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三年級起點外研版英語電子課本篇一
一、語言要素(一）詞匯
能聽說讀本單元的10個單詞： father mother brother sister daughter son grandfather grandmother uncle aunt
（二）語言目標
1、this is my is my mother
2、this is my is my daughter
3、she’s my ’s my grandpa.（三）話題呈現(xiàn)：fun story
（四）任務設計：fun story
二、能力目標：能聽懂、會說本單元的重點句型及主要對話this is my is my mother
2、this is my is my daughter3、she’s my ’s my grandpa.三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流,了解介紹自己的家人。
四、教學重點： 能聽懂，會說：fun story的對話。
五、教學難點：本課的教學難點是：fun story
六、教具：設計好的課文動畫，掛圖，課文錄音。
七、學具：學生自制的單詞卡片。
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。
教學過程
一、熱身：學生和老師運用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、fun story
1、導入：復習導入：設置情景：出示本單元主人公，叫學生看圖說對話。
2、展示第一幅圖：老師提問：都有誰，他們在干什么？讓我們看掛圖。引出第一幅圖內容：hi, is my is my !
3、觀看第二幅圖：同桌討論：圖上面有誰？畫了什么？說了什么？讓學生個別回答。引出第二幅圖內容hello!cat ,how old are you ?i’m three.4、觀看第三幅圖：學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問，他們說了什么：引出第三幅圖內容：he’s my ’s my grandma.5、觀看第四幅圖：小組討論：他們說了什么？讓學生小組代表回答。引出第四幅圖內容：this is my is my ！she’s my ’s my brother.6、觀看第五幅圖：老師提問：他們說了什么：引出第五幅圖內容：look!that’s my ’s my aunt.7、觀看第六幅圖學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問，他們說了什么：引出第四幅圖內容：let’s go !one,two,three……ten,eleven little ducks!bye!
8、觀看fun story動畫。
9、學生自己朗讀fun story.10、學生分組分角色大聲朗讀fun story。
11、請部分學生到前面表演fun story。
三、let’s check
1、貼照片游戲：準備一顆家庭樹，準備grandfather grandmother father mother daughter son uncle aunt 照片，請學生按順序貼家庭樹。
2、聽錄音：學生聽錄音，完成let’s check
3、看誰做得對：學生說答案，看誰做得對。
四、let’s think
1、觀看圖思考：老師叫學生看一看，想一想，說一說。
2、叫學生，做一做，找一找，寫一寫。
五、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、老師總結：我們學習了fun story，let’s check和let’s think。
六、作業(yè)
聽錄音，向其他人（同學、爸爸、媽媽）講述fun story.
三年級起點外研版英語電子課本篇二
三年級起點英語下冊二課教學設計 lesson 2 i have a new textbook 學習目標
一、語言要素
（一）詞匯
1、三會：textbook storybook
2、二會：new here are
(二)語言目標
hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it?sure!here you are.（三）話題呈現(xiàn)：i have a new textbook
（四）任務設計：i have a new textbook
二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用look!, i have a new i see it?sure!here you are.句型行交際。
三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流,喜歡自己的課本。
四、教學重點： 三會單詞：textbook storybook 句型：hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you are.五、教學難點：句子：i have a new , i have a new ,good!
六、教具：設計好的課件，書包，文具，課本實物，單詞卡片，課文錄音。
七、學具：學生自備的課本，文具。
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。
教學過程
一、熱身： 老師進了教室和學生用英語打招呼，學生和老師一起唱i have a nice dall 歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、新單詞 textbook storybook.1、導入:用舊句型帶新單詞：let’ s play a game(讓我們做一個游戲：猜袋中物）老師說;this is my ,what’s in my bag?（猜一猜，我的書包里有什么)老師書包里提前放好book pen pencil pencil-box textbook storybook 等學習用品。
2、學生用英語說自己摸出來的東西。
3、學生如果摸出textbook，老師說：i have a new textbook.4、老師引導學生描述：wow!how nice!
