大千世界，無奇不有。花草樹木，鳥語花香，一切一切令人向往的好事物吸引你的目光。人與人之間的交往無非就是敝開自己的心靈之窗去分享別人與你打開的兩扇窗中的美好景象。
心窗，一個(gè)好美的窗，曾聽老師這么說：“心窗，是人與人溝通的神秘交通工具?！?BR> 就在那么一個(gè)靜得出奇的午休，忽然一個(gè)溫和的聲音傳到了我的耳邊：“×××，你過來一下?！蔽乙宦犂蠋熀拔?，當(dāng)時(shí)可嚇壞了，肯定是惹什么事了。我像是吃了定神藥，慢慢地走到老師旁邊。眉毛像沒開的花，眼睛也不敢朝老師看。老師開口了：“你覺得第二單元學(xué)得怎么樣？”我吱吧吱吧地開了口：“好像沒有第一單元學(xué)得扎實(shí)……”我剛抬頭看老師，可又害怕地低下了頭?！翱嫉眠€不錯(cuò)，有很大的進(jìn)步，你沒想到吧，73分！”天哪！這門學(xué)科對于我來說是特大的進(jìn)步，我這時(shí)才敢抬頭望著老師，老師的臉上掛著甜甜的笑。我激動(dòng)得不知所措，淚花在眼眶中直轉(zhuǎn)悠。
老師很想知道為什么，我告訴老師：“因?yàn)槲沂菑模?）班轉(zhuǎn)到（4）班的，許多同學(xué)都對我另眼相看，我很難過，的辦法就是不能讓他們瞧不起，所以我努力，努力，再努力！”老師朝我笑了笑：“不是有人講嗎！走自己的路，讓別人說去，你要好好努力，像你的語文成績那樣棒，亮出你最精彩的一面?！蔽覄傄亟淌遥蠋熡殖艺f：“不會(huì)的要問，學(xué)問，學(xué)問，要學(xué)就得問?！蔽蚁蚶蠋煍D了個(gè)眼，回到了座位上，同學(xué)七嘴八舌地問我出什么事了。我給了大家一個(gè)笑：“你們看，陽光是不是很美??！它們又從哪兒來呢？”……
是啊，陽光從哪兒來的呢？對了，他是從窗戶中射進(jìn)來的，一束美好陽光是從那再透明不過的窗戶中直射出來的，面對老師為我們打開的心靈之窗，我們是否應(yīng)該去好好的“享受”那多彩溫暖的陽光呢？
文章通過校園生活的小插曲，以“心窗”為話題來折射出師生間陽光般的純真情感，意旨含蓄雋永、筆法虛實(shí)相間，題材雖是老生常談，但讀來情趣盎然。語言雖樸實(shí)直率，卻處處動(dòng)人，結(jié)尾采用象征手法，“陽光”一語雙關(guān)，令人回味深思。（駱國英//點(diǎn)評）
心窗，一個(gè)好美的窗，曾聽老師這么說：“心窗，是人與人溝通的神秘交通工具?！?BR> 就在那么一個(gè)靜得出奇的午休，忽然一個(gè)溫和的聲音傳到了我的耳邊：“×××，你過來一下?！蔽乙宦犂蠋熀拔?，當(dāng)時(shí)可嚇壞了，肯定是惹什么事了。我像是吃了定神藥，慢慢地走到老師旁邊。眉毛像沒開的花，眼睛也不敢朝老師看。老師開口了：“你覺得第二單元學(xué)得怎么樣？”我吱吧吱吧地開了口：“好像沒有第一單元學(xué)得扎實(shí)……”我剛抬頭看老師，可又害怕地低下了頭?！翱嫉眠€不錯(cuò)，有很大的進(jìn)步，你沒想到吧，73分！”天哪！這門學(xué)科對于我來說是特大的進(jìn)步，我這時(shí)才敢抬頭望著老師，老師的臉上掛著甜甜的笑。我激動(dòng)得不知所措，淚花在眼眶中直轉(zhuǎn)悠。
老師很想知道為什么，我告訴老師：“因?yàn)槲沂菑模?）班轉(zhuǎn)到（4）班的，許多同學(xué)都對我另眼相看，我很難過，的辦法就是不能讓他們瞧不起，所以我努力，努力，再努力！”老師朝我笑了笑：“不是有人講嗎！走自己的路，讓別人說去，你要好好努力，像你的語文成績那樣棒，亮出你最精彩的一面?！蔽覄傄亟淌遥蠋熡殖艺f：“不會(huì)的要問，學(xué)問，學(xué)問，要學(xué)就得問?！蔽蚁蚶蠋煍D了個(gè)眼，回到了座位上，同學(xué)七嘴八舌地問我出什么事了。我給了大家一個(gè)笑：“你們看，陽光是不是很美??！它們又從哪兒來呢？”……
是啊，陽光從哪兒來的呢？對了，他是從窗戶中射進(jìn)來的，一束美好陽光是從那再透明不過的窗戶中直射出來的，面對老師為我們打開的心靈之窗，我們是否應(yīng)該去好好的“享受”那多彩溫暖的陽光呢？
文章通過校園生活的小插曲，以“心窗”為話題來折射出師生間陽光般的純真情感，意旨含蓄雋永、筆法虛實(shí)相間，題材雖是老生常談，但讀來情趣盎然。語言雖樸實(shí)直率，卻處處動(dòng)人，結(jié)尾采用象征手法，“陽光”一語雙關(guān)，令人回味深思。（駱國英//點(diǎn)評）