為大家收集整理了《2014上海事業(yè)單位申論熱點：“教師之死”引發(fā)的深思》供大家參考，希望對大家有所幫助！??！
【背景鏈接】
河北館陶縣第一中學(xué)老師趙鵬服用敵敵畏自殺。他在留下的遺書中稱：“活著實在太累了，天天這樣無休止的上班讓人窒息，所領(lǐng)的工資只能月光”。
【標(biāo)準(zhǔn)表述】
趙鵬之死,給我們帶來*性思考,讓我們再認識到社會的貧富差距,而且這種貧富差距不僅僅是過去一再強調(diào)的城鄉(xiāng)差距、學(xué)歷差距。趙鵬這樣的年輕教師,工作辛苦,生活卑微,這到底是趙鵬的悲劇,是教育的悲劇,還是社會的悲劇,又或者是兼而有之?
再窮也不能窮教育，窮教育是沒有前途的。我們不能指望一個整天為柴米油鹽發(fā)愁的教師，還能在課堂上諄諄教導(dǎo)學(xué)生們遨游在知識海洋中。而更受折磨的也許是精神層面。高三年級班主任或許是中國壓力大的職業(yè)之一。他們必須為一個班級的升學(xué)率負責(zé)，各種量化的指標(biāo)決定著這個班主任的命運。當(dāng)老師的付出被認為是無效的，甚至被社會譏諷為應(yīng)試教育的制造者，身負多重壓力的老師們便會難以支撐。
近年來，一些地方政府領(lǐng)導(dǎo)總是在教師節(jié)前期大喊要尊師重教，然而，他們卻很少對教育投入資金。就拿教師的工資來說，國家每次要求給公務(wù)員加薪時，他們總是不折不扣地執(zhí)行，對教師加薪卻遲遲不執(zhí)行，甚者還拿出財政緊張的原因來忽悠教師們。顯然，他們根本不把《教師法》放在眼里，以致于人們把給教師漲工資戲稱為“空調(diào)”。
當(dāng)然，說減壓容易，實際操作起來卻很不容易。學(xué)校之間有升學(xué)率的比拼，家長、社會對學(xué)校的期望只會越來越很高，高考的壓力不是一時半刻能緩解的，有些教師還要面對收入低、物價高等生活的壓力。但在力所能及的范圍內(nèi)，仍然有很多事情可以做，也必須做，為了避免趙鵬老師這樣的悲劇重演。
[措施]
一、科學(xué)安排教師的工作量。高三老師面臨的教學(xué)任務(wù)本來就多，又要在這關(guān)鍵的一年里給予學(xué)生更多的關(guān)照，還有各種模擬考、月考、會考等，壓力可想而知。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該在這段時間合理安排教師的工作，從工作上、生活上給予更多關(guān)心，避免讓他們承擔(dān)不必要的壓力。
二、給教師一個相對寬松的環(huán)境。在高三這樣的關(guān)鍵期，要從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理層面為老師減壓，不要讓他們陷入趙鵬般的“無休止的上班”境地里，不要讓他們在“格式化”的生存中掙扎。否則，把高三課堂變成了“練兵場”，老師們哪里還有職業(yè)幸福感?