5、板書新單詞：用打好的四線格：textbook.6、朗讀新單詞：textbook.（老師領讀textbook.，t-e-x-t-b-o-o-k , textbook(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
7、看實物說單詞：textbook.找學生說。
8、看圖片說單詞：textbook.找學生說。
9、看單詞卡片讀單詞：textbook.找學生說。
10、用同樣的方法學習storybook.11、小組對說韻文游戲：讓學生準備好自己的課本，以行為單位，第一行說：i have a textbook.第二行說：me too.然后第二行說i have a textbook.，第三行說me too，然后換單詞再說i have a storybook，me too,這樣一直做到完。
12、我們來聽一聽cat和monkey是怎么說chant的。
三、新句型：用舊句型帶新句型
學習新句型：i have a new ……我有一個新……
1、老師找一個學生做幫手，老師拿著自己的課本說：hello ,i have a textbook.學生用學過的句型描述，并且學生說：look！i have a new storybook.老師說：oh,good!can i see it? 學生說：sure!here you are.2板書新句型：hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you are.（提前打好一條線，寫句子，單詞用四線格，提前打好）
3、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：
4、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀分行讀—自讀）
5、隨意練習：老師隨意拿起學生的課本，文具，老師說 i have a new……叫學生回答；oh,good!can i see it?老師說：sure!here you are.6、兩個人一組，互相說說自己新學習用品。
7、滾雪球游戲：老師拿著自己的新故事書給學生看，教學生回答，之后，這個學生拿著自己的東西去找其他的人。依次越滾越多。
四、整體感知課文
1、看課件出示課文空圖。
2、小組討論：他們會說什么？
3、小組匯報：hello!,yang ming , i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you are.(展示一組或者兩組）
4、看課件課文圖：打出課文內容。
5、聽錄音跟讀
6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。
7、小組練習課文對話：兩人一組。
8、展示表演課文：（三組）
五、創(chuàng)新展示
小組活動：兩人一組，把自己文具學具給你的同學看，用句型hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you you!you’re welcome.六、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you are.3、學會了兩個新單詞：textbook storybook
七、作業(yè) 聽錄音，向其他人（同學，爸爸、媽媽）用英語說一說自己的課本文具。
三年級起點外研版英語電子課本篇三
三年級英語上冊二課教學設計
lesson2 what’s your name? 學習目標
一、語言要素(一）詞匯
1、三會：dog duck
2、二會：what’s=what is your nane my name’s=name is peter goodbye=good bye li yan peter
(二）語言目標
1、what’s your name? my name’s……
2、goodbye!bye!
（三）話題呈現(xiàn)： what’s your name?
（四）任務設計： what’s your name?
二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用
what’s your name? my name’s……goodbye!bye!這些句型行交際。
三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流的情感。
四、教學重點：本課教學重點是： 三會單詞：dog duck.句型：what’s your name? my name’s……goodbye!bye!
五、教學難點：本課的教學難點是：兩會單詞：what’s=what is your nane my
name’s=name is peter goodbye=good bye
六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音，課文歌曲。
七、學具：學生自制的單詞卡片，自備白紙。
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。
教學過程
一、熱身：老師進了教室和學生用英語hello打招呼，學生和老師一起唱what’s your name?
歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、新句型
（一）句型一：學習用英語詢問對方的名字并回答：what’s your name?my name’s……
1、導入：復習導入，讓學生用介紹自己用句型hello ,i’m…… hi，i’m…… 同學們，如果我們不知道對方的名字，你想去詢問該怎樣說，我們漢語怎么說：誰來告訴我？叫學生回答。
2、展示新句型：老師和同學們說，英國人詢問對方名字用英語what’s your name? 回答用my name’s……
3、板書新句型：老師板書，what’s your name?my name’s……
4、解釋新句型：老師解釋what’s your name?你的名字是什么？回答my name’s……我的名字是……name’s=name is 是縮寫形勢。就是說，這是兩個人的對話第一個人用了what’s your name?詢問，那么第二個人就用my name’s……來回答。
5、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀what’s your name?my name’s……
6、練習讀新句型：what’s your name?my name’s……（齊讀——分行讀——自讀。）
7、出示本課人物：老師出示本課的兩個人物圖片li yan 和peter，認識他們，并板書，叫學生說一說他們長什么樣，誰是中國人，誰是英國人。
8、認讀本課人物名字：兩個名字li yan 和peter，（齊讀——自讀）
9、出示新對話：老師把li yan 和peter，分別交給一個學生，叫他們扮演li yan 和peter，老師問他們what’s your name?引導他們回答：my name’s li name’s peter.10、板書新對話：what’s your name?my name’s li ’s your name?.my name’s peter
11、朗讀新對話：（齊讀——分行讀——個人朗讀——自讀）
12、扮演對話：叫學生來扮演li yan 和peter,用句型what’s your name?my name’s li ’s your name?.my name’s peter.13、練習提高：你能去詢問對方名字嗎？并回答。
要求：在詢問對方名字時，先用句型hello ,i’m……介紹自己，然后用句型：what’s your name?my name’s……詢問和回答。（兩人一組）
（二）句型二：學習說再見goodbye!bye!
1、展示新句型：分手時再見用goodbye!bye!
2、板書新句型：老師板書goodbye!bye!
3、解釋新句型：goodbye!bye!再見，goodbye 和bye 都用于說再見，就是說，第一個人用了goodbye!那么第二個人也可以用goodbye!來回答，還可以用bye!來回答。bye!是再見的口語形式。
4、認讀新句型：老師用手指goodbye!bye!讓學生認讀。（齊讀——男女生對讀——自讀。）
5、扮演對話：叫學生來扮演li yan 和peter用句型：goodbye!bye!
6、練習提高：兩人一組練習goodbye!bye!要求，現(xiàn)在你自己要和同學分手了，你該怎樣說，讓我們來練習吧。
三、學習單詞
1、出示新單詞：老師拿出狗的圖片。
2、中文說新單詞:讓學生用漢語（in chinese)告訴老師是什么。
3、英語說新單詞：老師用英語（in english）告訴學生是 dog
4、板書新單詞：板書dog。
5、朗讀新單詞：朗讀dog（老師領讀dog，d-o-g，dog 學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
6、用同樣的方法學習duck
7、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生說。
8、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。
9、玩捉人游戲：游戲規(guī)則：學生拿著新學的單詞卡片和一些學過的單詞卡片去詢問自己認為 這個學生還不會說新學的單詞，如果這個被詢問的學生說下來了，就把卡片交給他，讓他繼續(xù)捉別人，如果這個被詢問的學生沒有說下來，就告訴他怎么念，并且讓他表演這個單詞的動作。
10、扮演動物：你可以替他們詢問對方名字并回答嗎？
要求：讓學生看dogt和duck圖片，用what’s your name?my name’s……。what’s your name?my name’s ’s your name?my name’s duck.四 整體感知課文
1、看課文聽錄音：老師叫學生看制作好的課文動畫和錄音，學生看課文動畫聽錄音。
2、看課文跟讀課文：叫學生看書，放錄音學生跟讀。
3、標上課文順序：老師讀課文，請學生自己標上課文的順序，用1、2、3、……
4、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。
5、找與課文相符圖：老師讀課文，老師把幾張圖片放一起，叫學生拿出與本課相符的圖片。
五、創(chuàng)新展示
讓學生做自我介紹，并且詢問對方名字。最后分手。用句型hello ,i’m…… what’s your name? my name’s……goodbye!bye!（兩人一組）
六、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、老師總結：我們學習了句型詢問對方的名字并回答：what’s your name?my name’s……還學習了兩個動物單詞，dog和duck
七、結束本課
播放本課的歌曲：what’s your name?
八、作業(yè)
聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語詢問對方名字，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。
教學反思：通過本科的學習，學生從英語的單詞到句子的學習，可以說圓滿地達到了教學目標，在最后的綜合語言的運用中，可以看出學生已經(jīng)掌握了本課的教學任務，完成了課堂目標。
三年級起點外研版英語電子課本篇四
（人教版）三年級起點英語下冊16課教學設計 lesson 16 who’s this? who’s that ? 學習目標
一、語言要素
（一）詞匯
1、三會：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
2、二會：who this that
(二)語言目標
who’s this? who’s that ?
（三）話題呈現(xiàn)：who’s this? who’s that ?
（四）任務設計：who’s this? who’s that ?
二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用who’s this? who’s that ?等句型行交際。
三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生用英語介紹自己的家人。
四、教學重點： 三會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）句型：who’s this? who’s that ?
五、教學難點：兩會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
六、教具：設計好的課件，圖片，照片，單詞卡片，課文錄音。
七、學具：學生自備的單詞卡片,全家福(沒有可以畫)
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。表演法。
教學過程
一、熱身:老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、新單詞grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
1、導入：老師問：同學們你們的爸爸媽媽的爸爸媽媽是你的什么人？引出新單詞。
2、板書新單詞：用打好的四線格：grandfather（grandpa）
3、解釋：grandfather（grandpa）祖父，爺爺，外祖父，姥爺。
4、朗讀新單詞：老師領讀，拼讀
(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
5、看實物說單詞：grandfather（grandpa）
6、看圖片說單詞：grandfather（grandpa）
7、看單詞卡片讀單詞：grandfather（grandpa）
8、用同樣的方法學習grandmother（grandma）
9、貼照片游戲：準備一顆家庭樹，準備grandfather grandmother father mother daughter son 照片，請學生按順序貼家庭樹。
三、新句型
（一）新句型who’s this? this is my grandfather.1、導入：老師叫一個學生過來，拿著全家福，介紹他們，老師問：who’s this?引出新句型。
2、板書句型who’s this? this is my grandfather.3、解釋：who’s this?這是誰：this這，指近處的人或者物?；卮鹨灿胻his is my ……回答。
4、認讀新句型：who’s this? this is my grandfather.5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）
6、隨意練習：老師看學生的照片問學生。
7、小組練習：兩個人一組，拿著全家福互相詢問。
8、猜謎語游戲：（1）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandfather.（2）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandmother.（二）新句型who’s that ?that’s my grandmother
1、導入：老師叫一個學生過來，拿著全家福，介紹他們，老師問：who’s that?引出新句型。
2、板書句型who’s that ?that’s my grandmother.3、解釋：who’s that ?那是誰？that 那，指遠處的人和物。回答用：that’s my……回答
4、認讀新句型：who’s that ?that’s my grandmother.5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）
6、隨意練習：老師看學生的照片問學生。
7、小組練習：兩個人一組，拿著全家?；ハ嘣儐?。
8、猜謎語游戲：(1)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandfather.(2)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandmother.四、整體感知課文
1、看課件出示課文空圖
2、小組討論：他們會說什么？
3、小組匯報：look,.this is my father and this is my ’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother(展示一組或者兩組）
4、看課件課文圖：打出課文內容。
5、聽錄音跟讀。
6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。
7、小組練習課文對話：兩人一組。
8、展示表演課文：（三組）
五、創(chuàng)新展示
設置情景看照片遠近回答：老師把爺爺奶奶的照片分別放在近處和遠處，學生兩個人一組，然后用本課學過的句型，進行對話。
六、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型who’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother
3、學會了兩個新單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
七、作業(yè)
聽錄音，向其他人（同學，父母）說說自己的學習內容。
三年級起點外研版英語電子課本篇五
（人教版）三年級下冊英語26課教學設計 lesson 26 what’s that ? 學習目標
一、語言要素
（一）詞匯
1、字母：m m n n
2、三會：nest
3、二會：home
(二)語言目標
what’s that ? it’s a nest.（三）話題呈現(xiàn)：what’s that ?
