這篇《高一政治教案：處理民族關系的原則》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
一、說教材：
1、本課題在課程標準中的規(guī)定：
本課題要求學生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系，處理民族關系堅持民族平等、民族團結、和各民族共同繁榮的原則。學習這一框是我們學習民族區(qū)域自治制度和宗教政策的前提，同時處理民族關系的原則也是我國社會主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)。
2、教學目標：根據(jù)普通高中思想政治課程標準和高中學生現(xiàn)有知識水平，以及學生認知的規(guī)律，確定本課時教學目標如下：
（1）知識目標：了解我國的民族概況、懂得我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的，理解我國新型民族關系，處理民族關系的原則及其相互關系以及如何鞏固新型的民族關系。
（2）能力目標：我國解決民族問題的原則，堅持了從實際出發(fā)，適合我國國情，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點觀察問題，認識問題，評價問題，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生尊重不同民族風俗習慣，與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念，逐步自覺地承擔起鞏固和發(fā)展社會主義民族關系的使命。
3、教學重難點及其依據(jù)：處理民族關系的基本原則。
把它當作重點是因為只有了解了處理民族問題的基本原則才能更好的理解國家在民族地區(qū)實行的大政方針，才知道在生活中運用處理民族關系的原則來處理民族問題。
把它當作難點是因為我們班的學生幾乎沒接觸過少數(shù)民族，學生即沒有理論基礎，又沒有實踐基礎上講解，學生較難理解。
二、說學情
我認為，要做到教學相長，實現(xiàn)教學的目標和要求，就必須準確地分析學情。
本課內(nèi)容所教授的對象是高一年級下學期的學生，他們的思想活動具有多變性、可塑性等特點，并初步掌握了一定的歷史、地理和政治基礎等方面的知識，認知能力和水平處在不斷上升的階段，并且在長期的培養(yǎng)下自主學習的能力較強，善于獨立思考和有較好的團結協(xié)作精神，這些學情為學法的指導奠定了基礎。
三、說教法
教學有法，教無定法，貴在得法。為促進開放互動的教學方式與合作探究的學習方式的形成和發(fā)展。本節(jié)課以講授法為主，因為講授法能廣泛地面對全體學生，保證學生學習內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；并輔之以情景導入法、合作探究法、討論法等。
情景導入法有助于學生較快的進入課堂，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?；顒犹骄糠ㄒ龑W生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
四、說學法
學法指導上我主要是突出“實踐”和“實用”兩個原則。因為有價值的知識是關于方法的知識，而方法的價值在于運用。
因而在學法的指導上，主要是著眼于體現(xiàn)學生的主體地位，以促進學生的發(fā)展為中心，指導學生遵循認知的規(guī)律，通過自主探究法，討論學習法和分析歸納法來掌握知識。
自主探究法：在做課前準備工作時，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關的實例，對其進行探究。
分析歸納法：通過對日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進行分析、歸納，從而得出結論。
總結反思法：將自己的探究成果與教師課堂上的點撥相結合，再次歸納總結并加以反思，使認識上升到一個更高的理論層次。
五、說教學過程
【情景引入】（5分鐘左右）
在上課前讓同學們看《走進西藏》的視頻。視頻展現(xiàn)了建國前貧困落后的西藏和建國后現(xiàn)代的西藏的對比，讓同學們思考“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么？”
導入設計的依據(jù)：讓學生更快的進入課堂，思考題設下懸念，以激發(fā)起學生的好奇心和求知欲望。
【講授新課】（34分鐘左右）
一、我國社會主義民族關系的建立（6分鐘左右）
（一）我國是統(tǒng)一的多民族國家
