以下是為大家整理的關(guān)于初中尖子生培養(yǎng)工作計(jì)劃的文章，希望大家能夠喜歡！
尖子生是學(xué)生中比較突出的群體,如何使他們?cè)诔踔须A段得以充分和全面的發(fā)展,成為初中教育必須面對(duì)的問(wèn)題。隨著英語(yǔ)在我國(guó)的快速普及,涌現(xiàn)了越來(lái)越多的英語(yǔ)尖子生,對(duì)他們的培養(yǎng)和教育,隨之也成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)課題，所以我制定如下計(jì)劃：
一、選擇合適的學(xué)生。一般而言，只要具備下面兩個(gè)方面的特征，我們可以確定為合適的學(xué)生。一方面，有良好的個(gè)人品質(zhì)。另一方面，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、尋求合適的方法——尖子生培養(yǎng)的要領(lǐng)
尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時(shí)間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。培養(yǎng)尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，不斷壯大尖子生隊(duì)伍。我從我的工作實(shí)踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6個(gè)字：第一，早——行動(dòng)早、計(jì)劃早。第二，寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補(bǔ)——補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)不足。第五，揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)個(gè)性?。第六，導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。
三、對(duì)待尖子生要“特殊化”
（1）在課堂上設(shè)計(jì)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)
眾所周知，教師在教學(xué)中，主要是針對(duì)大部分的中層生而設(shè)計(jì)的，尖子生往往就會(huì)“吃不飽”，那么作為教師，我們不妨給他們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學(xué)“Let’sread”的時(shí)候，對(duì)尖子生教師不能只簡(jiǎn)單地讓他們停留在對(duì)課文的理解，而是要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的喜惡感受，或者問(wèn)問(wèn)他們?cè)谖恼碌哪男┑胤竭€可以增加一點(diǎn)趣味性等。如果他們一開(kāi)始還不能用全英文表達(dá)的時(shí)候，我們也可以允許他們借助中文來(lái)表達(dá)，慢慢鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)，甚至還可以把自己的感受用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，這樣不但能讓教師聽(tīng)到他們心靈深處的聲音，而且也會(huì)激起他們內(nèi)心的波濤，長(zhǎng)此以往，尖子生的語(yǔ)言表達(dá)能力、英語(yǔ)寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。
（2）在課后布置特殊的作業(yè)
教師如果對(duì)尖子生和其他學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有分層布置的話，那肯定是不利于他們的發(fā)展的。所以教師應(yīng)該花點(diǎn)心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的作業(yè)。如教師為了幫助學(xué)生鞏固四會(huì)單詞，往往會(huì)讓他們抄寫(xiě)單詞，可是對(duì)尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會(huì)覺(jué)得抄寫(xiě)是多余的，這時(shí)教師不妨讓他們寫(xiě)一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個(gè)單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也一定會(huì)有濃厚的興趣，因?yàn)檫@樣能讓他們有更大的空間來(lái)想象、來(lái)創(chuàng)新。
（3）鼓勵(lì)尖子生多閱讀、多寫(xiě)作
教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點(diǎn)，哪怕是一個(gè)小段落。
當(dāng)然教師要挑選一些符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的讀物，趣味性較強(qiáng)的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當(dāng)然偶爾也可以推薦一些小詩(shī)歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識(shí)，還能增加他們的詞匯量
（4）提高尖子生的自主學(xué)習(xí)能力
陶行知老先生說(shuō)：“給孩子一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給孩子一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個(gè)空間，讓他們自己往前走?！蔽蚁雽?duì)每一位學(xué)生，我們都要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，而尖子生具有高度的自覺(jué)性、有優(yōu)秀的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也許已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，我們教師應(yīng)該再給予他們一點(diǎn)指點(diǎn)，來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
A.培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高他們自主學(xué)習(xí)能力的前提
B.滲透有效的教學(xué)方法，是提高尖子生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵
C.注意尖子生的心理教育
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！奔庾由哂幸恍┎涣夹膽B(tài)：自負(fù)心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！奔庾由宰鹦奶貏e強(qiáng)，老師跟他們講的道理他們也都懂，可是卻很難接受別人的批評(píng)。這時(shí)教師就要抓住他們的心理，要想方設(shè)法讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，不能讓他們覺(jué)得自己是尖子生而變得高傲甚至都沒(méi)有一個(gè)朋友。因此，教師要注意他們的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識(shí)。
(5)師長(zhǎng)協(xié)作。尖子生的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)的配合。老師要把培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)計(jì)劃措施等告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)并取得家長(zhǎng)的支持配合。尖子生要考出好成績(jī)，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要有有過(guò)硬的心理素質(zhì)，思想情緒，飲食健康等都與成績(jī)的發(fā)揮密切相關(guān)，而這些工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持配合。所以老師和家長(zhǎng)要定期溝通，經(jīng)常有針對(duì)性的作好尖子生的工作，為他們考出好成績(jī)創(chuàng)造一切條件。
總之，尖子生的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)作好方方面面的工作，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出問(wèn)題，只有認(rèn)識(shí)到位，密切協(xié)作，扎實(shí)有效，才能培養(yǎng)出一批又一批的尖子生。