（四）任務設計：what’s that ?
二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用what’s that ?等句型行交際。
三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于觀察周圍事物的習慣，能說出自己喜歡的動物。
四、教學重點：字母：m m n n三會單詞：nest句型：what’s that ? it’s a nest.五、教學難點：兩會單詞：home
六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音。
七、學具：學生自備單詞卡片。
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法，游戲法
教學過程
一、熱身：老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、新單詞和字母
（一）新字母一m m
1、老師出示monkey單詞卡片和mouse單詞卡片。
2、老師說，monkey和mouse單詞的首字母是m
3、板書新字母：用打好的四線格：m m
4、朗讀新字母：m m（老師領讀m m m ,big leter m.m, small leter m(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
5、看圖片說說字母：m ,big leter m.m, small leter m
6、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍。
（二）新單詞nest
1、猜一猜游戲：老師把一些動物卡片放在一個袋子里，叫學生摸一摸，猜一猜。
2、當學生摸出來鳥巢。學生用漢語說出，老師說：nest
3、板書新單詞：用打好的四線格：nest
4、朗讀新單詞：nest（老師領讀：拼讀(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
5、看圖片說單詞：nest
6、看單詞卡片讀單詞：nest
（三）新字母二n n
1、老師出示nest單詞卡片。
2、老師說，nest 單詞的首字母是n
3、板書新字母：用打好的四線格：n n
4、朗讀新字母：n n（老師領讀n n,n,big leter n.n, small leter n(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
5、看圖片說說字母：n,big leter n.n, small leter n
6、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍。
7、找搭檔游戲：老師把黑板上的單詞，字母和圖片的順序打亂，請學生快速搭配。然后說出單詞和字母。
三、新句型：
（一）新句型一what’s that ? it’s a nest.1、，老師把一個獅子圖片放在遠處問學生：what’s that ?老師用身體語言說幾遍，讓學生試回答。引出新句型：
2、板書新句型：what’s that ? it’s a nest.3、講解新句型：what’s that ?那是什么，是指遠處的東西，它的回答是：it’s a（an）+東西。例如：it’s a nest.4、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：
5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）
7、隨意練習：老師拿起新學的動物圖片放在遠處問：what’s that ?叫學生回答：it’s a nest.8、小組練習：兩個人一組，準備新學動物圖片，互相說新學的句型。
9、滾雪球游戲：老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生，叫學生回答，之后，這個學生拿著鳥巢的圖片去找其他的人。依次越滾越多。
（二）新句型二a nest ,it’s a bird’s home.i see
1、，老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生：a nest是什么？讓學生用中文回答。引出新句型：
2、板書新句型：a nest ,it’s a bird’s home.i see
3、講解新句型：a nest一個鳥巢，it’s a bird’s home，它是小鳥的家。i see，我明白了。
4、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：
5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）
7、隨意練習：老師拿起鳥巢圖片對學生說：a nest ,it’s a bird’s home.i see，8、小組練習：兩個人一組，準備鳥巢圖片，互相說新學的句型。
9、開火車游戲：第一個同學對說下一個同學說，然后依次進行下去。
四、整體感知課文
1、看課件出示課文空圖.2、小組討論：他們會說什么？
3、小組匯報：dad, what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .(展示一組或者兩組）。
4、看課件課文圖：打出課文內容。
5、聽錄音跟讀。
6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。
7、小組練習課文對話：兩人一組。
8、展示表演課文：（三組，老師準備好角色頭飾或者角色卡片）
五、創(chuàng)新展示
小組活動：兩人一組，如果外邊樹上剛好有鳥巢，最好了然后用新學的句型編新句型對話表演：xx,what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .六、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型：what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .3、學會了新單詞：nest
4、字母：m m n n
七、作業(yè)
聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語，問一問別人那是什么。
三年級起點外研版英語電子課本篇一
一、語言要素(一）詞匯
能聽說讀本單元的10個單詞： father mother brother sister daughter son grandfather grandmother uncle aunt
（二）語言目標
1、this is my is my mother
2、this is my is my daughter
3、she’s my ’s my grandpa.（三）話題呈現(xiàn)：fun story
（四）任務設計：fun story
二、能力目標：能聽懂、會說本單元的重點句型及主要對話this is my is my mother
2、this is my is my daughter3、she’s my ’s my grandpa.三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流,了解介紹自己的家人。
四、教學重點： 能聽懂，會說：fun story的對話。
五、教學難點：本課的教學難點是：fun story
六、教具：設計好的課文動畫，掛圖，課文錄音。
七、學具：學生自制的單詞卡片。
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。
教學過程
一、熱身：學生和老師運用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、fun story
1、導入：復習導入：設置情景：出示本單元主人公，叫學生看圖說對話。
2、展示第一幅圖：老師提問：都有誰，他們在干什么？讓我們看掛圖。引出第一幅圖內容：hi, is my is my !
