近日，在海南省教育廳《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬(wàn)里行·第2季”活動(dòng)的實(shí)施方案》中，明確提出：將著力開(kāi)展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)工作，構(gòu)建科學(xué)多元的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，改革小學(xué)生考試成績(jī)呈現(xiàn)方式，逐步取消“百分制”，實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，避免分分計(jì)較。各市縣（單位）教育行政部門要減少統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，小學(xué)低年級(jí)不得組織學(xué)校統(tǒng)考。
已經(jīng)實(shí)行了多年的小學(xué)百分制，能否真正地取消，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生如何看待這個(gè)問(wèn)題，對(duì)此，記者進(jìn)行了調(diào)查。
支持方：有助于減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)
“小學(xué)取消百分制，我舉雙手同意?！奔易『？谑旋埲A區(qū)的馬先生認(rèn)為，現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重了。孩子們完全失去了童年的快樂(lè)?！拔业暮⒆蝇F(xiàn)在上小學(xué)三年級(jí)，很多時(shí)候晚上做作業(yè)要到9點(diǎn)多鐘，每天要花兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間?！?BR> 在?？谑协偵絽^(qū)讀小學(xué)的符同學(xué)擔(dān)心的事，就是把每次學(xué)校組織的考試成績(jī)向家里報(bào)告?！拔业臄?shù)學(xué)成績(jī)一直不太好，爸爸看到我的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)對(duì)我一頓嘮叨，盡管我知道他是對(duì)我好，所以我特別希望數(shù)學(xué)成績(jī)可以不再用百分制呈現(xiàn)?！?BR> 海口市濱海第九小學(xué)的吳老師認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生不適用百分制，轉(zhuǎn)而使用登記加評(píng)語(yǔ)的辦法，從而可以避免用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的學(xué)生。
反對(duì)方：如何評(píng)價(jià)學(xué)生是個(gè)難題
不過(guò)也有不少的家長(zhǎng)、老師提出反對(duì)的意見(jiàn)?！叭∠税俜种浦螅覀?nèi)绾蝸?lái)判斷孩子在小學(xué)時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)?！奔易『？谑忻捞m區(qū)的家長(zhǎng)范先生認(rèn)為，比如現(xiàn)在?？谑行W(xué)生畢業(yè)考試，根據(jù)分?jǐn)?shù)劃定是否是3A，如果沒(méi)有考試分?jǐn)?shù)，那依據(jù)什么來(lái)劃定等級(jí)。
百分制實(shí)行多年，老師們習(xí)慣了這種方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如今說(shuō)要逐步取消百分制，部分老師也是直搖頭。位于海口市秀英區(qū)的一所小學(xué)的老師對(duì)記者表示，用百分制的方法來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行區(qū)分比較客觀，評(píng)語(yǔ)的方式的其實(shí)主觀性太強(qiáng)。
就連部分小學(xué)生也認(rèn)為取消百分制，其實(shí)并不可行。?？谑协偵降谌W(xué)的黃同學(xué)說(shuō)，在小學(xué)階段完全讓老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)加上評(píng)語(yǔ)的辦法，如果一位老師對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，那么這名學(xué)生可能一直就得不到這名老師的肯定。而使用百分制，則有一定的客觀性。
減負(fù)：口號(hào)易喊落實(shí)不易
記者在采訪中了解到，當(dāng)前小學(xué)階段采取百分制的方式，是學(xué)業(yè)成績(jī)比較容易的呈現(xiàn)。如果讓老師對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式，這對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，顯然會(huì)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
老師的評(píng)語(yǔ)是否客觀，是比較集中的一個(gè)問(wèn)題。省內(nèi)教育人士認(rèn)為，要保證新等級(jí)加上評(píng)語(yǔ)的成績(jī)方式，就要保證老師評(píng)語(yǔ)的誠(chéng)信，這就對(duì)老師提出很高的師德師風(fēng)要求。
已經(jīng)實(shí)行了多年的小學(xué)百分制，能否真正地取消，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生如何看待這個(gè)問(wèn)題，對(duì)此，記者進(jìn)行了調(diào)查。
支持方：有助于減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)
“小學(xué)取消百分制，我舉雙手同意?！奔易『？谑旋埲A區(qū)的馬先生認(rèn)為，現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重了。孩子們完全失去了童年的快樂(lè)?！拔业暮⒆蝇F(xiàn)在上小學(xué)三年級(jí)，很多時(shí)候晚上做作業(yè)要到9點(diǎn)多鐘，每天要花兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間?！?BR> 在?？谑协偵絽^(qū)讀小學(xué)的符同學(xué)擔(dān)心的事，就是把每次學(xué)校組織的考試成績(jī)向家里報(bào)告?！拔业臄?shù)學(xué)成績(jī)一直不太好，爸爸看到我的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)對(duì)我一頓嘮叨，盡管我知道他是對(duì)我好，所以我特別希望數(shù)學(xué)成績(jī)可以不再用百分制呈現(xiàn)?！?BR> 海口市濱海第九小學(xué)的吳老師認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生不適用百分制，轉(zhuǎn)而使用登記加評(píng)語(yǔ)的辦法，從而可以避免用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的學(xué)生。
反對(duì)方：如何評(píng)價(jià)學(xué)生是個(gè)難題
不過(guò)也有不少的家長(zhǎng)、老師提出反對(duì)的意見(jiàn)?！叭∠税俜种浦螅覀?nèi)绾蝸?lái)判斷孩子在小學(xué)時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)?！奔易『？谑忻捞m區(qū)的家長(zhǎng)范先生認(rèn)為，比如現(xiàn)在?？谑行W(xué)生畢業(yè)考試，根據(jù)分?jǐn)?shù)劃定是否是3A，如果沒(méi)有考試分?jǐn)?shù)，那依據(jù)什么來(lái)劃定等級(jí)。
百分制實(shí)行多年，老師們習(xí)慣了這種方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如今說(shuō)要逐步取消百分制，部分老師也是直搖頭。位于海口市秀英區(qū)的一所小學(xué)的老師對(duì)記者表示，用百分制的方法來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行區(qū)分比較客觀，評(píng)語(yǔ)的方式的其實(shí)主觀性太強(qiáng)。
就連部分小學(xué)生也認(rèn)為取消百分制，其實(shí)并不可行。?？谑协偵降谌W(xué)的黃同學(xué)說(shuō)，在小學(xué)階段完全讓老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)加上評(píng)語(yