路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。 人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史?！ 櫜 ∨畠骸 ∪松傆性S多東西讓人遐想：比如金錢(qián)，權(quán)力…… 很喜歡電視劇中那些滿腹經(jīng)綸、氣質(zhì)高貴的角色。當(dāng)他們的風(fēng)度、氣質(zhì)與老師這個(gè)高尚的稱謂相鏈接堪稱完美。但在大眾的印象中，老師多是樸素而清高的。 不過(guò)，那時(shí)我還是很羨慕老師。記得遲到了，站在門(mén)口窘迫得不敢抬頭;記得寫(xiě)作業(yè)時(shí)偷工減料后尷尬地面對(duì)老師的火眼金睛……那時(shí)，特別羨慕老師的權(quán)力和神氣?！ ∧赣H—— 人生中有許多東西讓人向往：比如榮耀，愛(ài)戴…… 想起自己三十年前在自己的日記本上記下：“就象白云身許藍(lán)天，滴水身許海洋，我將身許三尺講臺(tái)而一生無(wú)憾!” 我們的職業(yè)不是日進(jìn)萬(wàn)金，我們的職業(yè)也不見(jiàn)得一定能光宗耀祖，雖平凡，但卻會(huì)充滿真誠(chéng)和愛(ài)戴。女兒也曾告訴我：“媽媽，我希望你天天都穿漂亮的新衣服!” 我微笑地告訴她，“老師也許是清貧的，但更蘊(yùn)含清貧的智慧。” 女兒—— 假如有人問(wèn)：“你想成為一個(gè)怎樣的人?”我想我的回答是：“我希望象余杰那樣，用思考來(lái)影響別人?！薄 ∮謫?wèn)：“你會(huì)選擇什么職業(yè)?” 我想我會(huì)猶豫，我會(huì)思考?！ ∧赣H—— 假如有人問(wèn)：“你想成為一個(gè)怎樣的人?”我想我的回答是：“老師，當(dāng)然是老師!” 又問(wèn)：“你憑什么當(dāng)一個(gè)好老師?”我會(huì)微笑而堅(jiān)定地告訴他：“微笑，寬容和愛(ài)! 女兒—— 對(duì)老師，我們也有愧疚?！ ±蠋煘槲以^(guò)辮子，老師為我煮過(guò)好吃的，老師還為我們做過(guò)許多許多…… 但我們又為老師做過(guò)些什么呢?我們?cè)芜^(guò)老師自行車的氣門(mén)芯，我們?cè)剡^(guò)老師的教案本，我們還曾在老師的抽屜放過(guò)小青蟲(chóng)……我們可以找尋理由為自己辯解：“那時(shí)我們還小，我們不懂事……” 但是，對(duì)于老師，這是他們所需要的理由么? 所以，我們一直心存愧疚?！ ∧赣H—— 作為一個(gè)老師，三十年來(lái)，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有過(guò)失意灰心…… 但我一直都相信：“沒(méi)有一只鴿子會(huì)因?yàn)樽约旱某岚虿粔驈?qiáng)壯，飛翔的姿態(tài)不夠美麗而從此拒絕藍(lán)天?！薄 ∨畠骸 皩W(xué)為人師，行為世范?！边@句話，曾那么深那么深地震撼了我?！ ±蠋熯@個(gè)職業(yè)，何嘗不是用思想去感染人、啟發(fā)人?何嘗不是希望愛(ài)與寬容可以用于塑造學(xué)生的人品，可以作為一種方式，可以成為一種力量，而不是飯后甜點(diǎn)般的消遣。 母親—— 三十年來(lái)，我記得每一張孩子的笑靨，我記得翻閱每一份作業(yè)時(shí)的珍重，我記得每一滴淚水為什么而流，記得每一個(gè)笑容為何而綻放…… 前輩曾告訴我們：“我們的事業(yè)也許是默默的，但相信會(huì)永恒地發(fā)揮作用存在下去，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!” 笑，我綻放給大家;淚，全部留給自己。假如有一天，我不再言語(yǔ)，只要看見(jiàn)我淚汪汪的雙眼，你們便會(huì)讀懂我全部的心事。 女兒—— 假如有人再問(wèn)：“你想成為一個(gè)怎樣的人?”我想我的回答是：“我希望象余杰那樣，用思考來(lái)影響別人。” 又問(wèn)：“你會(huì)選擇什么職業(yè)?”我想我不會(huì)猶豫，我會(huì)微笑地堅(jiān)定地告訴他：“老師，當(dāng)然是老師!” 對(duì)于老師，我一直嘗試著學(xué)著去理解，理解那份對(duì)所有孩子的寬容和呵護(hù)，理解那種焦躁不安之下的心平氣和，理解那么澎湃物欲之下的恬淡冷靜，理解所有恬淡中散逸的一抹明媚艷麗——愛(ài)，才是最終的色彩。