這篇關(guān)于高二議論文600字：素質(zhì)教育，我們的天空更寬廣，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
文學(xué)和哲學(xué)的區(qū)別是什么？
如何看待目前的中東、北非局勢(shì)？
面對(duì)這樣的題目，即使再優(yōu)秀的學(xué)生恐怕也得抓耳撓腮了吧？的確，這樣的題目，課本上沒(méi)有，老師也不曾教過(guò)。然而這才是對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。新時(shí)代的學(xué)生，我們要求素質(zhì)教育，那可以給與我們一片更寬廣的天空，讓我們自由翱翔。
仔細(xì)看來(lái)這些題目其實(shí)并非是千奇百怪，他更多關(guān)注的是看學(xué)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的關(guān)注度如何。當(dāng)今社會(huì)大力提倡的素質(zhì)教育為學(xué)生們提供了一個(gè)自由展示自己的平臺(tái)。作為學(xué)生個(gè)人，如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”怕是要被淘汰了吧？課本上的死知識(shí)已不能滿足這個(gè)人時(shí)代對(duì)人才的要求，需要的是能跳出課本、走出家門(mén)、體驗(yàn)社會(huì)、勇于實(shí)踐的人。
曾幾何時(shí)，我們羨慕西方國(guó)家的子女能享受那種相對(duì)寬松的教育環(huán)境；曾幾何時(shí)，我們因自己的學(xué)習(xí)而叫苦叫累；而如今素質(zhì)教育擺在眼前時(shí)我們卻感到手足無(wú)措，難以適從，還抱怨課本上壓根就沒(méi)有。是的，我們跟不上素質(zhì)教育的腳步，在這個(gè)大平臺(tái)上站在原地，不敢挪動(dòng)自己的腳步。
我們?cè)趺戳?？我們忘了用自己的心去思考，缺失了這一點(diǎn)，我們會(huì)“寸步難行”。。曾記得有這樣一句話形容中國(guó)的教育模式：如果中國(guó)可以有一百個(gè)愛(ài)因斯坦，那么五十個(gè)將被家庭教育扼殺，另外五十個(gè)被學(xué)校教育扼殺。過(guò)去或許是這樣，教育太過(guò)于模式化，而如今我們一看到了一線曙光，因?yàn)樵絹?lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題之所在。我們既然有了這樣一個(gè)廣闊的空間，就要敢于用自己的思想去看問(wèn)題，去展示自己。
復(fù)旦大學(xué)主持面試的教授說(shuō)，這些問(wèn)題并沒(méi)有固定的答案，學(xué)生可以運(yùn)用自己的博學(xué)去解答。如“談?wù)勀阈哪恐械奶招兄?？”看似較學(xué)術(shù)化，但實(shí)際上它可以“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，不同學(xué)生可以有不同的理解?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，不同的角度，不一樣的精彩。
我想，作為學(xué)生的我們要敢于打破常規(guī)，不僅僅拘泥于課本，發(fā)揮自己活躍的創(chuàng)造才能，我們定將會(huì)受益匪淺。
素質(zhì)教育，我們的廣闊天空，讓我門(mén)振翅高飛，自由翱翔
文學(xué)和哲學(xué)的區(qū)別是什么？
如何看待目前的中東、北非局勢(shì)？
面對(duì)這樣的題目，即使再優(yōu)秀的學(xué)生恐怕也得抓耳撓腮了吧？的確，這樣的題目，課本上沒(méi)有，老師也不曾教過(guò)。然而這才是對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。新時(shí)代的學(xué)生，我們要求素質(zhì)教育，那可以給與我們一片更寬廣的天空，讓我們自由翱翔。
仔細(xì)看來(lái)這些題目其實(shí)并非是千奇百怪，他更多關(guān)注的是看學(xué)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的關(guān)注度如何。當(dāng)今社會(huì)大力提倡的素質(zhì)教育為學(xué)生們提供了一個(gè)自由展示自己的平臺(tái)。作為學(xué)生個(gè)人，如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”怕是要被淘汰了吧？課本上的死知識(shí)已不能滿足這個(gè)人時(shí)代對(duì)人才的要求，需要的是能跳出課本、走出家門(mén)、體驗(yàn)社會(huì)、勇于實(shí)踐的人。
曾幾何時(shí)，我們羨慕西方國(guó)家的子女能享受那種相對(duì)寬松的教育環(huán)境；曾幾何時(shí)，我們因自己的學(xué)習(xí)而叫苦叫累；而如今素質(zhì)教育擺在眼前時(shí)我們卻感到手足無(wú)措，難以適從，還抱怨課本上壓根就沒(méi)有。是的，我們跟不上素質(zhì)教育的腳步，在這個(gè)大平臺(tái)上站在原地，不敢挪動(dòng)自己的腳步。
我們?cè)趺戳?？我們忘了用自己的心去思考，缺失了這一點(diǎn)，我們會(huì)“寸步難行”。。曾記得有這樣一句話形容中國(guó)的教育模式：如果中國(guó)可以有一百個(gè)愛(ài)因斯坦，那么五十個(gè)將被家庭教育扼殺，另外五十個(gè)被學(xué)校教育扼殺。過(guò)去或許是這樣，教育太過(guò)于模式化，而如今我們一看到了一線曙光，因?yàn)樵絹?lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題之所在。我們既然有了這樣一個(gè)廣闊的空間，就要敢于用自己的思想去看問(wèn)題，去展示自己。
復(fù)旦大學(xué)主持面試的教授說(shuō)，這些問(wèn)題并沒(méi)有固定的答案，學(xué)生可以運(yùn)用自己的博學(xué)去解答。如“談?wù)勀阈哪恐械奶招兄?？”看似較學(xué)術(shù)化，但實(shí)際上它可以“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，不同學(xué)生可以有不同的理解?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，不同的角度，不一樣的精彩。
我想，作為學(xué)生的我們要敢于打破常規(guī)，不僅僅拘泥于課本，發(fā)揮自己活躍的創(chuàng)造才能，我們定將會(huì)受益匪淺。
素質(zhì)教育，我們的廣闊天空，讓我門(mén)振翅高飛，自由翱翔