2014年安徽理綜試卷難度如何?考點與考查方式有哪些變化?試題中有哪些創(chuàng)新點與易錯點?對新一屆高三考生復習備考有怎樣的指導意義?下面邀請物理特級教師呂賢年、化學高級教師湯先金、生物特級教師汪朝輝，權威解答大家關心的問題。
物理部分
縱觀近幾年高考物理試題，請呂老師介紹一下2014年物理試題的整體情況。
呂老師：2014年高考是安徽省理科綜合自主命題的第六年，且處于國家高考改革的過渡時期，2014年安徽省高考理科綜合物理試題具有“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的特點，無偏題、怪題、超綱題，難度適中，具有較高的信度與區(qū)分度，富有新意。
今年的物理試卷中，有哪些是新穎的題目，這些題目的亮點在哪?
呂老師：2014年安徽高考物理試卷總體是一份成功的試卷，亮點較多，其中第23題：是電磁感應與力學的綜合題，第(1)問求金屬桿運動過程中產(chǎn)生的感應電動勢容易讓學生想到的是求接入導軌電路部分的電動勢的表達式，可能錯認為等于電動勢或等于零，而沒有注意到導軌外側的切割部分;第(2)問推導F-x的表達式體現(xiàn)了近年強調(diào)的公式和規(guī)律的推證，由于切割的有效長度、導體棒接入電路的電阻等的變化，同時導軌又放在斜面上，都給本題增加了難度。第 (3)問需要根據(jù)F-x圖像求外力做的功，再用功能關系求焦耳熱。
請呂老師談談與2013年進行對比今年物理試題的主要考點有沒有變化?
呂老師：2014年的物理試題能緊扣安徽《考試說明》，體現(xiàn)了以能力立意的命題指導思想，全面考查了高中物理的主干內(nèi)容，注重對基礎知識和基本技能的考查，并以中等難度的試題為主，如14、15、16、17、18、19、20、21、22等題。近兩年相比，2014年物理試題沒有專門考查受力分析、斜拋運動等，電場知識的考查難度也有所下降。2013年在選考內(nèi)容中側重考查機械振動，2014年則側重考查電磁感應，對動量和能量的考查仍為重點且具選撥功能，公式規(guī)律的推證在試卷中仍有體現(xiàn)。整個試卷對2014年安徽高考《考試說明》變化的體現(xiàn)不是很明顯。
考試范圍、題型結構、每題分值、難度等與近年大致相同，部分題也是常見題，如第15、16、22題等。如18、19、20、23、24等創(chuàng)新題的目的是為高校選拔具有學習潛質(zhì)的人才，反映我省高考物理命題的改革。
第21題的第Ⅰ題考查了自2009年以來一直未考查過的“研究平拋物體運動”的實驗，該實驗來源于教材又高于教材，要求考生理解平拋運動豎直自由落體分運動和水平勻速運動的關系，第(3)問數(shù)據(jù)點的選擇與常見題有區(qū)別，只有理解了平拋的原理，并能準確計算才能得分。第Ⅱ題考查多用電表的使用和電阻的測量，第Ⅱ小題的第(1)問設置新穎，通過多用電表和電壓表的相互測量、相互印證的聯(lián)系，考查學生對實驗方法，正確使用實驗器材、分析實驗現(xiàn)象等的掌握情況，只有學生真正理解歐姆表的原理，并結合閉合電路歐姆定律才能得到正確的結果。第(2)問涉及半偏法測電壓表內(nèi)阻的器材選擇和誤差分析，這部分不屬于大綱規(guī)定的實驗，要求較高。
歷年高考試題都有部分來源于教材習題或者例題的改編，還有部分來源于一些競賽題或自主招生試題的改編，在今年的試卷上有這樣的情況出現(xiàn)嗎?