通過在多媒體屏幕上展示各少數(shù)民族的圖片，接著提出一個討論題：“漢族人口占了我國人口的絕大多數(shù)，所以我們的祖國是漢族人的祖國。”后讓同學們結合自己的歷史、地理和政治等相關知識分組討論來反駁這個觀點。后由老師進行總結，概括出我國是一個統(tǒng)一多民族的國家。
提示：●各族人民共同開發(fā)了祖國遼闊的疆域
●各族人民共同發(fā)展了祖國的經(jīng)濟和文化
●各族人民共同捍衛(wèi)了祖國的獨立和尊嚴
●各族人民共同參加了*“三座大山”的革命，創(chuàng)立了新中國。
設計依據(jù)：通過圖片展示，學生直觀的了解我國的民族概括，加深印象。通過問題的討論有利于學生對知識點的了解和所學內(nèi)容的掌握。
（二）我國新型的民族關系
通過一個問題“我國在長期的民族融和中形成了什么樣的民族關系呢？”引出這個知識點，再通過展示圖片（舊社會、新社會民族關系對比），讓同學們了解我國的新型民族關系：平等、團結、互助。
設計依據(jù)：問題引出知識點，設下懸念，過度自然。通過新舊社會民族關系的對比了解我國新型的民族關系，有利于加深理解，易于掌握。
二、處理民族關系的原則 （24分鐘左右）
這是本節(jié)課的重難點，在講授新課的過程中要突出教學重點，突破教學難點，
（一）民族平等 （8分鐘）
這是本節(jié)課的重點之一，先對其含義、原因和地位等進行講解，然后通過展示參加全國人大的少數(shù)民族代表和國家領導人接見少數(shù)民族代表的圖片及少數(shù)民族和少數(shù)民族人大代表在全國所占的比例來體現(xiàn)我國的民族平等原則。后，通過對“在我國，堅持民族平等原則與對少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展采取特殊支持和幫助是否矛盾？”問題的回答加深學生對這一原則的理解。
設計依據(jù)：先對知識點進行講解，有利于學生系統(tǒng)的掌握知識，后用兩個事例讓學生有一個比較直觀的認識，以便于更容易地掌握這個知識點，從而進一步加深學生的理解，后對一個具有爭議性問題的回答，鞏固了學生對這一知識點的掌握，也讓學生更好地了解到我國的大政方針。將所學運用于生活實際。
（二）民族團結（8分鐘）
這是本節(jié)課的又一重點，先對民族團結的含義、原因和地位進行簡要講解，然后通過時任江西省委書記孟建柱同志與南昌十七中的藏族同學一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對西藏對口支援的材料加深學生的深刻印象，后一個思考題“我們怎樣看待拉薩3• 14*和烏魯木齊7 • 5事件？”結束本知識點的學習。
設計依據(jù)：先對知識點進行講解，有利于學生系統(tǒng)的掌握知識，后用兩個事例讓學生有一個比較直觀的認識，以便于更容易地掌握這個知識點，從而進一步加深學生的理解。通過后一個問題分析以便于學生系統(tǒng)地理解和掌握這個知識點，從而正確認識這一問題，理解國家對這一民族分裂活動采取措施的正當性和合理性。將所學運用于生活。
（三）各民族共同繁榮（8分鐘）
這是本節(jié)課的后一個重點，與前面類似，先對其含義、原因和地位進行講解，然后通過一組西藏自治區(qū)統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)和我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例讓我國加深對這一原則的了解，后，通過“探究我國實施西部大開發(fā)的意義？”這一問題加深我們對西部大開發(fā)這一政策的了解，同時加深了我們對各民族共同繁榮這一原則的理解。
設計依據(jù)：先對知識點進行講解，有利于學生系統(tǒng)的掌握知識，后用一組數(shù)據(jù)講解非常直觀，同時具有很好的說服力，而我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例也是結合我省實際，較貼切我們的生活，從而加深學生的理解。通過后一個問題的回答鞏固了學生對這一知識點的掌握，也讓學生更好地了解到我國的大政方針。做到理論聯(lián)系實際，聯(lián)系生活。
三個原則之間不是孤立的，因此我們應該強調三原則間的關系。以便更好的了解他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深同學們綜合運用三原則處理民族問題的能力。
三者互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實現(xiàn)民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟發(fā)展，是實現(xiàn)民族平等和民族團結的物質保證。
