)收集各種各樣的請柬和門票，布置“請柬和門票展”，請幼兒欣賞和交流，了解請柬和門票的作用以及主要表現(xiàn)形式，并設(shè)計關(guān)于我們童話劇《葫蘆兄弟》的請柬和門票。
游戲活動．：請幼兒把自己設(shè)計的請柬和門票送給想送的人，并進行簡單介紹。同時在表演游戲時，嘗試合作表演完整的童話劇《葫蘆兄弟》，并進行不斷地調(diào)整。
家園共育：請家長幫助幼兒一起準(zhǔn)備演出時需要的頭飾、道具等，并指導(dǎo)幼兒進行演出前的排練。
主題反思與體會
本主題活動涉及到語言、藝術(shù)、社會、科學(xué)等多方面的教育內(nèi)容，通過教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與操作材料之問的互動式學(xué)習(xí)，滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要。我們感觸最深的有三個方面：
第一，幼兒與幼兒之間合作意識的增強和合作能力的發(fā)展。
第二，幼兒情感的發(fā)展。一種是自信心的增強，能大膽地在集體中表現(xiàn)自己，不少平
時比較膽小的幼兒都敢于承擔(dān)角色并投入地表演；另一種是正義感的萌發(fā)，目前最基本的是知道了什么是對的好的行為，什么是錯的不好的行為，培養(yǎng)了終身受益的品質(zhì)。
第三，同伴間競爭意識的滲透。在競爭日益激烈的當(dāng)今社會，從小就培養(yǎng)他們積極的“競爭”意識，樹立良好的心態(tài)，符合了發(fā)展的可持續(xù)性原則。
本主題活動充分體現(xiàn)了幼兒的自主參與。從開始的自己選擇角色、自己制作標(biāo)記到自己當(dāng)評委選演員、自己制作舞臺場景，到最后的表演，都是幼兒生動、活潑、主動活動的過程。
我們從幼兒的年齡特點出發(fā)，在幼兒的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上設(shè)計方案，是本主題活動順利開展的前提。比如，我班所要表演的故事劇本就是教師與幼兒共同討論的，這樣既在我班幼兒的水平基礎(chǔ)上對原來的故事進行了修改，又能讓幼兒加深印象；而且要根據(jù)幼兒的需要及時生成有價值的活動。比如“評委是干什么的?”討論活動的生成，是因為在前一次的競選活動中發(fā)生了“評委”不稱職的問題，所以我們反思了教師的策略和手段的使用，又在下一次的競選活動中驗證了我們的反思，這樣的反思教學(xué)活動不僅使幼兒獲益。更使教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高。
本主題活動還注意整合了家長和周圍社區(qū)的資源。家長與幼兒共同制作的頭飾、面具非常精美；共同填寫的調(diào)查表也很全面、仔細(xì)，同時家長還幫助幼兒進行競選前的排練，培養(yǎng)選手的競爭力。在參與上述一些活動時，家長也獲得一個學(xué)習(xí)和實踐的機會。
幼兒園大班主題式美術(shù)教育教案
一、設(shè)計思路
《葫蘆兄弟》是幼兒特別喜歡的童話故事，本主題以此為切入點，以童話劇的欣賞和表演為線索，讓幼兒在欣賞、制作、競選、表演、服務(wù)的過程中，初步感受參與童話劇表演的樂趣；體驗與同伴友好合作、友好競爭的樂趣；享受自己制作演出道具、自己化妝的樂趣；同時在活動中幼兒的語言表達(dá)能力、與同伴的交往能力、審美表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力都能有不同程度的提高。本主題在實施過程中應(yīng)關(guān)注幼兒的發(fā)展以及心理反應(yīng)，不要過分關(guān)注演出的結(jié)果。
二、核心目標(biāo)
1．欣賞、了解故事的內(nèi)容、情節(jié)，熟悉角色的特點與主要對話。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)運用繪畫、剪貼等方法制作道具和簡單場景，并會進行布置。
3．知道制作請柬、門票的方法，嘗試運用已有的經(jīng)驗進行裝飾。
4．樂意在觀眾面前大膽地、有表情地表演童話劇，體驗表演的樂趣。
5．知道怎樣進行角色競爭，能正確對待反面角色和競爭的結(jié)果。
三、案例設(shè)計
活動一 《小熊拔牙》(童話劇欣賞)
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞、討論，進一步了解童話劇的基本藝術(shù)特征，感受它的藝術(shù)美。
2．大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，嘗試模仿劇中人物的表情和動作。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過童話劇，對童話劇的表演特點(背景、道具、服裝、對話等)有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備童話劇《小熊拔牙》的VCD(還可以換成其他簡單的童話劇碟片)。
活動過程：
1．和幼兒共同欣賞童話劇的VCD，初步了解童話劇是由人表演的——剛才你們看到了什么? 表演的是什么故事? 是誰表演的?你怎么知道的? 這樣由人來表演童話故事我們叫它什么?(童話劇)
2．請幼兒再次欣賞童話劇，引導(dǎo)幼兒觀察童話劇的服裝和道具。
（1）表演童話劇的演員穿著什么樣的衣服?還戴了什么?
