2014年安徽理綜試卷難度如何?考點(diǎn)與考查方式有哪些變化?試題中有哪些創(chuàng)新點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)?對(duì)新一屆高三考生復(fù)習(xí)備考有怎樣的指導(dǎo)意義?下面邀請(qǐng)物理特級(jí)教師呂賢年、化學(xué)高級(jí)教師湯先金、生物特級(jí)教師汪朝輝，權(quán)威解答大家關(guān)心的問題。
物理部分
縱觀近幾年高考物理試題，請(qǐng)呂老師介紹一下2014年物理試題的整體情況。
呂老師：2014年高考是安徽省理科綜合自主命題的第六年，且處于國家高考改革的過渡時(shí)期，2014年安徽省高考理科綜合物理試題具有“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的特點(diǎn)，無偏題、怪題、超綱題，難度適中，具有較高的信度與區(qū)分度，富有新意。
今年的物理試卷中，有哪些是新穎的題目，這些題目的亮點(diǎn)在哪?
呂老師：2014年安徽高考物理試卷總體是一份成功的試卷，亮點(diǎn)較多，其中第23題：是電磁感應(yīng)與力學(xué)的綜合題，第(1)問求金屬桿運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)容易讓學(xué)生想到的是求接入導(dǎo)軌電路部分的電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式，可能錯(cuò)認(rèn)為等于電動(dòng)勢(shì)或等于零，而沒有注意到導(dǎo)軌外側(cè)的切割部分;第(2)問推導(dǎo)F-x的表達(dá)式體現(xiàn)了近年強(qiáng)調(diào)的公式和規(guī)律的推證，由于切割的有效長度、導(dǎo)體棒接入電路的電阻等的變化，同時(shí)導(dǎo)軌又放在斜面上，都給本題增加了難度。第 (3)問需要根據(jù)F-x圖像求外力做的功，再用功能關(guān)系求焦耳熱。
請(qǐng)呂老師談?wù)勁c2013年進(jìn)行對(duì)比今年物理試題的主要考點(diǎn)有沒有變化?
呂老師：2014年的物理試題能緊扣安徽《考試說明》，體現(xiàn)了以能力立意的命題指導(dǎo)思想，全面考查了高中物理的主干內(nèi)容，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，并以中等難度的試題為主，如14、15、16、17、18、19、20、21、22等題。近兩年相比，2014年物理試題沒有專門考查受力分析、斜拋運(yùn)動(dòng)等，電場(chǎng)知識(shí)的考查難度也有所下降。2013年在選考內(nèi)容中側(cè)重考查機(jī)械振動(dòng)，2014年則側(cè)重考查電磁感應(yīng)，對(duì)動(dòng)量和能量的考查仍為重點(diǎn)且具選撥功能，公式規(guī)律的推證在試卷中仍有體現(xiàn)。整個(gè)試卷對(duì)2014年安徽高考《考試說明》變化的體現(xiàn)不是很明顯。
考試范圍、題型結(jié)構(gòu)、每題分值、難度等與近年大致相同，部分題也是常見題，如第15、16、22題等。如18、19、20、23、24等創(chuàng)新題的目的是為高校選拔具有學(xué)習(xí)潛質(zhì)的人才，反映我省高考物理命題的改革。
第21題的第Ⅰ題考查了自2009年以來一直未考查過的“研究平拋物體運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)來源于教材又高于教材，要求考生理解平拋運(yùn)動(dòng)豎直自由落體分運(yùn)動(dòng)和水平勻速運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，第(3)問數(shù)據(jù)點(diǎn)的選擇與常見題有區(qū)別，只有理解了平拋的原理，并能準(zhǔn)確計(jì)算才能得分。第Ⅱ題考查多用電表的使用和電阻的測(cè)量，第Ⅱ小題的第(1)問設(shè)置新穎，通過多用電表和電壓表的相互測(cè)量、相互印證的聯(lián)系，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法，正確使用實(shí)驗(yàn)器材、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等的掌握情況，只有學(xué)生真正理解歐姆表的原理，并結(jié)合閉合電路歐姆定律才能得到正確的結(jié)果。第(2)問涉及半偏法測(cè)電壓表內(nèi)阻的器材選擇和誤差分析，這部分不屬于大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，要求較高。
歷年高考試題都有部分來源于教材習(xí)題或者例題的改編，還有部分來源于一些競賽題或自主招生試題的改編，在今年的試卷上有這樣的情況出現(xiàn)嗎?
