語文課，原來如此精彩
江蘇省如皋市夏堡學(xué)校九（1）班 肖丹
自打升入九年級，我突然發(fā)現(xiàn)：原來語文課，是如此的精彩。
周老，成天笑容滿面，不大的臉龐配上那副厚厚玻璃片，真夠滑稽的，她可是我們課上的一寶??！另外，還有一寶，它的出現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了我們所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這個(gè)寶，就是——活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)?！ ?BR> 一陣急促卻很有節(jié)奏的腳步聲，踩著上課鈴走入教室，這是我們的第一節(jié)語文課。她的出現(xiàn)，不禁讓我們大跌眼鏡——矮矮的，胖胖的，重要的是手里還抱著一堆類似試卷的不明物，我們不禁暗嘆：今后的日子不好過了！可是，我看到她在笑，并且邊笑邊發(fā)邊說：“這是活動(dòng)單，給你們發(fā)活動(dòng)單的人是我——周小鷗”呀，好特別的自我介紹，看著她上揚(yáng)的嘴角，瞇成縫的眼睛，我想，這回語文課有望了！
不同凡響的老師，當(dāng)然也有不同凡響的教學(xué)方法，我們學(xué)的第一篇課文，不是課本上的《七律·長征》，而是一篇關(guān)于阿里山的游記，她讓我們按照活動(dòng)單的要求，由組長牽頭，開始自學(xué)程序。
教室里頓時(shí)炸開了鍋，組長講得眉飛色舞，組員的那個(gè)熱情啊，都能燃燒整個(gè)沙漠了，他們有的托腮側(cè)耳，凝神諦聽；有的唾沫橫飛，各抒己見；有時(shí)大膽質(zhì)疑，耐心推敲。整個(gè)教室里無一人不被感染，無一人不積極參與，而周老呢，則笑瞇瞇地看著我們，一副孺子可教的表情?！ ?BR> 不一會兒，經(jīng)六人深思熟慮后，每組都?xì)w納出了結(jié)果，各組又都爭先恐后地將自己的小黑板掛起。于是大家在一起評論：什么這一組的第幾題答案不完整啦，那個(gè)組的答案跟我們不一致呀，整個(gè)過程完全自主。看那邊，有兩組竟?fàn)庌q了起來，于是，周老搖身一變，成了“和事老”?！ ?BR> 下課鈴聲響了，同學(xué)們竟意猶未盡，周老同志又耍花招似的說了一句：“咋？想知道后答案，請聽下回分解。”“啊——”
一堂課之后，同學(xué)們都感慨：“太刺激了，不參與不行?！薄拔覍W(xué)會了！”此情此景，我不禁感嘆：上課可以不再是老師問學(xué)生答、老師講我們記，完全自主了！
有了活動(dòng)單和周老這兩寶，語文課能不精彩嗎？
【點(diǎn)評】
在內(nèi)容上，文章緊扣語文課，重點(diǎn)選擇了一堂精彩的語文課來敘事、描寫。并且針對當(dāng)前的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，寫出了語文課的魅力?！ ?BR> 在結(jié)構(gòu)上，全文把對語 文 老師的描寫與對學(xué)生的描寫，兩條線索同時(shí)進(jìn)行，老師的適時(shí)點(diǎn)撥與學(xué)生的小組合作、思維碰撞相映成趣，把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”下的語文課刻畫得淋漓盡致，使人如臨其境?！ ?BR> 語言上，本文緊扣標(biāo)題，行文流暢，語言既生動(dòng)形象，又幽默風(fēng)趣。（指導(dǎo)老師：周小鷗）
江蘇省如皋市夏堡學(xué)校九（1）班 肖丹
自打升入九年級，我突然發(fā)現(xiàn)：原來語文課，是如此的精彩。
周老，成天笑容滿面，不大的臉龐配上那副厚厚玻璃片，真夠滑稽的，她可是我們課上的一寶??！另外，還有一寶，它的出現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了我們所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這個(gè)寶，就是——活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)?！ ?BR> 一陣急促卻很有節(jié)奏的腳步聲，踩著上課鈴走入教室，這是我們的第一節(jié)語文課。她的出現(xiàn)，不禁讓我們大跌眼鏡——矮矮的，胖胖的，重要的是手里還抱著一堆類似試卷的不明物，我們不禁暗嘆：今后的日子不好過了！可是，我看到她在笑，并且邊笑邊發(fā)邊說：“這是活動(dòng)單，給你們發(fā)活動(dòng)單的人是我——周小鷗”呀，好特別的自我介紹，看著她上揚(yáng)的嘴角，瞇成縫的眼睛，我想，這回語文課有望了！
不同凡響的老師，當(dāng)然也有不同凡響的教學(xué)方法，我們學(xué)的第一篇課文，不是課本上的《七律·長征》，而是一篇關(guān)于阿里山的游記，她讓我們按照活動(dòng)單的要求，由組長牽頭，開始自學(xué)程序。
教室里頓時(shí)炸開了鍋，組長講得眉飛色舞，組員的那個(gè)熱情啊，都能燃燒整個(gè)沙漠了，他們有的托腮側(cè)耳，凝神諦聽；有的唾沫橫飛，各抒己見；有時(shí)大膽質(zhì)疑，耐心推敲。整個(gè)教室里無一人不被感染，無一人不積極參與，而周老呢，則笑瞇瞇地看著我們，一副孺子可教的表情?！ ?BR> 不一會兒，經(jīng)六人深思熟慮后，每組都?xì)w納出了結(jié)果，各組又都爭先恐后地將自己的小黑板掛起。于是大家在一起評論：什么這一組的第幾題答案不完整啦，那個(gè)組的答案跟我們不一致呀，整個(gè)過程完全自主。看那邊，有兩組竟?fàn)庌q了起來，于是，周老搖身一變，成了“和事老”?！ ?BR> 下課鈴聲響了，同學(xué)們竟意猶未盡，周老同志又耍花招似的說了一句：“咋？想知道后答案，請聽下回分解。”“啊——”
一堂課之后，同學(xué)們都感慨：“太刺激了，不參與不行?！薄拔覍W(xué)會了！”此情此景，我不禁感嘆：上課可以不再是老師問學(xué)生答、老師講我們記，完全自主了！
有了活動(dòng)單和周老這兩寶，語文課能不精彩嗎？
【點(diǎn)評】
在內(nèi)容上，文章緊扣語文課，重點(diǎn)選擇了一堂精彩的語文課來敘事、描寫。并且針對當(dāng)前的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，寫出了語文課的魅力?！ ?BR> 在結(jié)構(gòu)上，全文把對語 文 老師的描寫與對學(xué)生的描寫，兩條線索同時(shí)進(jìn)行，老師的適時(shí)點(diǎn)撥與學(xué)生的小組合作、思維碰撞相映成趣，把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”下的語文課刻畫得淋漓盡致，使人如臨其境?！ ?BR> 語言上，本文緊扣標(biāo)題，行文流暢，語言既生動(dòng)形象，又幽默風(fēng)趣。（指導(dǎo)老師：周小鷗）