呂老師：第24題是動量和能量的綜合壓軸題，源自程稼夫編著的《中學奧林匹克競賽物理教程·力學篇》中的【例題5-10】，題設情境及數(shù)據(jù)基本相同。與舒幼生編著《新編高中物理競賽培訓教材》第一分冊P121中的習題也幾乎相同。第(1)、(2)問設置較常規(guī)，大部分學生能得分。但第(2)問容易將與右側碰撞的次數(shù)與兩側碰撞的次數(shù)混淆而出現(xiàn)錯誤;第(3)問具備選擇功能，按中學知識正常的思維學生很難入手，成績較好的學生可以計算出從開始到第 1次碰撞的時間及凹槽的位移，后面就很難計算了?？赡芤灿袑W生直接用動量定理對凹槽或滑塊算時間，也能得到相同的答案，但過程是錯的。本題要求考生綜合運用運動學與動力學(或動能定理)、動量守恒定律等規(guī)律，綜合運用整體法、隔離法分析問題，并借助凹槽和物塊的速度圖象，采用逆向思維等比較方便地計算出時間和凹槽的位移，對學生的思維能力和數(shù)學處理能力要求都極高，真正具備選撥功能。
請您對明年參加高考的考生的備考復習提出一些建議。
呂老師：近兩年安徽高考物理試卷題型結構、題量與分值基本穩(wěn)定。但第21題2013年為3個小題，2014年又改為2個小題。2014年物理試題整卷中電學所占比例較大，電磁感應部分近六年首次出現(xiàn)在計算題中，動量與能量部分又改在壓軸題中考[微博]查，高考與競賽邊緣知識的考查仍有體現(xiàn)，考試說明中規(guī)定的選考內(nèi)容所占分值增多。
化學部分
湯老師您好，請對2014年安徽理綜化學試卷的整體先做一下評價。
湯老師：2014年安徽高考理綜化學試題穩(wěn)中求新，凸顯能力立意，充分體現(xiàn)了新課程的理念。例如第8、11題，繼承中有所創(chuàng)新，加入了對反應類型的考查和混合溶液中離子濃度的考查。第9、12題注重化學實驗與基本能力的考查，體現(xiàn)了新課程理念，倡導實驗探究。第28題考查了實驗設計分析及知識的遷移應用， 探究性學習是新課改理念下倡導的重要學習方式之一，引發(fā)考生思考與探究是非常關鍵的，是提高考生學科能力的核心。
試題難度等與往年和考綱上基本保持一致，而與以往相比更加注重了化學反應過程的分析與考查，如第8、13題。另外有關化學知識的普遍性與特殊性在試卷中也有所體現(xiàn)，提醒考生要注意一些規(guī)律的特殊性，如第12題。
湯老師您好，今年的化學試卷與2013年相比，體現(xiàn)出來哪些新趨勢、新特點?是否有新題型、新的命題角度出現(xiàn)呢?
湯老師：穩(wěn)中求新是安徽高考的特點，這一點在今年的試卷中也有所體現(xiàn)。 第7題通過在一定條件下利用NH3捕獲CO2生成重要化工產(chǎn)品三聚氰酸的反應考查了化學鍵、晶體類型等知識。第27題通過LiPF6是鋰離子電池中廣泛應用的電解質(zhì)的生產(chǎn)，體現(xiàn)了試題素材的新鮮度。
從湯老師的分析我們可以看出，2014年高考化學的主要考點基本沒有變化，但在對這些考點的考查上，考查的方式是否有新的變化呢?
湯老師：2014年安徽化學試卷新的變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
變化之一：開門見山，突出主干知識的考查。如第25題，以前都是給信息、推出元素、然后回答題目提出的知識點，2014年則直接給出常見的六種元素，然后考查主干知識。
變化之二：于平淡中突出對學科能力的考查。如第28題電化學實驗的考查，使考生在考試中的能力表現(xiàn)的一覽無余。
變化之三：對知識的細節(jié)的考查。如第12題，除了掌握矛盾的普遍性外，還要了解特殊性。
變化之四：計算題設計的巧妙。如第27題的計算，可以靈活運用質(zhì)量守恒和元素守恒來求解。
變化之五：關注考試說明的變化。如2014年考試說明中將例2進行了更換，該變化在第7題中有所體現(xiàn)。
在今年的化學試卷中，有沒有一些題目的設置出乎常規(guī)?而有些題目的設置考生容易出錯的?
湯老師：在安徽卷中，體現(xiàn)較明顯的有兩個地方。第8題，以前只考查離子共存問題，今年則把離子之間的反應巧妙的糅合在一起，讓人有眼前一亮的感覺。而第13題選項A容易錯選，其實溶液呈酸性的原因是Al3+水解，離子方程式為Al3++3H2OAl(OH)3+3H+;還有第26題，B→C的反應類型，有很多同學一看到乙醇，就錯誤的認為是酯化反應，還有部考生不了解雙鍵和三鍵都可以發(fā)生加成反應。
生物部分
汪老師，您好!請您從整體上對今年安徽省理綜的生物試卷做一評價，好嗎?