3、觀看第二幅圖：同桌討論：圖上面有誰？畫了什么？說了什么？讓學生個別回答。引出第二幅圖內容hello!cat ,how old are you ?i’m three.4、觀看第三幅圖：學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問，他們說了什么：引出第三幅圖內容：he’s my ’s my grandma.5、觀看第四幅圖：小組討論：他們說了什么？讓學生小組代表回答。引出第四幅圖內容：this is my is my ！she’s my ’s my brother.6、觀看第五幅圖：老師提問：他們說了什么：引出第五幅圖內容：look!that’s my ’s my aunt.7、觀看第六幅圖學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問，他們說了什么：引出第四幅圖內容：let’s go !one,two,three……ten,eleven little ducks!bye!
8、觀看fun story動畫。
9、學生自己朗讀fun story.10、學生分組分角色大聲朗讀fun story。
11、請部分學生到前面表演fun story。
三、let’s check
1、貼照片游戲：準備一顆家庭樹，準備grandfather grandmother father mother daughter son uncle aunt 照片，請學生按順序貼家庭樹。
2、聽錄音：學生聽錄音，完成let’s check
3、看誰做得對：學生說答案，看誰做得對。
四、let’s think
1、觀看圖思考：老師叫學生看一看，想一想，說一說。
2、叫學生，做一做，找一找，寫一寫。
五、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、老師總結：我們學習了fun story，let’s check和let’s think。
六、作業(yè)
聽錄音，向其他人（同學、爸爸、媽媽）講述fun story.
三年級起點外研版英語電子課本篇二
三年級起點英語下冊二課教學設計 lesson 2 i have a new textbook 學習目標
一、語言要素
（一）詞匯
1、三會：textbook storybook
2、二會：new here are
(二)語言目標
hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it?sure!here you are.（三）話題呈現(xiàn)：i have a new textbook
（四）任務設計：i have a new textbook
二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用look!, i have a new i see it?sure!here you are.句型行交際。
三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流,喜歡自己的課本。
四、教學重點： 三會單詞：textbook storybook 句型：hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you are.五、教學難點：句子：i have a new , i have a new ,good!
六、教具：設計好的課件，書包，文具，課本實物，單詞卡片，課文錄音。
七、學具：學生自備的課本，文具。
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。
教學過程
一、熱身： 老師進了教室和學生用英語打招呼，學生和老師一起唱i have a nice dall 歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、新單詞 textbook storybook.1、導入:用舊句型帶新單詞：let’ s play a game(讓我們做一個游戲：猜袋中物）老師說;this is my ,what’s in my bag?（猜一猜，我的書包里有什么)老師書包里提前放好book pen pencil pencil-box textbook storybook 等學習用品。
2、學生用英語說自己摸出來的東西。
3、學生如果摸出textbook，老師說：i have a new textbook.4、老師引導學生描述：wow!how nice!