日常活動：在下午活動或餐前等時間，教師與幼兒一起欣賞動畫片《葫蘆兄 弟》的VCD，幫助幼兒簡單地了解故事的主要角色、對話、情節(jié)等。
家園共育：請父母與幼兒一起觀看童話劇表演或收集一些童話劇的CVD，幫助幼兒了解童話劇表演的特點。
活動二 《葫蘆兄弟》(動畫片欣賞)
活動目標(biāo)：
1．通過對動畫片回憶、欣賞、討論，進一步熟悉劇情，了解不同角色的性格特點。
2．在觀察、講述中進一步關(guān)注道具和場景的變化，感受其造型和色彩的美。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師已經(jīng)與幼兒一起完整地欣賞過《葫蘆兄弟》的故事，了解故事的主要內(nèi)容、主要角色、主要情節(jié)等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的VCD。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶《葫蘆兄弟》的主要人物及其特點，豐富幼兒對故事角色的認(rèn)識。
（1）你們看過動畫片《葫蘆兄弟》嗎?
（2）這個動畫片里有哪些人?
（3）他們有些什么本領(lǐng)？
（4）誰是好人?誰是壞人?你是怎么看出來的?(動作、表情、做的事情)
2．請幼兒欣賞動畫片《葫蘆兄弟》開始的“葫蘆娃出世”片段，了解故事中角色的服飾和故事發(fā)生的背景。
（1）故事里說了哪七個兄弟?
（2）他們有什么不同?(服飾、本領(lǐng))
（3）你是怎么看出來的?
（4）從什么地方表現(xiàn)出來的?
（5）故事里還有誰?他們又是什么樣的?(外形、服飾)
（6）故事發(fā)生在什么地方?你是怎么看出來的?
（7）動畫片里除了葫蘆山還有哪些場景?
3．與幼兒欣賞動畫片《葫蘆兄弟》中“智斗妖精”的片段，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的動作和語言進行簡單地表演。
（1）在這個動畫片里你最喜歡誰?為什么?
（2）他是什么樣的?他說了什么?做了哪動作？
（3）你能表演給大家看嗎?
（4）這段內(nèi)容發(fā)生在哪里?你是怎么看出來的?