汪老師：好的。分析2014年安徽高考理綜生物卷，試題具有突出學科內(nèi)綜合的特點，如第1題考查線粒體的結構、功能和分布;第3題考查必修1細胞分化、必修2基因的選擇性表達等相關知識。這種考查方式不僅符合理綜考試的命題特點，同時增大了知識的考查范圍，提高了試卷的信度。
此外，本套試卷突顯能力考查。試卷中有7個圖表，還涉及繪制曲線圖，充分體現(xiàn)了運用圖、表等形式描述生物學現(xiàn)象的特點。整體上試題素材的選取較為常規(guī)，但試題的命題意圖與考生的認知習慣和常規(guī)思維方式存在較大偏差，導致試卷難度增大。如非選擇題第29題Ⅱ小題的第1、2、5個空、第31題第1空等都難填寫。
這套試卷涉及的考點及考查方式是否有變化?
汪老師：有的。本套試卷不再局限于教材重點、主干知識的考查。如第6題考查反射的類型、條件反射的建立等，當然，該題存在偏題之嫌，并非高考命題的主流方向。
對必修內(nèi)容的考查，其側重點從前幾年偏重必修3向3個必修模塊基本均衡的方向發(fā)展。對選修的考查，強調(diào)選修與必修內(nèi)容的結合。今年對選修內(nèi)容的考查沿襲2013年的考查方式，有機結合必修內(nèi)容進行考查，同時又有突破，表現(xiàn)在今年以選擇題第1題、第29題的Ⅱ小題、第30題中都涉及選修內(nèi)容的考查。
具體到題目，有沒有一些創(chuàng)新題或易錯題呢?
汪老師：有的。第2題以圖示的形式考查考生對物質(zhì)跨膜運輸方式的判斷，具有創(chuàng)新性;在非選擇題中，將選修內(nèi)容與必修內(nèi)容結合起來進行考查是今年試卷的一大創(chuàng)新之處。第4題考生易答錯，原因是考生不能對圖示所代表的細胞分裂方式作出準確判斷。
物理部分
縱觀近幾年高考物理試題，請呂老師介紹一下2014年物理試題的整體情況。
呂老師：2014年高考是安徽省理科綜合自主命題的第六年，且處于國家高考改革的過渡時期，2014年安徽省高考理科綜合物理試題具有“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的特點，無偏題、怪題、超綱題，難度適中，具有較高的信度與區(qū)分度，富有新意。
今年的物理試卷中，有哪些是新穎的題目，這些題目的亮點在哪?
呂老師：2014年安徽高考物理試卷總體是一份成功的試卷，亮點較多，其中第23題：是電磁感應與力學的綜合題，第(1)問求金屬桿運動過程中產(chǎn)生的感應電動勢容易讓學生想到的是求接入導軌電路部分的電動勢的表達式，可能錯認為等于電動勢或等于零，而沒有注意到導軌外側的切割部分;第(2)問推導F-x的表達式體現(xiàn)了近年強調(diào)的公式和規(guī)律的推證，由于切割的有效長度、導體棒接入電路的電阻等的變化，同時導軌又放在斜面上，都給本題增加了難度。第 (3)問需要根據(jù)F-x圖像求外力做的功，再用功能關系求焦耳熱。
請呂老師談談與2013年進行對比今年物理試題的主要考點有沒有變化?
