6月8日，隨著最后一門英語考試的結(jié)束，2014年山東省夏季高考也宣告結(jié)束。今年山東高考試題有多個變化，取消基本能力測試、取消英語聽力、綜合科目考試分值增高到300分等。下午，省招考院請專家就今年的高考試題進行點評，專家們普遍認為，今年試題難易適中，有不少創(chuàng)新，考題命制更加貼近現(xiàn)實生活。透過專家的點評，剛剛參加完考試的考生們或許也能對自己考試中的表現(xiàn)有一個初步判斷。
文科綜合
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注重培養(yǎng)考生八項學(xué)科能力
據(jù)專家點評，2014年高考山東卷歷史試題在試題情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計和評價方式等方面勇于創(chuàng)新，給人耳目一新的感覺。試題全面考查了歷史學(xué)科的八項學(xué)科能力。
專家說，理論素養(yǎng)方面的，歷史唯物主義的觀點和方法就是歷史學(xué)習(xí)和研究的基本方法之一，就是要求考生能將歷史問題放在特定的歷史環(huán)境中進行考查。
針對考生對歷史材料的處理能力，專家說，考生要獲取和整合歷史材料信息，解決歷史問題。對歷史材料的閱讀與解讀有層次之分。一種是淺層次的理解，及理解材料的語言符號結(jié)構(gòu)，獲取材料的表層信息。如第38題第(2)小題中，考生得到“覺慧反對鳴鳳叫自己少爺”、“鳴鳳認為兩人的身份不同”等。另一種是屬于深層次的對信息的解讀。如結(jié)合時代背景，理解覺慧反對鳴鳳叫自己少爺，體現(xiàn)了當(dāng)時社會上的平等觀念，鳴鳳認為兩人身份不同，體現(xiàn)出了當(dāng)時封建等級觀念的根深蒂固等，并由此理解20世紀初的中國新舊交織、進步與保守共存的時代特征。淺層次的歷史材料閱讀需要簡單技巧就可以完成，但并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的材料處理能力。通過歷史材料的處理，讓考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題才是高考歷史考查的重點。
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注重培養(yǎng)考生八項學(xué)科能力
據(jù)專家點評，2014年高考山東卷歷史試題在試題情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計和評價方式等方面勇于創(chuàng)新，給人耳目一新的感覺。試題全面考查了歷史學(xué)科的八項學(xué)科能力。
專家說，理論素養(yǎng)方面的，歷史唯物主義的觀點和方法就是歷史學(xué)習(xí)和研究的基本方法之一，就是要求考生能將歷史問題放在特定的歷史環(huán)境中進行考查。
針對考生對歷史材料的處理能力，專家說，考生要獲取和整合歷史材料信息，解決歷史問題。對歷史材料的閱讀與解讀有層次之分。一種是淺層次的理解，及理解材料的語言符號結(jié)構(gòu)，獲取材料的表層信息。如第38題第(2)小題中，考生得到“覺慧反對鳴鳳叫自己少爺”、“鳴鳳認為兩人的身份不同”等。另一種是屬于深層次的對信息的解讀。如結(jié)合時代背景，理解覺慧反對鳴鳳叫自己少爺，體現(xiàn)了當(dāng)時社會上的平等觀念，鳴鳳認為兩人身份不同，體現(xiàn)出了當(dāng)時封建等級觀念的根深蒂固等，并由此理解20世紀初的中國新舊交織、進步與保守共存的時代特征。淺層次的歷史材料閱讀需要簡單技巧就可以完成，但并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的材料處理能力。通過歷史材料的處理，讓考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題才是高考歷史考查的重點。