這篇《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)的紅果多教學(xué)設(shè)計(jì)》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！??！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握比較數(shù)的大小的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入
1、（1）10個(gè)十是（ ）
（2）8個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）
（3）48里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
（4）計(jì)數(shù)器上從右往左數(shù)，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（5）21的個(gè)位上是（ ），表示（ ）個(gè)一；十位上是（ ），表示（ ）個(gè)十。
2、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣
教師先提出游戲規(guī)則：不能說(shuō)出數(shù)字，只能說(shuō)大或小。
（挑一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)字，另一個(gè)同學(xué)背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜數(shù)字。）
請(qǐng)你們幫他提示一下，是大了還是小了。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1.在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。
小猴和小熊覺(jué)得我們班的小朋友很聰明，經(jīng)常幫它們解決問(wèn)題，看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
（板書(shū)：小熊21 小猴18）
師：從這兩個(gè)信息中，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師：我們今天就來(lái)解決“誰(shuí)的紅果多”這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）
2.怎樣來(lái)比較誰(shuí)拿的紅果多呢？
怎樣來(lái)比較21和18的大??？你有什么好辦法？
3.學(xué)生獨(dú)立思考，交流。
學(xué)生交流，可能找到的方法有：
方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）
方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21﹥18。
方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）
方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18 這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）
方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位上是2，表示2個(gè)十，18的十位上是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）
教師根據(jù)學(xué)生回答評(píng)價(jià)、總結(jié)。
3、探索32和34大小的方法。
師：同學(xué)們真能干！這么快就探索出了這兩個(gè)數(shù)的比較方法，智慧老人還不服氣，不相信你們能這么快探索出來(lái)，所以又出了兩個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出比較方法。
教師小結(jié)：十位相同時(shí)我們比個(gè)位。三位數(shù)大于兩位數(shù)等。
三、反饋練習(xí)。
1考考你。（課件）
在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
48（ ）45 62（ ）75
59（ ）59 57（ ）56
80（ ）90 98（ ）89
（抽兩三道讓學(xué)生說(shuō)出比較方法）
2、把下面的數(shù)放在正確的位置。
58 98 60 36 79
＞ ＞ ＞ ＞
3、完成課本28頁(yè)看一看，填一填。
4、完成29頁(yè)1題和2題。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握比較數(shù)的大小的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入
1、（1）10個(gè)十是（ ）
（2）8個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）
（3）48里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
（4）計(jì)數(shù)器上從右往左數(shù)，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（5）21的個(gè)位上是（ ），表示（ ）個(gè)一；十位上是（ ），表示（ ）個(gè)十。
2、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣
教師先提出游戲規(guī)則：不能說(shuō)出數(shù)字，只能說(shuō)大或小。
（挑一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)字，另一個(gè)同學(xué)背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜數(shù)字。）
請(qǐng)你們幫他提示一下，是大了還是小了。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1.在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。
小猴和小熊覺(jué)得我們班的小朋友很聰明，經(jīng)常幫它們解決問(wèn)題，看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
（板書(shū)：小熊21 小猴18）
師：從這兩個(gè)信息中，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師：我們今天就來(lái)解決“誰(shuí)的紅果多”這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）
2.怎樣來(lái)比較誰(shuí)拿的紅果多呢？
怎樣來(lái)比較21和18的大??？你有什么好辦法？
3.學(xué)生獨(dú)立思考，交流。
學(xué)生交流，可能找到的方法有：
方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）
方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21﹥18。
方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）
方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18 這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）
方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位上是2，表示2個(gè)十，18的十位上是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）
教師根據(jù)學(xué)生回答評(píng)價(jià)、總結(jié)。
3、探索32和34大小的方法。
師：同學(xué)們真能干！這么快就探索出了這兩個(gè)數(shù)的比較方法，智慧老人還不服氣，不相信你們能這么快探索出來(lái)，所以又出了兩個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出比較方法。
教師小結(jié)：十位相同時(shí)我們比個(gè)位。三位數(shù)大于兩位數(shù)等。
三、反饋練習(xí)。
1考考你。（課件）
在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
48（ ）45 62（ ）75
59（ ）59 57（ ）56
80（ ）90 98（ ）89
（抽兩三道讓學(xué)生說(shuō)出比較方法）
2、把下面的數(shù)放在正確的位置。
58 98 60 36 79
＞ ＞ ＞ ＞
3、完成課本28頁(yè)看一看，填一填。
4、完成29頁(yè)1題和2題。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？