4．引導(dǎo)幼兒欣賞《葫蘆兄弟》動畫片的主題歌，自由表演自己喜歡的角色，表達(dá)自己對角色的喜愛之情。
（1）跟著音樂表演你喜歡的角色，做做他做的動作。
活動建議：
區(qū)域活動：在美工角為幼兒提供皺紋紙、卡紙、膠帶、剪刀等材料，請幼兒嘗試制作表演《葫蘆兄弟》的簡單背景，如：葫蘆藤、草地、葫蘆山等。
游戲活動：教師將葫蘆兄弟中的角色編人“猜猜我是誰”的游戲中，豐富幼兒對角色特征的認(rèn)識。例如：他是個大力士，在葫蘆兄弟中排行老大，他喜歡穿紅色的衣服等。
日常活動：在餐后和下午活動中，鼓勵幼兒模仿劇中角色的對話、表情和動作，進一步熟悉《葫蘆兄弟》的故事情節(jié)。
家園共育：請家長和幼兒一起欣賞《葫蘆兄弟》的動畫片，并嘗試和幼兒分配角色進行故事表演。
活動三 我們的新劇本(制作)
活動目標(biāo)：
1．在回憶和討論中，確定所要表演的劇情，并采用圖加文的形式集體編寫所要表演的新劇本。
2．積極參與班級劇本的編寫，大膽表達(dá)自己的意見和建議。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)比較熟悉動畫片《葫蘆兄弟》的劇情，完整欣賞過兩次以上。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備編寫劇本的大紙，彩色筆等。
活動過程：
1．與幼兒共同回憶《葫蘆兄弟》中自己喜歡的片段，交流自己對故事的不同感受。
（1）《葫蘆兄弟》這個動畫片中，你最喜歡看哪一段?為什么?
（2）這一段故事里有誰?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?
（3）這個故事發(fā)生在哪里?從什么地方表現(xiàn)出來的?
2．和幼兒一起欣賞他們都比較感興趣的故事片段，豐富幼兒對主要情節(jié)的表演經(jīng)驗。(可以舉手表決選擇一個片段)
（1）這一段故事里都有誰?他們說了什么?
（2）做了哪些動作?你能學(xué)一學(xué)嗎?
（3）如果只表演這一段，你覺得怎么樣?故事完整嗎?
（4）加上什么就更加完整了?(片頭和片尾)
3．請幼兒運用繪湎的方法，與同伴一起制作適合班級表演的童話劇的劇本，加深幼兒對故事主要情節(jié)的理解。
（1）故事是怎樣開始的?在什么地方?有誰?他們說了什么?
（2）我們可以用什么樣的圖或文字來表示?
（3）后來到了哪里?出現(xiàn)了誰?又發(fā)生了什么事?
（4）他們說了什么?做了哪些動作?結(jié)果怎么樣?
（5）可以用哪些圖或文字來表示?
4．和幼兒共同根據(jù)情節(jié)把文字和圖片依次貼在一張大紙上形成新劇本，并一起“讀一讀”我們的劇本，修改并再次了解所要表演的主要情節(jié)。
(1)與同伴一起看著劇本“讀”。
(2)大家一起邊“讀”邊用簡單的動作進行初步地表演。
活動建議：
區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)，教師提供各種材料，如剪刀、顏料、彩色筆、彩色紙等，讓幼兒大膽運用繪畫、剪貼、版畫等多種形式表現(xiàn)集體討論后的班級劇本?；蛘邔π纬傻膭”咎岢鲂薷囊庖?。
游戲活動：教師與幼兒一起看著劇本，創(chuàng)編動作，為后面的童話劇表演做準(zhǔn)備。
家園共育：請家長與幼兒一起看幼兒創(chuàng)編的《葫蘆兄弟》劇本，一方面了解班級即將舉行的活動內(nèi)容，一方面幫助幼兒進行修改。
活動四 我喜歡的角色(討論)
活動目標(biāo)：
1．通過角色報名、進一步熟悉各個角色的特點，能用不同的語氣、動作、表情來表現(xiàn)角色的性格特征。
2．在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對待反面角色和演反面角色的演員。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的VCD，報名表。
為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
活動過程：
1．和幼兒討論動畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
（1）我們的劇本里有哪幾個角色?
（2）你最喜歡誰?想演哪個角色?為什么?
（3）他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會表演嗎?
（4）用怎樣的語氣說更像?
（5）他做了哪些動作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。
（6）大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2．與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個角色的表情、動作和語言。
（1）仔細(xì)看他們是怎么說的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得最像?
3．出示報名表，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報名表上進行報名。
（1）這是什么?(報名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)
（2）你們認(rèn)識這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
（3）你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。
4．與幼兒一起交流報名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。
（1）看看報名表，哪一欄的報名人數(shù)最多?