5、板書新單詞：用打好的四線格：textbook.6、朗讀新單詞：textbook.（老師領讀textbook.，t-e-x-t-b-o-o-k , textbook(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
7、看實物說單詞：textbook.找學生說。
8、看圖片說單詞：textbook.找學生說。
9、看單詞卡片讀單詞：textbook.找學生說。
10、用同樣的方法學習storybook.11、小組對說韻文游戲：讓學生準備好自己的課本，以行為單位，第一行說：i have a textbook.第二行說：me too.然后第二行說i have a textbook.，第三行說me too，然后換單詞再說i have a storybook，me too,這樣一直做到完。
12、我們來聽一聽cat和monkey是怎么說chant的。
三、新句型：用舊句型帶新句型
學習新句型：i have a new ……我有一個新……
1、老師找一個學生做幫手，老師拿著自己的課本說：hello ,i have a textbook.學生用學過的句型描述，并且學生說：look！i have a new storybook.老師說：oh,good!can i see it? 學生說：sure!here you are.2板書新句型：hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you are.（提前打好一條線，寫句子，單詞用四線格，提前打好）
3、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：
4、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀分行讀—自讀）
5、隨意練習：老師隨意拿起學生的課本，文具，老師說 i have a new……叫學生回答；oh,good!can i see it?老師說：sure!here you are.6、兩個人一組，互相說說自己新學習用品。
7、滾雪球游戲：老師拿著自己的新故事書給學生看，教學生回答，之后，這個學生拿著自己的東西去找其他的人。依次越滾越多。
四、整體感知課文
1、看課件出示課文空圖。
2、小組討論：他們會說什么？
3、小組匯報：hello!,yang ming , i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you are.(展示一組或者兩組）
4、看課件課文圖：打出課文內容。
5、聽錄音跟讀
6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。
7、小組練習課文對話：兩人一組。
8、展示表演課文：（三組）
五、創(chuàng)新展示
小組活動：兩人一組，把自己文具學具給你的同學看，用句型hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you you!you’re welcome.六、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型hello!, i have a new , i have a new ,good!can i see it? sure!here you are.3、學會了兩個新單詞：textbook storybook
七、作業(yè) 聽錄音，向其他人（同學，爸爸、媽媽）用英語說一說自己的課本文具。
三年級起點外研版英語電子課本篇三
三年級英語上冊二課教學設計
lesson2 what’s your name? 學習目標
一、語言要素(一）詞匯
1、三會：dog duck
2、二會：what’s=what is your nane my name’s=name is peter goodbye=good bye li yan peter
(二）語言目標
1、what’s your name? my name’s……
2、goodbye!bye!
（三）話題呈現(xiàn)： what’s your name?
（四）任務設計： what’s your name?
二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用
what’s your name? my name’s……goodbye!bye!這些句型行交際。
三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流的情感。
四、教學重點：本課教學重點是： 三會單詞：dog duck.句型：what’s your name? my name’s……goodbye!bye!
五、教學難點：本課的教學難點是：兩會單詞：what’s=what is your nane my
name’s=name is peter goodbye=good bye
六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音，課文歌曲。
七、學具：學生自制的單詞卡片，自備白紙。
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。
教學過程
一、熱身：老師進了教室和學生用英語hello打招呼，學生和老師一起唱what’s your name?
歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、新句型
（一）句型一：學習用英語詢問對方的名字并回答：what’s your name?my name’s……
1、導入：復習導入，讓學生用介紹自己用句型hello ,i’m…… hi，i’m…… 同學們，如果我們不知道對方的名字，你想去詢問該怎樣說，我們漢語怎么說：誰來告訴我？叫學生回答。
2、展示新句型：老師和同學們說，英國人詢問對方名字用英語what’s your name? 回答用my name’s……
3、板書新句型：老師板書，what’s your name?my name’s……
4、解釋新句型：老師解釋what’s your name?你的名字是什么？回答my name’s……我的名字是……name’s=name is 是縮寫形勢。就是說，這是兩個人的對話第一個人用了what’s your name?詢問，那么第二個人就用my name’s……來回答。
5、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀what’s your name?my name’s……
6、練習讀新句型：what’s your name?my name’s……（齊讀——分行讀——自讀。）
7、出示本課人物：老師出示本課的兩個人物圖片li yan 和peter，認識他們，并板書，叫學生說一說他們長什么樣，誰是中國人，誰是英國人。
8、認讀本課人物名字：兩個名字li yan 和peter，（齊讀——自讀）
9、出示新對話：老師把li yan 和peter，分別交給一個學生，叫他們扮演li yan 和peter，老師問他們what’s your name?引導他們回答：my name’s li name’s peter.10、板書新對話：what’s your name?my name’s li ’s your name?.my name’s peter
11、朗讀新對話：（齊讀——分行讀——個人朗讀——自讀）
12、扮演對話：叫學生來扮演li yan 和peter,用句型what’s your name?my name’s li ’s your name?.my name’s peter.13、練習提高：你能去詢問對方名字嗎？并回答。
要求：在詢問對方名字時，先用句型hello ,i’m……介紹自己，然后用句型：what’s your name?my name’s……詢問和回答。（兩人一組）
（二）句型二：學習說再見goodbye!bye!
1、展示新句型：分手時再見用goodbye!bye!
2、板書新句型：老師板書goodbye!bye!
3、解釋新句型：goodbye!bye!再見，goodbye 和bye 都用于說再見，就是說，第一個人用了goodbye!那么第二個人也可以用goodbye!來回答，還可以用bye!來回答。bye!是再見的口語形式。
4、認讀新句型：老師用手指goodbye!bye!讓學生認讀。（齊讀——男女生對讀——自讀。）
5、扮演對話：叫學生來扮演li yan 和peter用句型：goodbye!bye!
