以下是為大家整理的高一第二學(xué)期生物期末試卷分析2014，供大家學(xué)習(xí)參考！
高一第二學(xué)期生物期末試卷分析2014
一、總體情況
本次試卷滿分100分，100分鐘完卷。試卷共兩個部分：Ⅰ卷為選擇題，滿分45分，共45小題，每小題1分。Ⅱ卷為非選擇題，滿分55分，共五大題。本次試題難度適宜，參加考試人數(shù)為2300人，平均成績72.1 分。另一方面，存在兩級分化現(xiàn)象，高97分，低26分。
各分?jǐn)?shù)段學(xué)生數(shù)分布情況：(總學(xué)生數(shù)2300人)
分?jǐn)?shù)段
≥90
80-90
70-80
60-70
50-60
40-50
30-40
20-30
學(xué)生數(shù)
197
589
610
473
271
110
46
4
二、試題分析
(1)注重基礎(chǔ)，考查了高一學(xué)生的生物學(xué)基本素養(yǎng)和實驗?zāi)芰?，全面體現(xiàn)新課改。本次試題重視了對考生基礎(chǔ)知識的考查，知識點覆蓋全面，全面考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力，其中有 80%的題都是基礎(chǔ)題(如：第1、2、4、6、8、10、15、16、17、20、21、23、25題等)。難度稍大的有：第Ⅰ卷的18、19、22、30、39、43小題，第Ⅱ卷的46題、50題，這些題目學(xué)生的正答率不足50%，第30、39、46題的正答率只要30%左右。
(2)以能力測試為主導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實際，如：第Ⅰ卷的6、8、12、23等題，第Ⅱ卷的49題。對學(xué)生進行能力考查方面的題，充分體現(xiàn)新課改有關(guān)精神。
三、學(xué)生Ⅱ卷答卷情況分析
第Ⅰ卷客觀題滿分45，平均分34.2。第Ⅱ卷主觀題滿分55，平均分37.9。
46題分析：屬于實驗方面考查，主要考查學(xué)生實驗操作方面的基礎(chǔ)內(nèi)容。失分較多的原因是把顯微鏡操作的內(nèi)容還沒有真正弄清楚，平時對實驗知識的學(xué)習(xí)不夠重視。
47題分析：考查的是細(xì)胞膜物質(zhì)運輸方面的知識。錯誤的原因一方面是結(jié)構(gòu)與功能特點一知半解，二是圖文轉(zhuǎn)換能力欠缺。這道題是往年的高考題，在學(xué)生的平時練習(xí)中已經(jīng)遇到過，這個題目的失分反映出學(xué)生對平時對生物學(xué)科作業(yè)完成的認(rèn)真程度。
48題分析：考查的是動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的知識,沒有太難內(nèi)容的考查，問的都很直接，各個細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能在日常教學(xué)中都對照圖做了一一說明，所以只要記住了很容易答出。
49題分析：考查了學(xué)習(xí)生物學(xué)知識實踐運用，主要是關(guān)于細(xì)胞呼吸內(nèi)容。錯誤多的是第(3)、第(4)問，一是語言不規(guī)范，知道意思但表達(dá)不清，二是沒真正理解有氧與無氧呼吸。
50題分析：也屬于實驗方面考查。探究溫度因素對酶的影響。特別是(2)、(3)問考查學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约胺治鰡栴}的能力。
四、今后教學(xué)建議
1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力，加強教學(xué)規(guī)范性
在平時的教學(xué)中要打下扎實、全面的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究。教師為主導(dǎo)應(yīng)重在“導(dǎo)”上下功夫，學(xué)生為主體應(yīng)在“學(xué)”上。必須加強規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重強化訓(xùn)練，使學(xué)生在參加考試時基礎(chǔ)題不丟分。
2、加強實驗教學(xué)，注重實驗探究性和生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)
從這次試卷的整體來看，實驗題占有一定的比重，我們在教學(xué)中要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結(jié)果，忽視實驗描述等教學(xué)現(xiàn)象。還要充分利用生物科學(xué)史的重要史實，通過教學(xué)幫助學(xué)生理解所學(xué)相關(guān)知識、形成正確理念、掌握科學(xué)研究的方式方法、理解生物科學(xué)的發(fā)展過程及其價值，這對提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可缺少的。
3、關(guān)注社會熱點，突出知識應(yīng)用性
生物學(xué)的價值在于運用到現(xiàn)實生活中、生產(chǎn)實踐中，例如：第49題(14分題)。對教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實際，開展素質(zhì)教育，如何教會學(xué)生運用生物學(xué)的觀點觀察社會的發(fā)展和周圍的事物，都有很好的輔助作用。
4、加強學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練
沒有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化。接替規(guī)范化要求按一定的規(guī)律和格式解題，要能用生物學(xué)術(shù)語去解釋生物現(xiàn)象與生命活動規(guī)律或過程，解題要將答案的來龍去脈交代清楚，層次分明，結(jié)論要準(zhǔn)確，避免學(xué)生出現(xiàn)知道意思，卻答題不能完全得分。