這篇《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽試題》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
1、寫出帶點(diǎn)字的注音。(8分)
姓 名
讒言 證券 阻撓 欽佩 畸形 棘手 興奮 因?yàn)?BR> ( )( )( )( )( )( )( )( )
2、加偏旁組成不同的字，再組成詞語(yǔ)。(8分)
班 級(jí)
( ) ( )
非 ( ) 共 ( )
( ) ( )
( ) ( )
3、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面三句話改寫成一句話。(3分)
A. 周瑜妒忌諸葛亮的才干。 B.周瑜以“造箭”為名想陷害諸葛亮。
C.諸葛亮的“草船借箭”，再次顯示了自己的才干。
4、寫一句話，用上你掌握的兩個(gè)成語(yǔ)。(4分)
5、判斷下面說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(12分)
此木為( )( )( )出，因火成煙夕夕多。
三、閱讀 (一)(13分)
①我的心繃得緊緊的。②這怎么忍受得了呢?③我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái),或者突然叫起來(lái)。④我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。⑤但是我忍不住不?我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。⑥我的心像刀絞一般,淚水迷糊了我的眼睛。
1、選擇下面句意得正確答案畫“∨”(2分)
我忍不住不看的意思是： ①要看 ②不看 ③不忍心看
2、按要求改寫句子。(6分)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽試題：(1)我的心繃得緊緊的。改成表示感嘆的句子：
我的心繃得緊緊的.這怎么忍受得了呢 我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái),或者突然叫起來(lái).我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?但是我忍不住不看,我盼望出現(xiàn)什么奇跡,火突然間熄滅了.我的心像刀絞一般,淚水迷糊了我... 還原>>
(2)我的心像刀絞一般。改成不是比喻的句子：
(3)淚水迷糊了我的眼睛。改成帶“被”的句子：
3、文中的“奇跡”是指 (2分)
4、本短文分為三層：第( )句是寫“我”緊張擔(dān)憂的心情，第( )句是寫“我”看不看的矛盾的心情，第( )句是寫“我”萬(wàn)分難過(guò)的心情。(3分)
閱讀(二)(20分)
小的時(shí)候，我們猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著呢?它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了;莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草們也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝啊!我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能;想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。
“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呀?”
“是住在金山上的吧?！?BR> “去太陽(yáng)上有路嗎?”
“當(dāng)然有的。”
“啊，那怎么走呀?”
奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說(shuō):“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后什么就會(huì)知道了?！?BR> 奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退了休就在家里耕種這塊園地，她的話我們是信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。從此，我們每天往園里跑，心急得像貪嘴的貓兒。幾天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開的一個(gè)小嘴兒。我們高興得大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，比長(zhǎng)②出一大截來(lái):一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直到噌噌長(zhǎng)得老高了。
可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎 ?”
這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子!”奶奶說(shuō)，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階;順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎?”
我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵苗呀，樹呀，就是一條去太陽(yáng)的路啊!這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著啊!
奶奶問(wèn)我們:“這路怎么樣呢?”
妹妹說(shuō):“這路太陡了?！?BR> 弟弟說(shuō):“這路太長(zhǎng)了。”
我說(shuō):“路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭?！?BR> 奶奶說(shuō):“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí);是花草的，才能開出花絮;是樹木的，才能長(zhǎng)成材料?！?BR> 我們靜靜地聽著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢?”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?”
