1、面試基本問(wèn)題的來(lái)源，主要是( )。
A、工作說(shuō)明書(shū)
B、簡(jiǎn)歷
C、申請(qǐng)表
D、體檢表
E、個(gè)人檔案
2、一般來(lái)說(shuō)，人員錄用決策的策略主要有( )。
A、多重淘汰式
B、補(bǔ)償式
C、擇優(yōu)錄用式
D、比較錄用式
E、結(jié)合式
3、招聘的成本效用評(píng)估是對(duì)招聘成本所產(chǎn)生的效果進(jìn)行的分析，它主要包括( )。
A、招聘總成本效用分析
B、招聘成本效用分析
C、人員選拔成本效用分析
D、人員錄用成本效用分析
E、招聘總結(jié)成本效用分析
4、以下關(guān)于招聘申請(qǐng)表設(shè)計(jì)的說(shuō)法中，不正確的是( )。
A、招聘申請(qǐng)表是由應(yīng)聘者填寫(xiě)的單位統(tǒng)一設(shè)計(jì)的表格
B、招聘申請(qǐng)表的設(shè)計(jì)項(xiàng)目必須包括所有個(gè)人信息的內(nèi)容
C、招聘申請(qǐng)表內(nèi)容的設(shè)計(jì)要根據(jù)工作說(shuō)明書(shū)來(lái)定
D、設(shè)計(jì)招聘申請(qǐng)表必須符合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)法律和政策規(guī)定
E、同一單位設(shè)計(jì)招聘申請(qǐng)表的項(xiàng)目應(yīng)該相同
5、勝任特征模型主要應(yīng)用于( )。
A、崗位分析
B、員工培訓(xùn)
C、員工的職業(yè)發(fā)展
D、業(yè)務(wù)流程的重組
E、質(zhì)量的管理和監(jiān)控
6、相對(duì)于前一個(gè)應(yīng)聘者的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)接受面試的應(yīng)聘者，屬于( )。
A、暈輪效應(yīng)
B、第一印象
C、對(duì)比效應(yīng)
D、錄用壓力
7、若進(jìn)行組織人員配置狀況分析后顯示出工作負(fù)荷過(guò)重時(shí)，應(yīng)采取的對(duì)策是( )。
A、減輕其工作負(fù)擔(dān)或增加該崗位的休息日
B、減輕其工作負(fù)擔(dān)或新設(shè)一個(gè)崗位來(lái)分擔(dān)崗位工作
C、減輕其工作負(fù)擔(dān)或縱向細(xì)分該崗位工作
D、減輕其工作負(fù)擔(dān)或橫向細(xì)分該崗位工作
8、在進(jìn)行招聘時(shí)外部環(huán)境分析需要關(guān)注的因素包括( )。
A、經(jīng)濟(jì)條件
B、組織文化
C、勞動(dòng)力市場(chǎng)
D、法律法規(guī)E、管理風(fēng)格
9、制定招聘計(jì)劃的主要依據(jù)有( )。
A、招聘策略
B、招聘程序
C、人力資源規(guī)劃
D、工作分析
E、職業(yè)生涯規(guī)劃
10、關(guān)于外聘教師與內(nèi)部培養(yǎng)教師的優(yōu)劣比較，表述正確的是( )。
A、外聘教師保證交流的順暢
B、企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)教師資源成本較高
C、使用內(nèi)部培養(yǎng)教師可能會(huì)加大培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)
D、內(nèi)部培養(yǎng)教師可能影響培訓(xùn)對(duì)象的參與積極性
11、培訓(xùn)管理的首要制度是( )。
A、入職培訓(xùn)制度
B、培訓(xùn)激勵(lì)制度
C、培訓(xùn)服務(wù)制度 新考試消息，全考試資料請(qǐng)
D、培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理制度
12、適用于晉升前人際關(guān)系訓(xùn)練的培訓(xùn)方法是( )。
A、拓展訓(xùn)練
B、特別任務(wù)法
C、管理者訓(xùn)練
D、敏感性訓(xùn)練法
13、講義法屬于與( )培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。
A、技能
B、知識(shí)
C、創(chuàng)造性
D、解決問(wèn)題能力
14、在培訓(xùn)評(píng)估中，心得報(bào)告與文章發(fā)表可以用來(lái)進(jìn)行( )。
A、反應(yīng)評(píng)估
B、學(xué)習(xí)評(píng)估
C、行為評(píng)估