尖子生是學(xué)生中比較突出的群體,如何使他們?cè)诔踔须A段得以充分和全面的發(fā)展,成為初中教育必須面對(duì)的問(wèn)題。隨著英語(yǔ)在我國(guó)的快速普及,涌現(xiàn)了越來(lái)越多的英語(yǔ)尖子生,對(duì)他們的培養(yǎng)和教育,隨之也成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)課題，所以我制定如下計(jì)劃：
一、選擇合適的學(xué)生。一般而言，只要具備下面兩個(gè)方面的特征，我們可以確定為合適的學(xué)生。一方面，有良好的個(gè)人品質(zhì)。另一方面，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、尋求合適的方法——尖子生培養(yǎng)的要領(lǐng)
尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時(shí)間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。培養(yǎng)尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，不斷壯大尖子生隊(duì)伍。我從我的工作實(shí)踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6個(gè)字：第一，早——行動(dòng)早、計(jì)劃早。第二，寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補(bǔ)——補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)不足。第五，揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)個(gè)性?。第六，導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。
三、對(duì)待尖子生要“特殊化”
（1）在課堂上設(shè)計(jì)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)
眾所周知，教師在教學(xué)中，主要是針對(duì)大部分的中層生而設(shè)計(jì)的，尖子生往往就會(huì)“吃不飽”，那么作為教師，我們不妨給他們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學(xué)“Let’sread”的時(shí)候，對(duì)尖子生教師不能只簡(jiǎn)單地讓他們停留在對(duì)課文的理解，而是要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的喜惡感受，或者問(wèn)問(wèn)他們?cè)谖恼碌哪男┑胤竭€可以增加一點(diǎn)趣味性等。如果他們一開(kāi)始還不能用全英文表達(dá)的時(shí)候，我們也可以允許他們借助中文來(lái)表達(dá)，慢慢鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)，甚至還可以把自己的感受用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，這樣不但能讓教師聽(tīng)到他們心靈深處的聲音，而且也會(huì)激起他們內(nèi)心的波濤，長(zhǎng)此以往，尖子生的語(yǔ)言表達(dá)能力、英語(yǔ)寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。
（2）在課后布置特殊的作業(yè)
教師如果對(duì)尖子生和其他學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有分層布置的話，那肯定是不利于他們的發(fā)展的。所以教師應(yīng)該花點(diǎn)心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的作業(yè)。如教師為了幫助學(xué)生鞏固四會(huì)單詞，往往會(huì)讓他們抄寫(xiě)單詞，可是對(duì)尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會(huì)覺(jué)得抄寫(xiě)是多余的，這時(shí)教師不妨讓他們寫(xiě)一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個(gè)單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也一定會(huì)有濃厚的興趣，因?yàn)檫@樣能讓他們有更大的空間來(lái)想象、來(lái)創(chuàng)新。
（3）鼓勵(lì)尖子生多閱讀、多寫(xiě)作
教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點(diǎn)，哪怕是一個(gè)小段落。
當(dāng)然教師要挑選一些符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的讀物，趣味性較強(qiáng)的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當(dāng)然偶爾也可以推薦一些小詩(shī)歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識(shí)，還能增加他們的詞匯量
（4）提高尖子生的自主學(xué)習(xí)能力
陶行知老先生說(shuō)：“給孩子一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給孩子一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個(gè)空間，讓他們自己往前走?！蔽蚁雽?duì)每一位學(xué)生，我們都要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，而尖子生具有高度的自覺(jué)性、有優(yōu)秀的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也許已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，我們教師應(yīng)該再給予他們一點(diǎn)指點(diǎn)，來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
A.培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高他們自主學(xué)習(xí)能力的前提
B.滲透有效的教學(xué)方法，是提高尖子生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵
C.注意尖子生的心理教育
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！奔庾由哂幸恍┎涣夹膽B(tài)：自負(fù)心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！奔庾由宰鹦奶貏e強(qiáng)，老師跟他們講的道理他們也都懂，可是卻很難接受別人的批評(píng)。這時(shí)教師就要抓住他們的心理，要想方設(shè)法讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，不能讓他們覺(jué)得自己是尖子生而變得高傲甚至都沒(méi)有一個(gè)朋友。因此，教師要注意他們的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識(shí)。
(5)師長(zhǎng)協(xié)作。尖子生的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)的配合。老師要把培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)計(jì)劃措施等告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)并取得家長(zhǎng)的支持配合。尖子生要考出好成績(jī)，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要有有過(guò)硬的心理素質(zhì)，思想情緒，飲食健康等都與成績(jī)的發(fā)揮密切相關(guān)，而這些工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持配合。所以老師和家長(zhǎng)要定期溝通，經(jīng)常有針對(duì)性的作好尖子生的工作，為他們考出好成績(jī)創(chuàng)造一切條件。
總之，尖子生的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)作好方方面面的工作，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出問(wèn)題，只有認(rèn)識(shí)到位，密切協(xié)作，扎實(shí)有效，才能培養(yǎng)出一批又一批的尖子生。