呂老師：第24題是動(dòng)量和能量的綜合壓軸題，源自程稼夫編著的《中學(xué)奧林匹克競賽物理教程·力學(xué)篇》中的【例題5-10】，題設(shè)情境及數(shù)據(jù)基本相同。與舒幼生編著《新編高中物理競賽培訓(xùn)教材》第一分冊(cè)P121中的習(xí)題也幾乎相同。第(1)、(2)問設(shè)置較常規(guī)，大部分學(xué)生能得分。但第(2)問容易將與右側(cè)碰撞的次數(shù)與兩側(cè)碰撞的次數(shù)混淆而出現(xiàn)錯(cuò)誤;第(3)問具備選擇功能，按中學(xué)知識(shí)正常的思維學(xué)生很難入手，成績較好的學(xué)生可以計(jì)算出從開始到第 1次碰撞的時(shí)間及凹槽的位移，后面就很難計(jì)算了?？赡芤灿袑W(xué)生直接用動(dòng)量定理對(duì)凹槽或滑塊算時(shí)間，也能得到相同的答案，但過程是錯(cuò)的。本題要求考生綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)(或動(dòng)能定理)、動(dòng)量守恒定律等規(guī)律，綜合運(yùn)用整體法、隔離法分析問題，并借助凹槽和物塊的速度圖象，采用逆向思維等比較方便地計(jì)算出時(shí)間和凹槽的位移，對(duì)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)處理能力要求都極高，真正具備選撥功能。
請(qǐng)您對(duì)明年參加高考的考生的備考復(fù)習(xí)提出一些建議。
呂老師：近兩年安徽高考物理試卷題型結(jié)構(gòu)、題量與分值基本穩(wěn)定。但第21題2013年為3個(gè)小題，2014年又改為2個(gè)小題。2014年物理試題整卷中電學(xué)所占比例較大，電磁感應(yīng)部分近六年首次出現(xiàn)在計(jì)算題中，動(dòng)量與能量部分又改在壓軸題中考[微博]查，高考與競賽邊緣知識(shí)的考查仍有體現(xiàn)，考試說明中規(guī)定的選考內(nèi)容所占分值增多。
化學(xué)部分
湯老師您好，請(qǐng)對(duì)2014年安徽理綜化學(xué)試卷的整體先做一下評(píng)價(jià)。
湯老師：2014年安徽高考理綜化學(xué)試題穩(wěn)中求新，凸顯能力立意，充分體現(xiàn)了新課程的理念。例如第8、11題，繼承中有所創(chuàng)新，加入了對(duì)反應(yīng)類型的考查和混合溶液中離子濃度的考查。第9、12題注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)與基本能力的考查，體現(xiàn)了新課程理念，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究。第28題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析及知識(shí)的遷移應(yīng)用， 探究性學(xué)習(xí)是新課改理念下倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，引發(fā)考生思考與探究是非常關(guān)鍵的，是提高考生學(xué)科能力的核心。
試題難度等與往年和考綱上基本保持一致，而與以往相比更加注重了化學(xué)反應(yīng)過程的分析與考查，如第8、13題。另外有關(guān)化學(xué)知識(shí)的普遍性與特殊性在試卷中也有所體現(xiàn)，提醒考生要注意一些規(guī)律的特殊性，如第12題。
湯老師您好，今年的化學(xué)試卷與2013年相比，體現(xiàn)出來哪些新趨勢(shì)、新特點(diǎn)?是否有新題型、新的命題角度出現(xiàn)呢?
湯老師：穩(wěn)中求新是安徽高考的特點(diǎn)，這一點(diǎn)在今年的試卷中也有所體現(xiàn)。 第7題通過在一定條件下利用NH3捕獲CO2生成重要化工產(chǎn)品三聚氰酸的反應(yīng)考查了化學(xué)鍵、晶體類型等知識(shí)。第27題通過LiPF6是鋰離子電池中廣泛應(yīng)用的電解質(zhì)的生產(chǎn)，體現(xiàn)了試題素材的新鮮度。
從湯老師的分析我們可以看出，2014年高考化學(xué)的主要考點(diǎn)基本沒有變化，但在對(duì)這些考點(diǎn)的考查上，考查的方式是否有新的變化呢?