三、對教師心理壓力要有疏導(dǎo)渠道。平常，我們很關(guān)注學(xué)生的心理健康，希望學(xué)校能有個為青少年排解成長煩惱的地方。其實老師們同樣有煩惱，同樣需要有一個疏導(dǎo)心理壓力的地方，需要有人在關(guān)鍵的時候為他們排憂解難，指出方向。
四、提高教師工資待遇。趙鵬是有代表性的，教師隊伍里，大多數(shù)老師都是靠工資生活的，倘若工資月光，甚至入不敷出，生活的焦慮就會慢慢積聚，影響到他們的生活質(zhì)量，甚至生存。因此，政府要加大教育投入，且不要只投到學(xué)校的建設(shè)上，更應(yīng)該改善教師的工資待遇，讓他們能有尊嚴(yán)地、快樂地工作。
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河北館陶縣第一中學(xué)老師趙鵬服用敵敵畏自殺。他在留下的遺書中稱：“活著實在太累了，天天這樣無休止的上班讓人窒息，所領(lǐng)的工資只能月光”。
【標(biāo)準(zhǔn)表述】
趙鵬之死,給我們帶來*性思考,讓我們再認識到社會的貧富差距,而且這種貧富差距不僅僅是過去一再強調(diào)的城鄉(xiāng)差距、學(xué)歷差距。趙鵬這樣的年輕教師,工作辛苦,生活卑微,這到底是趙鵬的悲劇,是教育的悲劇,還是社會的悲劇,又或者是兼而有之?
再窮也不能窮教育，窮教育是沒有前途的。我們不能指望一個整天為柴米油鹽發(fā)愁的教師，還能在課堂上諄諄教導(dǎo)學(xué)生們遨游在知識海洋中。而更受折磨的也許是精神層面。高三年級班主任或許是中國壓力大的職業(yè)之一。他們必須為一個班級的升學(xué)率負責(zé)，各種量化的指標(biāo)決定著這個班主任的命運。當(dāng)老師的付出被認為是無效的，甚至被社會譏諷為應(yīng)試教育的制造者，身負多重壓力的老師們便會難以支撐。
近年來，一些地方政府領(lǐng)導(dǎo)總是在教師節(jié)前期大喊要尊師重教，然而，他們卻很少對教育投入資金。就拿教師的工資來說，國家每次要求給公務(wù)員加薪時，他們總是不折不扣地執(zhí)行，對教師加薪卻遲遲不執(zhí)行，甚者還拿出財政緊張的原因來忽悠教師們。顯然，他們根本不把《教師法》放在眼里，以致于人們把給教師漲工資戲稱為“空調(diào)”。
當(dāng)然，說減壓容易，實際操作起來卻很不容易。學(xué)校之間有升學(xué)率的比拼，家長、社會對學(xué)校的期望只會越來越很高，高考的壓力不是一時半刻能緩解的，有些教師還要面對收入低、物價高等生活的壓力。但在力所能及的范圍內(nèi)，仍然有很多事情可以做，也必須做，為了避免趙鵬老師這樣的悲劇重演。
[措施]
一、科學(xué)安排教師的工作量。高三老師面臨的教學(xué)任務(wù)本來就多，又要在這關(guān)鍵的一年里給予學(xué)生更多的關(guān)照，還有各種模擬考、月考、會考等，壓力可想而知。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該在這段時間合理安排教師的工作，從工作上、生活上給予更多關(guān)心，避免讓他們承擔(dān)不必要的壓力。
二、給教師一個相對寬松的環(huán)境。在高三這樣的關(guān)鍵期，要從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理層面為老師減壓，不要讓他們陷入趙鵬般的“無休止的上班”境地里，不要讓他們在“格式化”的生存中掙扎。否則，把高三課堂變成了“練兵場”，老師們哪里還有職業(yè)幸福感?
三、對教師心理壓力要有疏導(dǎo)渠道。平常，我們很關(guān)注學(xué)生的心理健康，希望學(xué)校能有個為青少年排解成長煩惱的地方。其實老師們同樣有煩惱，同樣需要有一個疏導(dǎo)心理壓力的地方，需要有人在關(guān)鍵的時候為他們排憂解難，指出方向。
四、提高教師工資待遇。趙鵬是有代表性的，教師隊伍里，大多數(shù)老師都是靠工資生活的，倘若工資月光，甚至入不敷出，生活的焦慮就會慢慢積聚，影響到他們的生活質(zhì)量，甚至生存。因此，政府要加大教育投入，且不要只投到學(xué)校的建設(shè)上，更應(yīng)該改善教師的工資待遇，讓他們能有尊嚴(yán)地、快樂地工作。