6、練習提高：兩人一組練習goodbye!bye!要求，現(xiàn)在你自己要和同學分手了，你該怎樣說，讓我們來練習吧。
三、學習單詞
1、出示新單詞：老師拿出狗的圖片。
2、中文說新單詞:讓學生用漢語（in chinese)告訴老師是什么。
3、英語說新單詞：老師用英語（in english）告訴學生是 dog
4、板書新單詞：板書dog。
5、朗讀新單詞：朗讀dog（老師領讀dog，d-o-g，dog 學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
6、用同樣的方法學習duck
7、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生說。
8、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。
9、玩捉人游戲：游戲規(guī)則：學生拿著新學的單詞卡片和一些學過的單詞卡片去詢問自己認為 這個學生還不會說新學的單詞，如果這個被詢問的學生說下來了，就把卡片交給他，讓他繼續(xù)捉別人，如果這個被詢問的學生沒有說下來，就告訴他怎么念，并且讓他表演這個單詞的動作。
10、扮演動物：你可以替他們詢問對方名字并回答嗎？
要求：讓學生看dogt和duck圖片，用what’s your name?my name’s……。what’s your name?my name’s ’s your name?my name’s duck.四 整體感知課文
1、看課文聽錄音：老師叫學生看制作好的課文動畫和錄音，學生看課文動畫聽錄音。
2、看課文跟讀課文：叫學生看書，放錄音學生跟讀。
3、標上課文順序：老師讀課文，請學生自己標上課文的順序，用1、2、3、……
4、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。
5、找與課文相符圖：老師讀課文，老師把幾張圖片放一起，叫學生拿出與本課相符的圖片。
五、創(chuàng)新展示
讓學生做自我介紹，并且詢問對方名字。最后分手。用句型hello ,i’m…… what’s your name? my name’s……goodbye!bye!（兩人一組）
六、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、老師總結：我們學習了句型詢問對方的名字并回答：what’s your name?my name’s……還學習了兩個動物單詞，dog和duck
七、結束本課
播放本課的歌曲：what’s your name?
八、作業(yè)
聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語詢問對方名字，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。
教學反思：通過本科的學習，學生從英語的單詞到句子的學習，可以說圓滿地達到了教學目標，在最后的綜合語言的運用中，可以看出學生已經(jīng)掌握了本課的教學任務，完成了課堂目標。
三年級起點外研版英語電子課本篇四
（人教版）三年級起點英語下冊16課教學設計 lesson 16 who’s this? who’s that ? 學習目標
一、語言要素
（一）詞匯
1、三會：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
2、二會：who this that
(二)語言目標
who’s this? who’s that ?
（三）話題呈現(xiàn)：who’s this? who’s that ?
（四）任務設計：who’s this? who’s that ?
二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用who’s this? who’s that ?等句型行交際。
三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生用英語介紹自己的家人。
四、教學重點： 三會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）句型：who’s this? who’s that ?
五、教學難點：兩會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
六、教具：設計好的課件，圖片，照片，單詞卡片，課文錄音。
七、學具：學生自備的單詞卡片,全家福(沒有可以畫)
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。表演法。
教學過程
一、熱身:老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、新單詞grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
1、導入：老師問：同學們你們的爸爸媽媽的爸爸媽媽是你的什么人？引出新單詞。
2、板書新單詞：用打好的四線格：grandfather（grandpa）
3、解釋：grandfather（grandpa）祖父，爺爺，外祖父，姥爺。
4、朗讀新單詞：老師領讀，拼讀
(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
5、看實物說單詞：grandfather（grandpa）
6、看圖片說單詞：grandfather（grandpa）
7、看單詞卡片讀單詞：grandfather（grandpa）
8、用同樣的方法學習grandmother（grandma）
9、貼照片游戲：準備一顆家庭樹，準備grandfather grandmother father mother daughter son 照片，請學生按順序貼家庭樹。
三、新句型
（一）新句型who’s this? this is my grandfather.1、導入：老師叫一個學生過來，拿著全家福，介紹他們，老師問：who’s this?引出新句型。
2、板書句型who’s this? this is my grandfather.3、解釋：who’s this?這是誰：this這，指近處的人或者物?；卮鹨灿胻his is my ……回答。
4、認讀新句型：who’s this? this is my grandfather.5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）
6、隨意練習：老師看學生的照片問學生。
7、小組練習：兩個人一組，拿著全家福互相詢問。
8、猜謎語游戲：（1）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandfather.（2）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandmother.（二）新句型who’s that ?that’s my grandmother
1、導入：老師叫一個學生過來，拿著全家福，介紹他們，老師問：who’s that?引出新句型。
2、板書句型who’s that ?that’s my grandmother.3、解釋：who’s that ?那是誰？that 那，指遠處的人和物。回答用：that’s my……回答
4、認讀新句型：who’s that ?that’s my grandmother.5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）
6、隨意練習：老師看學生的照片問學生。
7、小組練習：兩個人一組，拿著全家?；ハ嘣儐?。
8、猜謎語游戲：(1)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandfather.(2)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandmother.四、整體感知課文
1、看課件出示課文空圖
2、小組討論：他們會說什么？
3、小組匯報：look,.this is my father and this is my ’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother(展示一組或者兩組）
4、看課件課文圖：打出課文內容。
5、聽錄音跟讀。
6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。
7、小組練習課文對話：兩人一組。
8、展示表演課文：（三組）
五、創(chuàng)新展示
設置情景看照片遠近回答：老師把爺爺奶奶的照片分別放在近處和遠處，學生兩個人一組，然后用本課學過的句型，進行對話。
六、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型who’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother
3、學會了兩個新單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
七、作業(yè)
聽錄音，向其他人（同學，父母）說說自己的學習內容。
三年級起點外研版英語電子課本篇五
（人教版）三年級下冊英語26課教學設計 lesson 26 what’s that ? 學習目標
一、語言要素
（一）詞匯
1、字母：m m n n
2、三會：nest
3、二會：home
(二)語言目標
what’s that ? it’s a nest.（三）話題呈現(xiàn)：what’s that ?