湯老師：2014年安徽化學(xué)試卷新的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
變化之一：開門見山，突出主干知識(shí)的考查。如第25題，以前都是給信息、推出元素、然后回答題目提出的知識(shí)點(diǎn)，2014年則直接給出常見的六種元素，然后考查主干知識(shí)。
變化之二：于平淡中突出對(duì)學(xué)科能力的考查。如第28題電化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，使考生在考試中的能力表現(xiàn)的一覽無余。
變化之三：對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)的考查。如第12題，除了掌握矛盾的普遍性外，還要了解特殊性。
變化之四：計(jì)算題設(shè)計(jì)的巧妙。如第27題的計(jì)算，可以靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒和元素守恒來求解。
變化之五：關(guān)注考試說明的變化。如2014年考試說明中將例2進(jìn)行了更換，該變化在第7題中有所體現(xiàn)。
在今年的化學(xué)試卷中，有沒有一些題目的設(shè)置出乎常規(guī)?而有些題目的設(shè)置考生容易出錯(cuò)的?
湯老師：在安徽卷中，體現(xiàn)較明顯的有兩個(gè)地方。第8題，以前只考查離子共存問題，今年則把離子之間的反應(yīng)巧妙的糅合在一起，讓人有眼前一亮的感覺。而第13題選項(xiàng)A容易錯(cuò)選，其實(shí)溶液呈酸性的原因是Al3+水解，離子方程式為Al3++3H2OAl(OH)3+3H+;還有第26題，B→C的反應(yīng)類型，有很多同學(xué)一看到乙醇，就錯(cuò)誤的認(rèn)為是酯化反應(yīng)，還有部考生不了解雙鍵和三鍵都可以發(fā)生加成反應(yīng)。
生物部分
汪老師，您好!請(qǐng)您從整體上對(duì)今年安徽省理綜的生物試卷做一評(píng)價(jià)，好嗎?
汪老師：好的。分析2014年安徽高考理綜生物卷，試題具有突出學(xué)科內(nèi)綜合的特點(diǎn)，如第1題考查線粒體的結(jié)構(gòu)、功能和分布;第3題考查必修1細(xì)胞分化、必修2基因的選擇性表達(dá)等相關(guān)知識(shí)。這種考查方式不僅符合理綜考試的命題特點(diǎn)，同時(shí)增大了知識(shí)的考查范圍，提高了試卷的信度。
此外，本套試卷突顯能力考查。試卷中有7個(gè)圖表，還涉及繪制曲線圖，充分體現(xiàn)了運(yùn)用圖、表等形式描述生物學(xué)現(xiàn)象的特點(diǎn)。整體上試題素材的選取較為常規(guī)，但試題的命題意圖與考生的認(rèn)知習(xí)慣和常規(guī)思維方式存在較大偏差，導(dǎo)致試卷難度增大。如非選擇題第29題Ⅱ小題的第1、2、5個(gè)空、第31題第1空等都難填寫。
這套試卷涉及的考點(diǎn)及考查方式是否有變化?
汪老師：有的。本套試卷不再局限于教材重點(diǎn)、主干知識(shí)的考查。如第6題考查反射的類型、條件反射的建立等，當(dāng)然，該題存在偏題之嫌，并非高考命題的主流方向。
對(duì)必修內(nèi)容的考查，其側(cè)重點(diǎn)從前幾年偏重必修3向3個(gè)必修模塊基本均衡的方向發(fā)展。對(duì)選修的考查，強(qiáng)調(diào)選修與必修內(nèi)容的結(jié)合。今年對(duì)選修內(nèi)容的考查沿襲2013年的考查方式，有機(jī)結(jié)合必修內(nèi)容進(jìn)行考查，同時(shí)又有突破，表現(xiàn)在今年以選擇題第1題、第29題的Ⅱ小題、第30題中都涉及選修內(nèi)容的考查。
具體到題目，有沒有一些創(chuàng)新題或易錯(cuò)題呢?