三、珍惜、鞏固、發(fā)展社會主義民族關系（4分鐘左右）
這主要是使學生能將所學轉化為所用，做到理論與實踐的結合。通過作為漢族學生和少數(shù)民族學生各應怎樣珍惜、鞏固、發(fā)展社會主義民族關系？讓學生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關的實例，對其進行探究。將所學用到生活中，轉化為所用。讓學生能夠正確處理民族關系。后有老師總結，在思想上和行動上應該怎樣做。為學生一個系統(tǒng)的認識。
【課堂鞏固】（2分鐘左右）
用兩個練習題來鞏固今天的所學內(nèi)容，借助習題，對習題加以適當引申， 有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
1.“五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家?！边@句歌詞表明我國（ ）
A.各民族的獨特文化都得到尊重
B.當前已不存在民族問題
C.各民族發(fā)展的不平衡已經(jīng)清除
D.各民族完全平等
2. “國家統(tǒng)一，民族團結，則政通人和，百業(yè)興旺；國家分裂，民族紛爭，則喪權辱國，人民遭殃?！边@句話不能反映的是 （ ）
A.加強民族團結，維護國家統(tǒng)一是中華民族的高利益
B.各民族的大團結是我國統(tǒng)一繁榮昌盛的重要保證
C.民族團結是我國處理民族關系的基本政策
D.維護民族團結和祖國統(tǒng)一是每個公民的職責和義務
【課后思考】（2分鐘左右）
針對西藏民族改革50年這一契機，我設計了一道思考題，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生將所學知識運用到實際生活當中，體現(xiàn)學以致用的教學目標。
結合本節(jié)課學習的知識，分析正確地處理民族關系在西藏民主改革50年來取得了巨大的成就中的貢獻。
【課堂小結】（2分鐘左右）
課堂小結，可以把課堂所學歸納總結，讓學生有一個系統(tǒng)的、整體的認識。后在一首《愛我中華》的音樂聲中歡快的結束本課的學習。
七、說教學效果預測
在教學重點和難點的處理上，我都使用了大量的素材，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗、有所感悟、有所收獲。當然，在實際的教學中，我還會根據(jù)教學過程中的動態(tài)變化，及時地調整和修改預設內(nèi)容。
一、說教材：
1、本課題在課程標準中的規(guī)定：
本課題要求學生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系，處理民族關系堅持民族平等、民族團結、和各民族共同繁榮的原則。學習這一框是我們學習民族區(qū)域自治制度和宗教政策的前提，同時處理民族關系的原則也是我國社會主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)。
2、教學目標：根據(jù)普通高中思想政治課程標準和高中學生現(xiàn)有知識水平，以及學生認知的規(guī)律，確定本課時教學目標如下：
（1）知識目標：了解我國的民族概況、懂得我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的，理解我國新型民族關系，處理民族關系的原則及其相互關系以及如何鞏固新型的民族關系。
（2）能力目標：我國解決民族問題的原則，堅持了從實際出發(fā)，適合我國國情，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點觀察問題，認識問題，評價問題，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生尊重不同民族風俗習慣，與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念，逐步自覺地承擔起鞏固和發(fā)展社會主義民族關系的使命。
3、教學重難點及其依據(jù)：處理民族關系的基本原則。
把它當作重點是因為只有了解了處理民族問題的基本原則才能更好的理解國家在民族地區(qū)實行的大政方針，才知道在生活中運用處理民族關系的原則來處理民族問題。
把它當作難點是因為我們班的學生幾乎沒接觸過少數(shù)民族，學生即沒有理論基礎，又沒有實踐基礎上講解，學生較難理解。
二、說學情
我認為，要做到教學相長，實現(xiàn)教學的目標和要求，就必須準確地分析學情。
本課內(nèi)容所教授的對象是高一年級下學期的學生，他們的思想活動具有多變性、可塑性等特點，并初步掌握了一定的歷史、地理和政治基礎等方面的知識，認知能力和水平處在不斷上升的階段，并且在長期的培養(yǎng)下自主學習的能力較強，善于獨立思考和有較好的團結協(xié)作精神，這些學情為學法的指導奠定了基礎。
