長上臺演講，爭取老師加盟，笑稱自己是參加了《非誠勿擾》；老師聽著演講，感覺這是一場《中國好聲音》，自己要精選將要加盟的戰(zhàn)隊。在昨天召開的2014年淮安市清浦區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流工作會議上，清浦區(qū)義務(wù)教育階段的15位校長與1400多名教師通過這樣的方式互動并進行雙向選擇。在一位從教20多年的教師看來，這是一次“史無前例”的創(chuàng)新之舉。
校長、教師雙向選擇
耳目一新
“記得卡耐基說過，不要怕推銷自己，只要你認為自己行。憑著這句話，也憑著對浦東實驗學(xué)校滿腔的熱愛，今天我站在這個舞臺上，把自己與學(xué)校一起推銷出去，期望有志于在浦東這片熱土上，干出一番成績的老師們，前來加盟……”昨天，清浦中學(xué)報告廳里，15位義務(wù)教育階段學(xué)校校長，挨個登臺演講，講述自己學(xué)校的辦學(xué)理念、用人方式等以期在即將到來的教師校長雙選會上，獲得更多的青睞者。
武墩中心學(xué)校校長劉萬松也是有備而來。他說，在他多年的從教生涯里，還是第一次走上主席臺向全區(qū)教師展示自己的學(xué)校，“這樣的交流方式能讓更多老師了解我們學(xué)校，避免在選擇學(xué)校時無從下手”。同時，他期望通過這次交流能夠完善學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)?！拔覀儗W(xué)校存在著師資和學(xué)科不配套的情況，技能型教師少，希望通過這次全區(qū)范圍的教師大流動吸引更多技能型教師的加盟，讓我們的師資結(jié)構(gòu)更完善?！?BR> 青年教師陳晶昌，來自紀家樓實驗中學(xué)。他說，自己從教20多年，第一次目睹如此大規(guī)模的交流，各個校長的推薦演講讓自己倍受鼓舞，“聽完了他們的演講，我想選擇到更加適合自己的清浦實驗學(xué)校，希望自己能在那里有更大的成績”。
打破障礙
校長去行政化
黨的十八屆三中全會對深化教育綜合改革提出了一系列要求，根據(jù)清浦教育實際情況，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，清浦區(qū)委區(qū)政府提出了今年教育綜合改革的“2+2”主要內(nèi)容，即建立校長和教師兩個交流機制以及學(xué)校辦學(xué)效益評估和教師績效考核兩個評價體系?！斑@在全省甚至是全國都屬首開先河”，清浦區(qū)教育局副局長劉寶華說。
作為“2+2”模式中的第一環(huán)，校長交流因行政級別的阻礙受到關(guān)注。清浦區(qū)區(qū)委常委、宣傳部長趙洪濤在接受采訪時說，為了讓校長交流更加順暢，通過學(xué)校去行政化，打破了校長交流的級別障礙，“無論原來是科級還是股級，都統(tǒng)一取消行政級別”。5月16日，清浦區(qū)教育局副局長、任人民小學(xué)校長十多年的黃艷梅，第一個帶頭到城南鄉(xiāng)中心小學(xué)這個薄弱小學(xué)上任?！斑@在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校校長中帶了個好頭，同時我們設(shè)立校長評價獎勵機制，鼓勵校長在新的學(xué)校有更大的作為?！?BR> 據(jù)了解，清浦區(qū)與黃艷梅同批交流崗位的新校長共16位，他們已經(jīng)于五月份到新崗位上任。
教師轉(zhuǎn)為“系統(tǒng)人”
統(tǒng)一調(diào)配
校長交流塵埃落定，更加關(guān)乎教育均衡的師資配置擺在了清浦區(qū)人的面前。為了均衡教育資源，鼓勵更多優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校去，今年4月，清浦區(qū)教育局出臺了《義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流相關(guān)規(guī)定》，打破了傳統(tǒng)的教師綁定學(xué)校的模式，所有教師歸屬在教育局麾下，教師與校長雙選。
清浦區(qū)教育局副局長劉寶華說，經(jīng)過一年多的摸底排查，區(qū)教育局建立了全區(qū)1400多名教師在內(nèi)的詳細數(shù)據(jù)庫，并按照各個學(xué)校的規(guī)模等測算出了教師均衡配置的具體分配方案?！氨热?，人民小學(xué)可能有24個骨干教師，但是按照配比，數(shù)量應(yīng)該在12人左右，那么剩余的12個骨干教師將必須到其他學(xué)校交流?！背斯歉山處熜枰馀渲猛?，還將教師按照學(xué)科、學(xué)段等均衡配置。因此，教師將由“學(xué)校人”轉(zhuǎn)為“系統(tǒng)人”統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一聘用、統(tǒng)一管理，成立區(qū)教師發(fā)展中心，均衡配置教師資源。
除了教師配比約束教師走出去積極交流之外，清浦區(qū)還建立了教師交流激勵機制，鼓勵教師到農(nóng)村學(xué)校任教。趙洪濤說，為了鼓勵優(yōu)秀教師走出去，農(nóng)村教學(xué)老師的補貼由每個月的50元提高到200元?！皩υ谵r(nóng)村任教的骨干老師，分市級、省級都分別給予不同標準的補助，同時在教師評職稱、評優(yōu)的過程中除了給予加分外，是否具有‘交流經(jīng)歷’或者‘農(nóng)村任教’經(jīng)歷還擁有一票否決權(quán)。