（四）任務設計：what’s that ?
二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用what’s that ?等句型行交際。
三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于觀察周圍事物的習慣，能說出自己喜歡的動物。
四、教學重點：字母：m m n n三會單詞：nest句型：what’s that ? it’s a nest.五、教學難點：兩會單詞：home
六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音。
七、學具：學生自備單詞卡片。
八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法，游戲法
教學過程
一、熱身：老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。
二、新單詞和字母
（一）新字母一m m
1、老師出示monkey單詞卡片和mouse單詞卡片。
2、老師說，monkey和mouse單詞的首字母是m
3、板書新字母：用打好的四線格：m m
4、朗讀新字母：m m（老師領讀m m m ,big leter m.m, small leter m(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
5、看圖片說說字母：m ,big leter m.m, small leter m
6、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍。
（二）新單詞nest
1、猜一猜游戲：老師把一些動物卡片放在一個袋子里，叫學生摸一摸，猜一猜。
2、當學生摸出來鳥巢。學生用漢語說出，老師說：nest
3、板書新單詞：用打好的四線格：nest
4、朗讀新單詞：nest（老師領讀：拼讀(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
5、看圖片說單詞：nest
6、看單詞卡片讀單詞：nest
（三）新字母二n n
1、老師出示nest單詞卡片。
2、老師說，nest 單詞的首字母是n
3、板書新字母：用打好的四線格：n n
4、朗讀新字母：n n（老師領讀n n,n,big leter n.n, small leter n(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）
5、看圖片說說字母：n,big leter n.n, small leter n
6、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍。
7、找搭檔游戲：老師把黑板上的單詞，字母和圖片的順序打亂，請學生快速搭配。然后說出單詞和字母。
三、新句型：
（一）新句型一what’s that ? it’s a nest.1、，老師把一個獅子圖片放在遠處問學生：what’s that ?老師用身體語言說幾遍，讓學生試回答。引出新句型：
2、板書新句型：what’s that ? it’s a nest.3、講解新句型：what’s that ?那是什么，是指遠處的東西，它的回答是：it’s a（an）+東西。例如：it’s a nest.4、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：
5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）
7、隨意練習：老師拿起新學的動物圖片放在遠處問：what’s that ?叫學生回答：it’s a nest.8、小組練習：兩個人一組，準備新學動物圖片，互相說新學的句型。
9、滾雪球游戲：老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生，叫學生回答，之后，這個學生拿著鳥巢的圖片去找其他的人。依次越滾越多。
（二）新句型二a nest ,it’s a bird’s home.i see
1、，老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生：a nest是什么？讓學生用中文回答。引出新句型：
2、板書新句型：a nest ,it’s a bird’s home.i see
3、講解新句型：a nest一個鳥巢，it’s a bird’s home，它是小鳥的家。i see，我明白了。
4、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：
5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）
7、隨意練習：老師拿起鳥巢圖片對學生說：a nest ,it’s a bird’s home.i see，8、小組練習：兩個人一組，準備鳥巢圖片，互相說新學的句型。
9、開火車游戲：第一個同學對說下一個同學說，然后依次進行下去。
四、整體感知課文
1、看課件出示課文空圖.2、小組討論：他們會說什么？
3、小組匯報：dad, what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .(展示一組或者兩組）。
4、看課件課文圖：打出課文內容。
5、聽錄音跟讀。
6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。
7、小組練習課文對話：兩人一組。
8、展示表演課文：（三組，老師準備好角色頭飾或者角色卡片）
五、創(chuàng)新展示
小組活動：兩人一組，如果外邊樹上剛好有鳥巢，最好了然后用新學的句型編新句型對話表演：xx,what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .六、小結
1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。
2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型：what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .3、學會了新單詞：nest
4、字母：m m n n
七、作業(yè)
聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語，問一問別人那是什么。