（2）為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
（3）為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
（4）如果把這個角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
（5）看來這個角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。
（6）有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)
活動建議：
區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來填寫，繼續(xù)理解表格在活動中的作用。
游戲活動：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日?；顒樱阂龑?dǎo)幼兒討論在其他時間我們還做過什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請家長幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運用。并請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動五 怎么做評委(討論)
活動目標(biāo)：
1．在交流調(diào)查表的過程中了解評委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評選的結(jié)果。
2．知道公平、公正是評委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評價自己的同伴。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：與家長一起填寫“評委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評委的工作內(nèi)容和特點。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評分表。幼兒填寫好“評委是干什么的?”的調(diào)查表。
活動過程：
1．與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗。
（1）你在哪里見過評委?評委是干什么的?
（2）評委工作時要做哪些事?
（3）評委怎樣給參賽的選手打分?
（4）他會根據(jù)哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)
（5）他會對選手說什么?
2．請幼兒為角色的競選活動設(shè)計一個評分表，明確競選的要求和規(guī)則。
（1）誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
（2）我們來設(shè)計一個角色競選的評分表，應(yīng)該包括哪些評選內(nèi)容呢?(表情、動作、語言、服飾)
（3）這些內(nèi)容用什么符號來表示大家一看就會明白?
（4）演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)
（5）這些星星畫在哪里?(姓名后面對應(yīng)的空格中)
3．請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時要注意的內(nèi)容。
4．與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個合格的評委，了解評委的職責(zé)。
（1）你們對評委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
（2）應(yīng)該怎樣當(dāng)評委?(公平、公正)
（3）選手應(yīng)該怎樣對待評委的評價?(正確對待)
活動建議：
區(qū)域活動：教師與幼兒一起收集綜藝活動的圖片或碟片，在科學(xué)區(qū)讓幼兒自由欣賞并討論，繼續(xù)理解評委工作的主要作用和表現(xiàn)形式。
游戲活動：在一些創(chuàng)造性游戲中，例如：表演游戲、建筑游戲、美工游戲等，增加“小評委”角色，并引導(dǎo)幼兒討論這些“小評委”在這些游戲中的不同作用和不同游戲內(nèi)容。
日?；顒樱汗膭钣變涸谌粘；顒又袑σ恍┱_或錯誤的行為及現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點，例如，怎樣看待輕聲地與他人交談、飛快地奔跑如廁等，培養(yǎng)他們的評價能力。
家園共育：請家長與幼兒一起欣賞與“評委”有關(guān)的電視節(jié)目，一起聊聊評委的工作職責(zé)，繼續(xù)幫助幼兒豐富關(guān)于“競賽”和“評委”的生活經(jīng)驗。
活動六 激烈的角色競選(評選)
活動目標(biāo)：
1．能在集體面前大方地表演，通過語言、動作表現(xiàn)自己的角色特點。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評選的結(jié)果，認(rèn)真、公平地作出自己的評價。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉自己要競選角色的主要特點；熟悉評委的職責(zé)，會填寫評分表。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備角色競選評分表。幼兒準(zhǔn)備好自己競選的演員服裝和相關(guān)道具以及編號。
活動過程：
1．競選活動前的準(zhǔn)備。
(1)引導(dǎo)幼兒進一步熟悉評分表的填寫方法。
---這些圖代表什么意思?
---若5號選手表演完了，怎樣記?記在評分表的什么地方?
(2)引導(dǎo)幼兒討論競選活動的規(guī)則。
---選手在表演的時候應(yīng)該注意什么?(大方、聲音響亮、表情等)
---選手在表演時評委應(yīng)該干什么?(注意觀察)
---怎樣才能做個大家滿意的評委?(公平、公正)
(3)共同檢查服裝和道具。
2．開始競選。
---選手們請注意，你們都是最棒的，面對評委和觀眾大膽表演。(選手依次上臺表演，相同角色可以幾個人同時表演，教師要多關(guān)注膽小的幼兒，及時鼓勵他們)
3．幼兒交流評選結(jié)果。
---對于××角色，評委們認(rèn)為誰表現(xiàn)得?你們給他打了幾顆星?