呂老師：2014年的物理試題能緊扣安徽《考試說明》，體現(xiàn)了以能力立意的命題指導思想，全面考查了高中物理的主干內(nèi)容，注重對基礎知識和基本技能的考查，并以中等難度的試題為主，如14、15、16、17、18、19、20、21、22等題。近兩年相比，2014年物理試題沒有專門考查受力分析、斜拋運動等，電場知識的考查難度也有所下降。2013年在選考內(nèi)容中側重考查機械振動，2014年則側重考查電磁感應，對動量和能量的考查仍為重點且具選撥功能，公式規(guī)律的推證在試卷中仍有體現(xiàn)。整個試卷對2014年安徽高考《考試說明》變化的體現(xiàn)不是很明顯。
考試范圍、題型結構、每題分值、難度等與近年大致相同，部分題也是常見題，如第15、16、22題等。如18、19、20、23、24等創(chuàng)新題的目的是為高校選拔具有學習潛質(zhì)的人才，反映我省高考物理命題的改革。
第21題的第Ⅰ題考查了自2009年以來一直未考查過的“研究平拋物體運動”的實驗，該實驗來源于教材又高于教材，要求考生理解平拋運動豎直自由落體分運動和水平勻速運動的關系，第(3)問數(shù)據(jù)點的選擇與常見題有區(qū)別，只有理解了平拋的原理，并能準確計算才能得分。第Ⅱ題考查多用電表的使用和電阻的測量，第Ⅱ小題的第(1)問設置新穎，通過多用電表和電壓表的相互測量、相互印證的聯(lián)系，考查學生對實驗方法，正確使用實驗器材、分析實驗現(xiàn)象等的掌握情況，只有學生真正理解歐姆表的原理，并結合閉合電路歐姆定律才能得到正確的結果。第(2)問涉及半偏法測電壓表內(nèi)阻的器材選擇和誤差分析，這部分不屬于大綱規(guī)定的實驗，要求較高。
歷年高考試題都有部分來源于教材習題或者例題的改編，還有部分來源于一些競賽題或自主招生試題的改編，在今年的試卷上有這樣的情況出現(xiàn)嗎?
呂老師：第24題是動量和能量的綜合壓軸題，源自程稼夫編著的《中學奧林匹克競賽物理教程·力學篇》中的【例題5-10】，題設情境及數(shù)據(jù)基本相同。與舒幼生編著《新編高中物理競賽培訓教材》第一分冊P121中的習題也幾乎相同。第(1)、(2)問設置較常規(guī)，大部分學生能得分。但第(2)問容易將與右側碰撞的次數(shù)與兩側碰撞的次數(shù)混淆而出現(xiàn)錯誤;第(3)問具備選擇功能，按中學知識正常的思維學生很難入手，成績較好的學生可以計算出從開始到第 1次碰撞的時間及凹槽的位移，后面就很難計算了?？赡芤灿袑W生直接用動量定理對凹槽或滑塊算時間，也能得到相同的答案，但過程是錯的。本題要求考生綜合運用運動學與動力學(或動能定理)、動量守恒定律等規(guī)律，綜合運用整體法、隔離法分析問題，并借助凹槽和物塊的速度圖象，采用逆向思維等比較方便地計算出時間和凹槽的位移，對學生的思維能力和數(shù)學處理能力要求都極高，真正具備選撥功能。
請您對明年參加高考的考生的備考復習提出一些建議。
呂老師：近兩年安徽高考物理試卷題型結構、題量與分值基本穩(wěn)定。但第21題2013年為3個小題，2014年又改為2個小題。2014年物理試題整卷中電學所占比例較大，電磁感應部分近六年首次出現(xiàn)在計算題中，動量與能量部分又改在壓軸題中考[微博]查，高考與競賽邊緣知識的考查仍有體現(xiàn)，考試說明中規(guī)定的選考內(nèi)容所占分值增多。
化學部分
湯老師您好，請對2014年安徽理綜化學試卷的整體先做一下評價。
湯老師：2014年安徽高考理綜化學試題穩(wěn)中求新，凸顯能力立意，充分體現(xiàn)了新課程的理念。例如第8、11題，繼承中有所創(chuàng)新，加入了對反應類型的考查和混合溶液中離子濃度的考查。第9、12題注重化學實驗與基本能力的考查，體現(xiàn)了新課程理念，倡導實驗探究。第28題考查了實驗設計分析及知識的遷移應用， 探究性學習是新課改理念下倡導的重要學習方式之一，引發(fā)考生思考與探究是非常關鍵的，是提高考生學科能力的核心。
試題難度等與往年和考綱上基本保持一致，而與以往相比更加注重了化學反應過程的分析與考查，如第8、13題。另外有關化學知識的普遍性與特殊性在試卷中也有所體現(xiàn)，提醒考生要注意一些規(guī)律的特殊性，如第12題。
湯老師您好，今年的化學試卷與2013年相比，體現(xiàn)出來哪些新趨勢、新特點?是否有新題型、新的命題角度出現(xiàn)呢?