D、結(jié)果評(píng)估
A、工作說(shuō)明書(shū)
B、簡(jiǎn)歷
C、申請(qǐng)表
D、體檢表
E、個(gè)人檔案
2、一般來(lái)說(shuō)，人員錄用決策的策略主要有( )。
A、多重淘汰式
B、補(bǔ)償式
C、擇優(yōu)錄用式
D、比較錄用式
E、結(jié)合式
3、招聘的成本效用評(píng)估是對(duì)招聘成本所產(chǎn)生的效果進(jìn)行的分析，它主要包括( )。
A、招聘總成本效用分析
B、招聘成本效用分析
C、人員選拔成本效用分析
D、人員錄用成本效用分析
E、招聘總結(jié)成本效用分析
4、以下關(guān)于招聘申請(qǐng)表設(shè)計(jì)的說(shuō)法中，不正確的是( )。
A、招聘申請(qǐng)表是由應(yīng)聘者填寫(xiě)的單位統(tǒng)一設(shè)計(jì)的表格
B、招聘申請(qǐng)表的設(shè)計(jì)項(xiàng)目必須包括所有個(gè)人信息的內(nèi)容
C、招聘申請(qǐng)表內(nèi)容的設(shè)計(jì)要根據(jù)工作說(shuō)明書(shū)來(lái)定
D、設(shè)計(jì)招聘申請(qǐng)表必須符合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)法律和政策規(guī)定
E、同一單位設(shè)計(jì)招聘申請(qǐng)表的項(xiàng)目應(yīng)該相同
5、勝任特征模型主要應(yīng)用于( )。
A、崗位分析
B、員工培訓(xùn)
C、員工的職業(yè)發(fā)展
D、業(yè)務(wù)流程的重組
E、質(zhì)量的管理和監(jiān)控
6、相對(duì)于前一個(gè)應(yīng)聘者的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)接受面試的應(yīng)聘者，屬于( )。
A、暈輪效應(yīng)
B、第一印象
C、對(duì)比效應(yīng)
D、錄用壓力
7、若進(jìn)行組織人員配置狀況分析后顯示出工作負(fù)荷過(guò)重時(shí)，應(yīng)采取的對(duì)策是( )。
A、減輕其工作負(fù)擔(dān)或增加該崗位的休息日
B、減輕其工作負(fù)擔(dān)或新設(shè)一個(gè)崗位來(lái)分擔(dān)崗位工作
C、減輕其工作負(fù)擔(dān)或縱向細(xì)分該崗位工作
D、減輕其工作負(fù)擔(dān)或橫向細(xì)分該崗位工作
8、在進(jìn)行招聘時(shí)外部環(huán)境分析需要關(guān)注的因素包括( )。
A、經(jīng)濟(jì)條件
B、組織文化
C、勞動(dòng)力市場(chǎng)
D、法律法規(guī)E、管理風(fēng)格
9、制定招聘計(jì)劃的主要依據(jù)有( )。
A、招聘策略
B、招聘程序
C、人力資源規(guī)劃
D、工作分析
E、職業(yè)生涯規(guī)劃
10、關(guān)于外聘教師與內(nèi)部培養(yǎng)教師的優(yōu)劣比較，表述正確的是( )。
A、外聘教師保證交流的順暢
B、企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)教師資源成本較高
C、使用內(nèi)部培養(yǎng)教師可能會(huì)加大培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)
D、內(nèi)部培養(yǎng)教師可能影響培訓(xùn)對(duì)象的參與積極性
11、培訓(xùn)管理的首要制度是( )。
A、入職培訓(xùn)制度
B、培訓(xùn)激勵(lì)制度
C、培訓(xùn)服務(wù)制度 新考試消息，全考試資料請(qǐng)
D、培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理制度
12、適用于晉升前人際關(guān)系訓(xùn)練的培訓(xùn)方法是( )。
A、拓展訓(xùn)練
B、特別任務(wù)法
C、管理者訓(xùn)練
D、敏感性訓(xùn)練法
13、講義法屬于與( )培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。
A、技能
B、知識(shí)
C、創(chuàng)造性
D、解決問(wèn)題能力
14、在培訓(xùn)評(píng)估中，心得報(bào)告與文章發(fā)表可以用來(lái)進(jìn)行( )。
A、反應(yīng)評(píng)估
B、學(xué)習(xí)評(píng)估
C、行為評(píng)估
D、結(jié)果評(píng)估