---他好在哪里?哪些方面表現(xiàn)得比較好?
---誰的進步?表現(xiàn)在什么地方?
---你們認(rèn)為哪些小朋友可以當(dāng)選?
---落選的小朋友，你們有什么想法?
---落選了也沒關(guān)系，可以繼續(xù)競選其他角色。
活動建議：
區(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作代表自己角色特征的道具與號牌。讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)熟悉記錄表的使用。
游戲活動：教師組織幼兒進行競選活動前的排練。
日?；顒樱鹤層變豪^續(xù)熟悉“評選記錄表”的使用方法，了解評委的工作和職責(zé)。
家園共育：和父母一起商量如何為自己競選的角色化妝和表演，并嘗試和他們一起表演。
活動七 宣傳小海報(制作)
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞、交流，了解海報的藝術(shù)特點，嘗試為童話劇《葫蘆兄弟》制作海報。
2．能與同伴協(xié)商，分工合作完成制作任務(wù)，享受成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在外出秋游或進行社會活動的時候，帶領(lǐng)幼兒欣賞和介紹海報，對海報的內(nèi)容和特點有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師收集各種海報的宣傳畫。為幼兒準(zhǔn)備制作海報的紙張、筆、顏料、數(shù)字印章等。
活動過程：
1．請幼兒欣賞各種各樣的海報，感受海報豐富的表現(xiàn)形式。
(1)看了這張畫，你有什么感覺?
(2)這張畫想告訴我們什么?你從哪里看出來的?
(3)這張畫中哪些部分最突出?用了怎樣的顏色?
(4)為什么要這樣畫呢?這樣的畫叫什么?
2．與幼兒一起討論關(guān)于我們的童話劇《葫蘆兄弟》海報的制作方法。
(1)我們的童話劇就要演出了，怎么告訴別班的小朋友和老師呢?
(2)海報上應(yīng)該畫些什么?畫在什么地方?
(3)需要畫大一點嗎?用什么顏色會更醒目?
(4)除了告訴大家演出的內(nèi)容，還要告訴大家什么?(時間、地點)
(5)這些內(nèi)容放在什么位置比較合適?用什么方法做比較好?(寫、印、剪貼)
(6)如果每個小組制作一張海報，怎么合作?
(7)小組成員要先做什么?再做什么?
3．請幼兒分小組制作童話劇《葫蘆兄弟》的海報。
(1)制作前先和小朋友商量，怎么做?每個人完成什么任務(wù)?
4．與同伴一起欣賞各組設(shè)計的海報，交流各自的設(shè)計意圖。
(1)說說你們是怎么制作海報的?海報上都有哪些內(nèi)容?制作時遇到了什么困難?你們是怎么解決的?
(2)你喜歡哪張海報?為什么?對它你還有什么修改意見嗎?
活動建議：
區(qū)域活動：與幼兒一起收集不同內(nèi)容和形式的海報展示在美術(shù)區(qū)，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流海報的主要表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系，并提供繪畫和剪貼材料讓幼兒嘗試制作海報。
游戲活動：請幼兒向其他班的小朋友宣傳自己設(shè)計的海報，并嘗試根據(jù)自己設(shè)計的劇本，戴上頭飾進行表演游戲。
日?；顒樱号c幼兒一起運用剪刀、膠布、彩色紙、大紙箱、顏料、畫筆等工具材料制作演出用的道具，如：山、樹、葫蘆藤等。
家園共育：請家長幫助幼兒豐富關(guān)于角色的表演經(jīng)驗，幫助幼兒把自己喜歡的角色表演得更好。
活動八：精彩的演出開始啦(表演)
活動目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用眼神、動作暗示同伴相互配合共同完成演出任務(wù)，體驗成功的快樂。
2、樂意做一些配角和服務(wù)工作，體驗為他人服務(wù)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒曾多次在班級進行表演活動，比較熟悉班級的童話劇劇情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師布置好場地(背景的布置)，張貼海報，贈發(fā)請柬和門票，邀請家長參加。
幼兒參與布置場地；穿戴好服裝、道具，化妝等。
活動過程：
1．請幼兒在演出的前一天做好宣傳和準(zhǔn)備工作。
(1)幼兒向其他班級幼兒、教師、家長等贈送請柬和門票。
(2)幼兒共同協(xié)商人員的分工，明確自己的服務(wù)項目。
(3)教師與幼兒共同協(xié)商場地布置。
2．演出開始前，與幼兒討論表演的要求。
（1）表演的時候臉要面對著誰?