奶奶說(shuō):“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路?！?BR> ★ 認(rèn)真讀短文，回答下列問(wèn)題。(20分)
1、結(jié)合短文內(nèi)容寫出下列詞語(yǔ)的意思。(2分)
莫名其妙：
2、用“﹏﹏”在文中畫出表現(xiàn)我們小時(shí)候天真的句子。(2分)
3、“那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，比長(zhǎng)②出一大
截來(lái)”，結(jié)合句子想一想，這兩個(gè)“長(zhǎng)”字讀音相同嗎?(4分)
①讀( ) ②讀( )
4、“天天往園里跑”和“高興地大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情?(2分)
5、提一個(gè)值得思考的問(wèn)題。(2分)
6、結(jié)合文章的內(nèi)容填空，太陽(yáng)的路是一條怎樣的路?(4分)
太陽(yáng)的路，是一條
太陽(yáng)的路，是一條
7、讀了短文你明白了什么道理?(2分)
8、給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在短文前的橫線上。(2分)
A.“入神”和“出神”是意思相反的兩個(gè)詞語(yǔ)。 ( )
B.“冷藏”和“冷淡”這兩個(gè)詞中 “冷”字的意思相同。 ( )
C.《我?guī)蛬寢屜匆路愤@個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是“幫”。 ( )
D.“ 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！敝械摹扒啻骸敝盖嗄陼r(shí)期。( )
E.“隨心所浴”這個(gè)成語(yǔ)書寫是錯(cuò)誤的。 ( )
F.《清明上河圖》是唐代畫家張擇端的作品。 ( )
6、寫出下列表示“看”的詞語(yǔ)。(6分)
向高處看 向遠(yuǎn)處看 尊敬地看
向低處看 大概地看 聚精會(huì)神地看
7、按要求完成句子。(12分)
① 黃 山 景 色 的 早 晨 是 迷 人 的。 (用修改符號(hào)修改句子)(2分)
學(xué) 校
② 請(qǐng)用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為下面的文字?jǐn)嗑?，寫出語(yǔ)意不同的句子(寫出兩句)(2分)
下雨天留客天留我不留
A B
③ 我們經(jīng)常在教室里討論數(shù)學(xué)題。(改變句子的詞序，使意思不變)(2分)
④ 大家聽了楊利偉叔叔的報(bào)告后，都非常的激動(dòng)。(改成雙重否定句)(2分)
⑤ 讀句子時(shí)重音的不同所表達(dá)的意思也不同。請(qǐng)將意思相對(duì)應(yīng)的句子用線連起來(lái)。(4分)
別人可能去。 明天我不去展覽館。
明天不去，可能其他時(shí)間去。 明天我不去展覽館。
明天絕對(duì)不去。 明天我不去展覽館。
可能去其他地方。 明天我不去展覽館。
二、積累運(yùn)用。(14分)
1、按課文內(nèi)容或者《積累·運(yùn)用》填空。(8分)
(1)落紅不是無(wú)情物， 。
(2)鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、 和 ，是代表 、 、 的吉祥物。
(3)鄭人不得履，其根本原因是：“ ”(用課文中的原話)。用現(xiàn)在的話說(shuō)就是： 。
2、請(qǐng)寫出三個(gè)表示時(shí)間短的詞語(yǔ)： 、 、 (3分)
3、與今天相鄰的四天分別是怎么說(shuō)?請(qǐng)寫下來(lái)。(2分)
、 、今天、 、 。
4、根據(jù)下聯(lián)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在上聯(lián)括號(hào)里填上三個(gè)字，使它組成巧對(duì)妙聯(lián)。(1分)_
1、寫出帶點(diǎn)字的注音。(8分)
姓 名
讒言 證券 阻撓 欽佩 畸形 棘手 興奮 因?yàn)?BR> ( )( )( )( )( )( )( )( )
2、加偏旁組成不同的字，再組成詞語(yǔ)。(8分)
班 級(jí)
( ) ( )
非 ( ) 共 ( )
( ) ( )
( ) ( )
3、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面三句話改寫成一句話。(3分)
A. 周瑜妒忌諸葛亮的才干。 B.周瑜以“造箭”為名想陷害諸葛亮。
C.諸葛亮的“草船借箭”，再次顯示了自己的才干。
4、寫一句話，用上你掌握的兩個(gè)成語(yǔ)。(4分)
5、判斷下面說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(12分)
此木為( )( )( )出，因火成煙夕夕多。
三、閱讀 (一)(13分)
①我的心繃得緊緊的。②這怎么忍受得了呢?③我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái),或者突然叫起來(lái)。④我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。⑤但是我忍不住不?我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。⑥我的心像刀絞一般,淚水迷糊了我的眼睛。
1、選擇下面句意得正確答案畫“∨”(2分)
我忍不住不看的意思是： ①要看 ②不看 ③不忍心看
2、按要求改寫句子。(6分)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽試題：(1)我的心繃得緊緊的。改成表示感嘆的句子：
我的心繃得緊緊的.這怎么忍受得了呢 我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái),或者突然叫起來(lái).我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?但是我忍不住不看,我盼望出現(xiàn)什么奇跡,火突然間熄滅了.我的心像刀絞一般,淚水迷糊了我... 還原>>
(2)我的心像刀絞一般。改成不是比喻的句子：
(3)淚水迷糊了我的眼睛。改成帶“被”的句子：
3、文中的“奇跡”是指 (2分)
4、本短文分為三層：第( )句是寫“我”緊張擔(dān)憂的心情，第( )句是寫“我”看不看的矛盾的心情，第( )句是寫“我”萬(wàn)分難過(guò)的心情。(3分)
閱讀(二)(20分)
小的時(shí)候，我們猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著呢?它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了;莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草們也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝啊!我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能;想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。
“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呀?”
“是住在金山上的吧?！?BR> “去太陽(yáng)上有路嗎?”