湯老師：穩(wěn)中求新是安徽高考的特點，這一點在今年的試卷中也有所體現(xiàn)。 第7題通過在一定條件下利用NH3捕獲CO2生成重要化工產(chǎn)品三聚氰酸的反應考查了化學鍵、晶體類型等知識。第27題通過LiPF6是鋰離子電池中廣泛應用的電解質(zhì)的生產(chǎn)，體現(xiàn)了試題素材的新鮮度。
從湯老師的分析我們可以看出，2014年高考化學的主要考點基本沒有變化，但在對這些考點的考查上，考查的方式是否有新的變化呢?
湯老師：2014年安徽化學試卷新的變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
變化之一：開門見山，突出主干知識的考查。如第25題，以前都是給信息、推出元素、然后回答題目提出的知識點，2014年則直接給出常見的六種元素，然后考查主干知識。
變化之二：于平淡中突出對學科能力的考查。如第28題電化學實驗的考查，使考生在考試中的能力表現(xiàn)的一覽無余。
變化之三：對知識的細節(jié)的考查。如第12題，除了掌握矛盾的普遍性外，還要了解特殊性。
變化之四：計算題設計的巧妙。如第27題的計算，可以靈活運用質(zhì)量守恒和元素守恒來求解。
變化之五：關注考試說明的變化。如2014年考試說明中將例2進行了更換，該變化在第7題中有所體現(xiàn)。
在今年的化學試卷中，有沒有一些題目的設置出乎常規(guī)?而有些題目的設置考生容易出錯的?
湯老師：在安徽卷中，體現(xiàn)較明顯的有兩個地方。第8題，以前只考查離子共存問題，今年則把離子之間的反應巧妙的糅合在一起，讓人有眼前一亮的感覺。而第13題選項A容易錯選，其實溶液呈酸性的原因是Al3+水解，離子方程式為Al3++3H2OAl(OH)3+3H+;還有第26題，B→C的反應類型，有很多同學一看到乙醇，就錯誤的認為是酯化反應，還有部考生不了解雙鍵和三鍵都可以發(fā)生加成反應。
生物部分
汪老師，您好!請您從整體上對今年安徽省理綜的生物試卷做一評價，好嗎?
汪老師：好的。分析2014年安徽高考理綜生物卷，試題具有突出學科內(nèi)綜合的特點，如第1題考查線粒體的結構、功能和分布;第3題考查必修1細胞分化、必修2基因的選擇性表達等相關知識。這種考查方式不僅符合理綜考試的命題特點，同時增大了知識的考查范圍，提高了試卷的信度。
此外，本套試卷突顯能力考查。試卷中有7個圖表，還涉及繪制曲線圖，充分體現(xiàn)了運用圖、表等形式描述生物學現(xiàn)象的特點。整體上試題素材的選取較為常規(guī)，但試題的命題意圖與考生的認知習慣和常規(guī)思維方式存在較大偏差，導致試卷難度增大。如非選擇題第29題Ⅱ小題的第1、2、5個空、第31題第1空等都難填寫。
這套試卷涉及的考點及考查方式是否有變化?
汪老師：有的。本套試卷不再局限于教材重點、主干知識的考查。如第6題考查反射的類型、條件反射的建立等，當然，該題存在偏題之嫌，并非高考命題的主流方向。
對必修內(nèi)容的考查，其側重點從前幾年偏重必修3向3個必修模塊基本均衡的方向發(fā)展。對選修的考查，強調(diào)選修與必修內(nèi)容的結合。今年對選修內(nèi)容的考查沿襲2013年的考查方式，有機結合必修內(nèi)容進行考查，同時又有突破，表現(xiàn)在今年以選擇題第1題、第29題的Ⅱ小題、第30題中都涉及選修內(nèi)容的考查。
具體到題目，有沒有一些創(chuàng)新題或易錯題呢?
汪老師：有的。第2題以圖示的形式考查考生對物質(zhì)跨膜運輸方式的判斷，具有創(chuàng)新性;在非選擇題中，將選修內(nèi)容與必修內(nèi)容結合起來進行考查是今年試卷的一大創(chuàng)新之處。第4題考生易答錯，原因是考生不能對圖示所代表的細胞分裂方式作出準確判斷。