汪老師：有的。第2題以圖示的形式考查考生對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的判斷，具有創(chuàng)新性;在非選擇題中，將選修內(nèi)容與必修內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行考查是今年試卷的一大創(chuàng)新之處。第4題考生易答錯(cuò)，原因是考生不能對(duì)圖示所代表的細(xì)胞分裂方式作出準(zhǔn)確判斷。
物理部分
縱觀近幾年高考物理試題，請(qǐng)呂老師介紹一下2014年物理試題的整體情況。
呂老師：2014年高考是安徽省理科綜合自主命題的第六年，且處于國家高考改革的過渡時(shí)期，2014年安徽省高考理科綜合物理試題具有“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的特點(diǎn)，無偏題、怪題、超綱題，難度適中，具有較高的信度與區(qū)分度，富有新意。
今年的物理試卷中，有哪些是新穎的題目，這些題目的亮點(diǎn)在哪?
呂老師：2014年安徽高考物理試卷總體是一份成功的試卷，亮點(diǎn)較多，其中第23題：是電磁感應(yīng)與力學(xué)的綜合題，第(1)問求金屬桿運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)容易讓學(xué)生想到的是求接入導(dǎo)軌電路部分的電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式，可能錯(cuò)認(rèn)為等于電動(dòng)勢(shì)或等于零，而沒有注意到導(dǎo)軌外側(cè)的切割部分;第(2)問推導(dǎo)F-x的表達(dá)式體現(xiàn)了近年強(qiáng)調(diào)的公式和規(guī)律的推證，由于切割的有效長度、導(dǎo)體棒接入電路的電阻等的變化，同時(shí)導(dǎo)軌又放在斜面上，都給本題增加了難度。第 (3)問需要根據(jù)F-x圖像求外力做的功，再用功能關(guān)系求焦耳熱。
請(qǐng)呂老師談?wù)勁c2013年進(jìn)行對(duì)比今年物理試題的主要考點(diǎn)有沒有變化?
呂老師：2014年的物理試題能緊扣安徽《考試說明》，體現(xiàn)了以能力立意的命題指導(dǎo)思想，全面考查了高中物理的主干內(nèi)容，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，并以中等難度的試題為主，如14、15、16、17、18、19、20、21、22等題。近兩年相比，2014年物理試題沒有專門考查受力分析、斜拋運(yùn)動(dòng)等，電場(chǎng)知識(shí)的考查難度也有所下降。2013年在選考內(nèi)容中側(cè)重考查機(jī)械振動(dòng)，2014年則側(cè)重考查電磁感應(yīng)，對(duì)動(dòng)量和能量的考查仍為重點(diǎn)且具選撥功能，公式規(guī)律的推證在試卷中仍有體現(xiàn)。整個(gè)試卷對(duì)2014年安徽高考《考試說明》變化的體現(xiàn)不是很明顯。
考試范圍、題型結(jié)構(gòu)、每題分值、難度等與近年大致相同，部分題也是常見題，如第15、16、22題等。如18、19、20、23、24等創(chuàng)新題的目的是為高校選拔具有學(xué)習(xí)潛質(zhì)的人才，反映我省高考物理命題的改革。
第21題的第Ⅰ題考查了自2009年以來一直未考查過的“研究平拋物體運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)來源于教材又高于教材，要求考生理解平拋運(yùn)動(dòng)豎直自由落體分運(yùn)動(dòng)和水平勻速運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，第(3)問數(shù)據(jù)點(diǎn)的選擇與常見題有區(qū)別，只有理解了平拋的原理，并能準(zhǔn)確計(jì)算才能得分。第Ⅱ題考查多用電表的使用和電阻的測(cè)量，第Ⅱ小題的第(1)問設(shè)置新穎，通過多用電表和電壓表的相互測(cè)量、相互印證的聯(lián)系，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法，正確使用實(shí)驗(yàn)器材、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等的掌握情況，只有學(xué)生真正理解歐姆表的原理，并結(jié)合閉合電路歐姆定律才能得到正確的結(jié)果。第(2)問涉及半偏法測(cè)電壓表內(nèi)阻的器材選擇和誤差分析，這部分不屬于大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，要求較高。
歷年高考試題都有部分來源于教材習(xí)題或者例題的改編，還有部分來源于一些競賽題或自主招生試題的改編，在今年的試卷上有這樣的情況出現(xiàn)嗎?