三、說教法
教學有法，教無定法，貴在得法。為促進開放互動的教學方式與合作探究的學習方式的形成和發(fā)展。本節(jié)課以講授法為主，因為講授法能廣泛地面對全體學生，保證學生學習內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；并輔之以情景導入法、合作探究法、討論法等。
情景導入法有助于學生較快的進入課堂，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?；顒犹骄糠ㄒ龑W生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
四、說學法
學法指導上我主要是突出“實踐”和“實用”兩個原則。因為有價值的知識是關于方法的知識，而方法的價值在于運用。
因而在學法的指導上，主要是著眼于體現(xiàn)學生的主體地位，以促進學生的發(fā)展為中心，指導學生遵循認知的規(guī)律，通過自主探究法，討論學習法和分析歸納法來掌握知識。
自主探究法：在做課前準備工作時，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關的實例，對其進行探究。
分析歸納法：通過對日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進行分析、歸納，從而得出結論。
總結反思法：將自己的探究成果與教師課堂上的點撥相結合，再次歸納總結并加以反思，使認識上升到一個更高的理論層次。
五、說教學過程
【情景引入】（5分鐘左右）
在上課前讓同學們看《走進西藏》的視頻。視頻展現(xiàn)了建國前貧困落后的西藏和建國后現(xiàn)代的西藏的對比，讓同學們思考“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么？”
導入設計的依據(jù)：讓學生更快的進入課堂，思考題設下懸念，以激發(fā)起學生的好奇心和求知欲望。
【講授新課】（34分鐘左右）
一、我國社會主義民族關系的建立（6分鐘左右）
（一）我國是統(tǒng)一的多民族國家
通過在多媒體屏幕上展示各少數(shù)民族的圖片，接著提出一個討論題：“漢族人口占了我國人口的絕大多數(shù)，所以我們的祖國是漢族人的祖國。”后讓同學們結合自己的歷史、地理和政治等相關知識分組討論來反駁這個觀點。后由老師進行總結，概括出我國是一個統(tǒng)一多民族的國家。
提示：●各族人民共同開發(fā)了祖國遼闊的疆域
●各族人民共同發(fā)展了祖國的經(jīng)濟和文化
●各族人民共同捍衛(wèi)了祖國的獨立和尊嚴
●各族人民共同參加了*“三座大山”的革命，創(chuàng)立了新中國。
設計依據(jù)：通過圖片展示，學生直觀的了解我國的民族概括，加深印象。通過問題的討論有利于學生對知識點的了解和所學內(nèi)容的掌握。
（二）我國新型的民族關系
通過一個問題“我國在長期的民族融和中形成了什么樣的民族關系呢？”引出這個知識點，再通過展示圖片（舊社會、新社會民族關系對比），讓同學們了解我國的新型民族關系：平等、團結、互助。
設計依據(jù)：問題引出知識點，設下懸念，過度自然。通過新舊社會民族關系的對比了解我國新型的民族關系，有利于加深理解，易于掌握。
二、處理民族關系的原則 （24分鐘左右）
這是本節(jié)課的重難點，在講授新課的過程中要突出教學重點，突破教學難點，
（一）民族平等 （8分鐘）
這是本節(jié)課的重點之一，先對其含義、原因和地位等進行講解，然后通過展示參加全國人大的少數(shù)民族代表和國家領導人接見少數(shù)民族代表的圖片及少數(shù)民族和少數(shù)民族人大代表在全國所占的比例來體現(xiàn)我國的民族平等原則。后，通過對“在我國，堅持民族平等原則與對少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展采取特殊支持和幫助是否矛盾？”問題的回答加深學生對這一原則的理解。
設計依據(jù)：先對知識點進行講解，有利于學生系統(tǒng)的掌握知識，后用兩個事例讓學生有一個比較直觀的認識，以便于更容易地掌握這個知識點，從而進一步加深學生的理解，后對一個具有爭議性問題的回答，鞏固了學生對這一知識點的掌握，也讓學生更好地了解到我國的大政方針。將所學運用于生活實際。
（二）民族團結（8分鐘）
這是本節(jié)課的又一重點，先對民族團結的含義、原因和地位進行簡要講解，然后通過時任江西省委書記孟建柱同志與南昌十七中的藏族同學一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對西藏對口支援的材料加深學生的深刻印象，后一個思考題“我們怎樣看待拉薩3• 14*和烏魯木齊7 • 5事件？”結束本知識點的學習。