“當(dāng)然有的。”
“啊，那怎么走呀?”
奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說(shuō):“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后什么就會(huì)知道了?！?BR> 奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退了休就在家里耕種這塊園地，她的話我們是信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。從此，我們每天往園里跑，心急得像貪嘴的貓兒。幾天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開的一個(gè)小嘴兒。我們高興得大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，比長(zhǎng)②出一大截來(lái):一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直到噌噌長(zhǎng)得老高了。
可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎 ?”
這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子!”奶奶說(shuō)，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階;順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎?”
我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵苗呀，樹呀，就是一條去太陽(yáng)的路啊!這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著啊!
奶奶問(wèn)我們:“這路怎么樣呢?”
妹妹說(shuō):“這路太陡了?！?BR> 弟弟說(shuō):“這路太長(zhǎng)了。”
我說(shuō):“路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭?！?BR> 奶奶說(shuō):“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí);是花草的，才能開出花絮;是樹木的，才能長(zhǎng)成材料?！?BR> 我們靜靜地聽著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢?”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?”
奶奶說(shuō):“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路?！?BR> ★ 認(rèn)真讀短文，回答下列問(wèn)題。(20分)
1、結(jié)合短文內(nèi)容寫出下列詞語(yǔ)的意思。(2分)
莫名其妙：
2、用“﹏﹏”在文中畫出表現(xiàn)我們小時(shí)候天真的句子。(2分)
3、“那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，比長(zhǎng)②出一大
截來(lái)”，結(jié)合句子想一想，這兩個(gè)“長(zhǎng)”字讀音相同嗎?(4分)
①讀( ) ②讀( )
4、“天天往園里跑”和“高興地大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情?(2分)
5、提一個(gè)值得思考的問(wèn)題。(2分)
6、結(jié)合文章的內(nèi)容填空，太陽(yáng)的路是一條怎樣的路?(4分)
太陽(yáng)的路，是一條
太陽(yáng)的路，是一條
7、讀了短文你明白了什么道理?(2分)
8、給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在短文前的橫線上。(2分)
A.“入神”和“出神”是意思相反的兩個(gè)詞語(yǔ)。 ( )
B.“冷藏”和“冷淡”這兩個(gè)詞中 “冷”字的意思相同。 ( )
C.《我?guī)蛬寢屜匆路愤@個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是“幫”。 ( )
D.“ 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！敝械摹扒啻骸敝盖嗄陼r(shí)期。( )
E.“隨心所浴”這個(gè)成語(yǔ)書寫是錯(cuò)誤的。 ( )
F.《清明上河圖》是唐代畫家張擇端的作品。 ( )
6、寫出下列表示“看”的詞語(yǔ)。(6分)
向高處看 向遠(yuǎn)處看 尊敬地看
向低處看 大概地看 聚精會(huì)神地看
7、按要求完成句子。(12分)
① 黃 山 景 色 的 早 晨 是 迷 人 的。 (用修改符號(hào)修改句子)(2分)
學(xué) 校
② 請(qǐng)用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為下面的文字?jǐn)嗑?，寫出語(yǔ)意不同的句子(寫出兩句)(2分)
下雨天留客天留我不留
A B
③ 我們經(jīng)常在教室里討論數(shù)學(xué)題。(改變句子的詞序，使意思不變)(2分)
④ 大家聽了楊利偉叔叔的報(bào)告后，都非常的激動(dòng)。(改成雙重否定句)(2分)
⑤ 讀句子時(shí)重音的不同所表達(dá)的意思也不同。請(qǐng)將意思相對(duì)應(yīng)的句子用線連起來(lái)。(4分)
別人可能去。 明天我不去展覽館。
明天不去，可能其他時(shí)間去。 明天我不去展覽館。
明天絕對(duì)不去。 明天我不去展覽館。
可能去其他地方。 明天我不去展覽館。
二、積累運(yùn)用。(14分)
1、按課文內(nèi)容或者《積累·運(yùn)用》填空。(8分)
(1)落紅不是無(wú)情物， 。
(2)鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、 和 ，是代表 、 、 的吉祥物。
(3)鄭人不得履，其根本原因是：“ ”(用課文中的原話)。用現(xiàn)在的話說(shuō)就是： 。
2、請(qǐng)寫出三個(gè)表示時(shí)間短的詞語(yǔ)： 、 、 (3分)
3、與今天相鄰的四天分別是怎么說(shuō)?請(qǐng)寫下來(lái)。(2分)
、 、今天、 、 。
4、根據(jù)下聯(lián)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在上聯(lián)括號(hào)里填上三個(gè)字，使它組成巧對(duì)妙聯(lián)。(1分)_