呂老師：第24題是動(dòng)量和能量的綜合壓軸題，源自程稼夫編著的《中學(xué)奧林匹克競賽物理教程·力學(xué)篇》中的【例題5-10】，題設(shè)情境及數(shù)據(jù)基本相同。與舒幼生編著《新編高中物理競賽培訓(xùn)教材》第一分冊(cè)P121中的習(xí)題也幾乎相同。第(1)、(2)問設(shè)置較常規(guī)，大部分學(xué)生能得分。但第(2)問容易將與右側(cè)碰撞的次數(shù)與兩側(cè)碰撞的次數(shù)混淆而出現(xiàn)錯(cuò)誤;第(3)問具備選擇功能，按中學(xué)知識(shí)正常的思維學(xué)生很難入手，成績較好的學(xué)生可以計(jì)算出從開始到第 1次碰撞的時(shí)間及凹槽的位移，后面就很難計(jì)算了?？赡芤灿袑W(xué)生直接用動(dòng)量定理對(duì)凹槽或滑塊算時(shí)間，也能得到相同的答案，但過程是錯(cuò)的。本題要求考生綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)(或動(dòng)能定理)、動(dòng)量守恒定律等規(guī)律，綜合運(yùn)用整體法、隔離法分析問題，并借助凹槽和物塊的速度圖象，采用逆向思維等比較方便地計(jì)算出時(shí)間和凹槽的位移，對(duì)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)處理能力要求都極高，真正具備選撥功能。
請(qǐng)您對(duì)明年參加高考的考生的備考復(fù)習(xí)提出一些建議。
呂老師：近兩年安徽高考物理試卷題型結(jié)構(gòu)、題量與分值基本穩(wěn)定。但第21題2013年為3個(gè)小題，2014年又改為2個(gè)小題。2014年物理試題整卷中電學(xué)所占比例較大，電磁感應(yīng)部分近六年首次出現(xiàn)在計(jì)算題中，動(dòng)量與能量部分又改在壓軸題中考[微博]查，高考與競賽邊緣知識(shí)的考查仍有體現(xiàn)，考試說明中規(guī)定的選考內(nèi)容所占分值增多。
化學(xué)部分
湯老師您好，請(qǐng)對(duì)2014年安徽理綜化學(xué)試卷的整體先做一下評(píng)價(jià)。
湯老師：2014年安徽高考理綜化學(xué)試題穩(wěn)中求新，凸顯能力立意，充分體現(xiàn)了新課程的理念。例如第8、11題，繼承中有所創(chuàng)新，加入了對(duì)反應(yīng)類型的考查和混合溶液中離子濃度的考查。第9、12題注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)與基本能力的考查，體現(xiàn)了新課程理念，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究。第28題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析及知識(shí)的遷移應(yīng)用， 探究性學(xué)習(xí)是新課改理念下倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，引發(fā)考生思考與探究是非常關(guān)鍵的，是提高考生學(xué)科能力的核心。
試題難度等與往年和考綱上基本保持一致，而與以往相比更加注重了化學(xué)反應(yīng)過程的分析與考查，如第8、13題。另外有關(guān)化學(xué)知識(shí)的普遍性與特殊性在試卷中也有所體現(xiàn)，提醒考生要注意一些規(guī)律的特殊性，如第12題。
湯老師您好，今年的化學(xué)試卷與2013年相比，體現(xiàn)出來哪些新趨勢(shì)、新特點(diǎn)?是否有新題型、新的命題角度出現(xiàn)呢?
湯老師：穩(wěn)中求新是安徽高考的特點(diǎn)，這一點(diǎn)在今年的試卷中也有所體現(xiàn)。 第7題通過在一定條件下利用NH3捕獲CO2生成重要化工產(chǎn)品三聚氰酸的反應(yīng)考查了化學(xué)鍵、晶體類型等知識(shí)。第27題通過LiPF6是鋰離子電池中廣泛應(yīng)用的電解質(zhì)的生產(chǎn)，體現(xiàn)了試題素材的新鮮度。
從湯老師的分析我們可以看出，2014年高考化學(xué)的主要考點(diǎn)基本沒有變化，但在對(duì)這些考點(diǎn)的考查上，考查的方式是否有新的變化呢?