設計依據(jù)：先對知識點進行講解，有利于學生系統(tǒng)的掌握知識，后用兩個事例讓學生有一個比較直觀的認識，以便于更容易地掌握這個知識點，從而進一步加深學生的理解。通過后一個問題分析以便于學生系統(tǒng)地理解和掌握這個知識點，從而正確認識這一問題，理解國家對這一民族分裂活動采取措施的正當性和合理性。將所學運用于生活。
（三）各民族共同繁榮（8分鐘）
這是本節(jié)課的后一個重點，與前面類似，先對其含義、原因和地位進行講解，然后通過一組西藏自治區(qū)統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)和我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例讓我國加深對這一原則的了解，后，通過“探究我國實施西部大開發(fā)的意義？”這一問題加深我們對西部大開發(fā)這一政策的了解，同時加深了我們對各民族共同繁榮這一原則的理解。
設計依據(jù)：先對知識點進行講解，有利于學生系統(tǒng)的掌握知識，后用一組數(shù)據(jù)講解非常直觀，同時具有很好的說服力，而我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例也是結合我省實際，較貼切我們的生活，從而加深學生的理解。通過后一個問題的回答鞏固了學生對這一知識點的掌握，也讓學生更好地了解到我國的大政方針。做到理論聯(lián)系實際，聯(lián)系生活。
三個原則之間不是孤立的，因此我們應該強調三原則間的關系。以便更好的了解他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深同學們綜合運用三原則處理民族問題的能力。
三者互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實現(xiàn)民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟發(fā)展，是實現(xiàn)民族平等和民族團結的物質保證。
三、珍惜、鞏固、發(fā)展社會主義民族關系（4分鐘左右）
這主要是使學生能將所學轉化為所用，做到理論與實踐的結合。通過作為漢族學生和少數(shù)民族學生各應怎樣珍惜、鞏固、發(fā)展社會主義民族關系？讓學生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關的實例，對其進行探究。將所學用到生活中，轉化為所用。讓學生能夠正確處理民族關系。后有老師總結，在思想上和行動上應該怎樣做。為學生一個系統(tǒng)的認識。
【課堂鞏固】（2分鐘左右）
用兩個練習題來鞏固今天的所學內(nèi)容，借助習題，對習題加以適當引申， 有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
1.“五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家?！边@句歌詞表明我國（ ）
A.各民族的獨特文化都得到尊重
B.當前已不存在民族問題
C.各民族發(fā)展的不平衡已經(jīng)清除
D.各民族完全平等
2. “國家統(tǒng)一，民族團結，則政通人和，百業(yè)興旺；國家分裂，民族紛爭，則喪權辱國，人民遭殃?！边@句話不能反映的是 （ ）
A.加強民族團結，維護國家統(tǒng)一是中華民族的高利益
B.各民族的大團結是我國統(tǒng)一繁榮昌盛的重要保證
C.民族團結是我國處理民族關系的基本政策
D.維護民族團結和祖國統(tǒng)一是每個公民的職責和義務
【課后思考】（2分鐘左右）
針對西藏民族改革50年這一契機，我設計了一道思考題，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生將所學知識運用到實際生活當中，體現(xiàn)學以致用的教學目標。
結合本節(jié)課學習的知識，分析正確地處理民族關系在西藏民主改革50年來取得了巨大的成就中的貢獻。
【課堂小結】（2分鐘左右）
課堂小結，可以把課堂所學歸納總結，讓學生有一個系統(tǒng)的、整體的認識。后在一首《愛我中華》的音樂聲中歡快的結束本課的學習。
七、說教學效果預測
在教學重點和難點的處理上，我都使用了大量的素材，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗、有所感悟、有所收獲。當然，在實際的教學中，我還會根據(jù)教學過程中的動態(tài)變化，及時地調整和修改預設內(nèi)容。