（2）說話的聲音要怎么樣?
（3）臉上的表情要怎樣?
（4）做動作時要注意什么?
3．幼兒演出童話劇《葫蘆兄弟》。
4．請家長與幼兒面對面交流觀看演出后的感受，為幼兒的表演喝彩，并提出建議。
活動建議：
區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)收集各種各樣的請柬和門票，布置“請柬和門票展”，請幼兒欣賞和交流，了解請柬和門票的作用以及主要表現(xiàn)形式，并設(shè)計關(guān)于我們童話劇《葫蘆兄弟》的請柬和門票。
游戲活動．：請幼兒把自己設(shè)計的請柬和門票送給想送的人，并進行簡單介紹。同時在表演游戲時，嘗試合作表演完整的童話劇《葫蘆兄弟》，并進行不斷地調(diào)整。
家園共育：請家長幫助幼兒一起準(zhǔn)備演出時需要的頭飾、道具等，并指導(dǎo)幼兒進行演出前的排練。
主題反思與體會
本主題活動涉及到語言、藝術(shù)、社會、科學(xué)等多方面的教育內(nèi)容，通過教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與操作材料之問的互動式學(xué)習(xí)，滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要。我們感觸最深的有三個方面：
第一，幼兒與幼兒之間合作意識的增強和合作能力的發(fā)展。
第二，幼兒情感的發(fā)展。一種是自信心的增強，能大膽地在集體中表現(xiàn)自己，不少平
時比較膽小的幼兒都敢于承擔(dān)角色并投入地表演；另一種是正義感的萌發(fā)，目前最基本的是知道了什么是對的好的行為，什么是錯的不好的行為，培養(yǎng)了終身受益的品質(zhì)。
第三，同伴間競爭意識的滲透。在競爭日益激烈的當(dāng)今社會，從小就培養(yǎng)他們積極的“競爭”意識，樹立良好的心態(tài)，符合了發(fā)展的可持續(xù)性原則。
本主題活動充分體現(xiàn)了幼兒的自主參與。從開始的自己選擇角色、自己制作標(biāo)記到自己當(dāng)評委選演員、自己制作舞臺場景，到最后的表演，都是幼兒生動、活潑、主動活動的過程。
我們從幼兒的年齡特點出發(fā)，在幼兒的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上設(shè)計方案，是本主題活動順利開展的前提。比如，我班所要表演的故事劇本就是教師與幼兒共同討論的，這樣既在我班幼兒的水平基礎(chǔ)上對原來的故事進行了修改，又能讓幼兒加深印象；而且要根據(jù)幼兒的需要及時生成有價值的活動。比如“評委是干什么的?”討論活動的生成，是因為在前一次的競選活動中發(fā)生了“評委”不稱職的問題，所以我們反思了教師的策略和手段的使用，又在下一次的競選活動中驗證了我們的反思，這樣的反思教學(xué)活動不僅使幼兒獲益。更使教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高。
本主題活動還注意整合了家長和周圍社區(qū)的資源。家長與幼兒共同制作的頭飾、面具非常精美；共同填寫的調(diào)查表也很全面、仔細(xì)，同時家長還幫助幼兒進行競選前的排練，培養(yǎng)選手的競爭力。在參與上述一些活動時，家長也獲得一個學(xué)習(xí)和實踐的機會。