近今年長沙“四大”擴張迅速，已形成了以本部為主的教育集團，進入了“集團抗戰(zhàn)”模式。長沙市一中連續(xù)兩年高考“失利”更引發(fā)了各界對“生源決定升學率”的熱烈討論。四大的擴張，加劇了“弱?！钡乃亮魇ВL沙e度論壇網(wǎng)名為“古斯丁愷撒”的家長不由得發(fā)帖感嘆“弱校如此“水土流失”，深感堪憂啊”。
第一個流失，師資
大家認為最靠譜的辦法：為了縮小校際差異，各地推行教師校長輪崗交流，重點促進老師從流向弱校。但如果真的實行起來實際效果是：弱校的好老師大多千方百計想調(diào)動到，實際從弱校流動到的老師數(shù)量遠遠大于反向流動的數(shù)量。
第二個流失，生源
相比教師，弱校的生源流失更加嚴重。就像大家現(xiàn)在看到的，長沙的學生一年比一年多，外地的好學生一年比一年少。有的學校由于生源師資問題，不得不進行撤點并校。如果教改改成這樣，為何要改？
最后，好老師和好學生留不住，長此下去，弱校的教學質(zhì)量只會越來越差。
家長觀點：是現(xiàn)實逼迫教師和學生做出選擇
西子2221：既然四大這么牛，那就把所有的中學分成四份，四大各領一份。豈不皆大歡喜。
azhu20081：沒有辦法，只要有可能，家長一定會提高一個更好的平臺，包括去的老師，他們起碼想給孩子提供更高的平臺。
七彩魚2014：我現(xiàn)在覺得其實就是好學生+好老師，好的資源都集中到一塊了，怎么會不成為呢？
兔娘娘：社會的現(xiàn)狀就是兩極分化加劇，教育行業(yè)也淪陷了。
第一個流失，師資
大家認為最靠譜的辦法：為了縮小校際差異，各地推行教師校長輪崗交流，重點促進老師從流向弱校。但如果真的實行起來實際效果是：弱校的好老師大多千方百計想調(diào)動到，實際從弱校流動到的老師數(shù)量遠遠大于反向流動的數(shù)量。
第二個流失，生源
相比教師，弱校的生源流失更加嚴重。就像大家現(xiàn)在看到的，長沙的學生一年比一年多，外地的好學生一年比一年少。有的學校由于生源師資問題，不得不進行撤點并校。如果教改改成這樣，為何要改？
最后，好老師和好學生留不住，長此下去，弱校的教學質(zhì)量只會越來越差。
家長觀點：是現(xiàn)實逼迫教師和學生做出選擇
西子2221：既然四大這么牛，那就把所有的中學分成四份，四大各領一份。豈不皆大歡喜。
azhu20081：沒有辦法，只要有可能，家長一定會提高一個更好的平臺，包括去的老師，他們起碼想給孩子提供更高的平臺。
七彩魚2014：我現(xiàn)在覺得其實就是好學生+好老師，好的資源都集中到一塊了，怎么會不成為呢？
兔娘娘：社會的現(xiàn)狀就是兩極分化加劇，教育行業(yè)也淪陷了。