湯老師：2014年安徽化學(xué)試卷新的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
變化之一：開門見山，突出主干知識(shí)的考查。如第25題，以前都是給信息、推出元素、然后回答題目提出的知識(shí)點(diǎn)，2014年則直接給出常見的六種元素，然后考查主干知識(shí)。
變化之二：于平淡中突出對(duì)學(xué)科能力的考查。如第28題電化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，使考生在考試中的能力表現(xiàn)的一覽無余。
變化之三：對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)的考查。如第12題，除了掌握矛盾的普遍性外，還要了解特殊性。
變化之四：計(jì)算題設(shè)計(jì)的巧妙。如第27題的計(jì)算，可以靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒和元素守恒來求解。
變化之五：關(guān)注考試說明的變化。如2014年考試說明中將例2進(jìn)行了更換，該變化在第7題中有所體現(xiàn)。
在今年的化學(xué)試卷中，有沒有一些題目的設(shè)置出乎常規(guī)?而有些題目的設(shè)置考生容易出錯(cuò)的?
湯老師：在安徽卷中，體現(xiàn)較明顯的有兩個(gè)地方。第8題，以前只考查離子共存問題，今年則把離子之間的反應(yīng)巧妙的糅合在一起，讓人有眼前一亮的感覺。而第13題選項(xiàng)A容易錯(cuò)選，其實(shí)溶液呈酸性的原因是Al3+水解，離子方程式為Al3++3H2OAl(OH)3+3H+;還有第26題，B→C的反應(yīng)類型，有很多同學(xué)一看到乙醇，就錯(cuò)誤的認(rèn)為是酯化反應(yīng)，還有部考生不了解雙鍵和三鍵都可以發(fā)生加成反應(yīng)。
生物部分
汪老師，您好!請(qǐng)您從整體上對(duì)今年安徽省理綜的生物試卷做一評(píng)價(jià)，好嗎?
汪老師：好的。分析2014年安徽高考理綜生物卷，試題具有突出學(xué)科內(nèi)綜合的特點(diǎn)，如第1題考查線粒體的結(jié)構(gòu)、功能和分布;第3題考查必修1細(xì)胞分化、必修2基因的選擇性表達(dá)等相關(guān)知識(shí)。這種考查方式不僅符合理綜考試的命題特點(diǎn)，同時(shí)增大了知識(shí)的考查范圍，提高了試卷的信度。
此外，本套試卷突顯能力考查。試卷中有7個(gè)圖表，還涉及繪制曲線圖，充分體現(xiàn)了運(yùn)用圖、表等形式描述生物學(xué)現(xiàn)象的特點(diǎn)。整體上試題素材的選取較為常規(guī)，但試題的命題意圖與考生的認(rèn)知習(xí)慣和常規(guī)思維方式存在較大偏差，導(dǎo)致試卷難度增大。如非選擇題第29題Ⅱ小題的第1、2、5個(gè)空、第31題第1空等都難填寫。
這套試卷涉及的考點(diǎn)及考查方式是否有變化?
汪老師：有的。本套試卷不再局限于教材重點(diǎn)、主干知識(shí)的考查。如第6題考查反射的類型、條件反射的建立等，當(dāng)然，該題存在偏題之嫌，并非高考命題的主流方向。
對(duì)必修內(nèi)容的考查，其側(cè)重點(diǎn)從前幾年偏重必修3向3個(gè)必修模塊基本均衡的方向發(fā)展。對(duì)選修的考查，強(qiáng)調(diào)選修與必修內(nèi)容的結(jié)合。今年對(duì)選修內(nèi)容的考查沿襲2013年的考查方式，有機(jī)結(jié)合必修內(nèi)容進(jìn)行考查，同時(shí)又有突破，表現(xiàn)在今年以選擇題第1題、第29題的Ⅱ小題、第30題中都涉及選修內(nèi)容的考查。
具體到題目，有沒有一些創(chuàng)新題或易錯(cuò)題呢?
汪老師：有的。第2題以圖示的形式考查考生對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的判斷，具有創(chuàng)新性;在非選擇題中，將選修內(nèi)容與必修內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行考查是今年試卷的一大創(chuàng)新之處。第4題考生易答錯(cuò)，原因是考生不能對(duì)圖示所代表的細(xì)胞分裂方式作出準(zhǔn)確判斷。