校長、教師雙向選擇
耳目一新
“記得卡耐基說過，不要怕推銷自己，只要你認為自己行。憑著這句話，也憑著對浦東實驗學(xué)校滿腔的熱愛，今天我站在這個舞臺上，把自己與學(xué)校一起推銷出去，期望有志于在浦東這片熱土上，干出一番成績的老師們，前來加盟……”昨天，清浦中學(xué)報告廳里，15位義務(wù)教育階段學(xué)校校長，挨個登臺演講，講述自己學(xué)校的辦學(xué)理念、用人方式等以期在即將到來的教師校長雙選會上，獲得更多的青睞者。
武墩中心學(xué)校校長劉萬松也是有備而來。他說，在他多年的從教生涯里，還是第一次走上主席臺向全區(qū)教師展示自己的學(xué)校，“這樣的交流方式能讓更多老師了解我們學(xué)校，避免在選擇學(xué)校時無從下手”。同時，他期望通過這次交流能夠完善學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)?！拔覀儗W(xué)校存在著師資和學(xué)科不配套的情況，技能型教師少，希望通過這次全區(qū)范圍的教師大流動吸引更多技能型教師的加盟，讓我們的師資結(jié)構(gòu)更完善?！?BR> 青年教師陳晶昌，來自紀家樓實驗中學(xué)。他說，自己從教20多年，第一次目睹如此大規(guī)模的交流，各個校長的推薦演講讓自己倍受鼓舞，“聽完了他們的演講，我想選擇到更加適合自己的清浦實驗學(xué)校，希望自己能在那里有更大的成績”。
打破障礙
校長去行政化
黨的十八屆三中全會對深化教育綜合改革提出了一系列要求，根據(jù)清浦教育實際情況，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，清浦區(qū)委區(qū)政府提出了今年教育綜合改革的“2+2”主要內(nèi)容，即建立校長和教師兩個交流機制以及學(xué)校辦學(xué)效益評估和教師績效考核兩個評價體系?！斑@在全省甚至是全國都屬首開先河”，清浦區(qū)教育局副局長劉寶華說。
作為“2+2”模式中的第一環(huán)，校長交流因行政級別的阻礙受到關(guān)注。清浦區(qū)區(qū)委常委、宣傳部長趙洪濤在接受采訪時說，為了讓校長交流更加順暢，通過學(xué)校去行政化，打破了校長交流的級別障礙，“無論原來是科級還是股級，都統(tǒng)一取消行政級別”。5月16日，清浦區(qū)教育局副局長、任人民小學(xué)校長十多年的黃艷梅，第一個帶頭到城南鄉(xiāng)中心小學(xué)這個薄弱小學(xué)上任?！斑@在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校校長中帶了個好頭，同時我們設(shè)立校長評價獎勵機制，鼓勵校長在新的學(xué)校有更大的作為?！?BR> 據(jù)了解，清浦區(qū)與黃艷梅同批交流崗位的新校長共16位，他們已經(jīng)于五月份到新崗位上任。
教師轉(zhuǎn)為“系統(tǒng)人”
統(tǒng)一調(diào)配
校長交流塵埃落定，更加關(guān)乎教育均衡的師資配置擺在了清浦區(qū)人的面前。為了均衡教育資源，鼓勵更多優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校去，今年4月，清浦區(qū)教育局出臺了《義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流相關(guān)規(guī)定》，打破了傳統(tǒng)的教師綁定學(xué)校的模式，所有教師歸屬在教育局麾下，教師與校長雙選。
清浦區(qū)教育局副局長劉寶華說，經(jīng)過一年多的摸底排查，區(qū)教育局建立了全區(qū)1400多名教師在內(nèi)的詳細數(shù)據(jù)庫，并按照各個學(xué)校的規(guī)模等測算出了教師均衡配置的具體分配方案?！氨热?，人民小學(xué)可能有24個骨干教師，但是按照配比，數(shù)量應(yīng)該在12人左右，那么剩余的12個骨干教師將必須到其他學(xué)校交流?！背斯歉山處熜枰馀渲猛?，還將教師按照學(xué)科、學(xué)段等均衡配置。因此，教師將由“學(xué)校人”轉(zhuǎn)為“系統(tǒng)人”統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一聘用、統(tǒng)一管理，成立區(qū)教師發(fā)展中心，均衡配置教師資源。
除了教師配比約束教師走出去積極交流之外，清浦區(qū)還建立了教師交流激勵機制，鼓勵教師到農(nóng)村學(xué)校任教。趙洪濤說，為了鼓勵優(yōu)秀教師走出去，農(nóng)村教學(xué)老師的補貼由每個月的50元提高到200元?！皩υ谵r(nóng)村任教的骨干老師，分市級、省級都分別給予不同標準的補助，同時在教師評職稱、評優(yōu)的過程中除了給予加分外，是否具有‘交流經(jīng)歷’或者‘農(nóng)村任教’經(jīng)歷還擁有一票否決權(quán)。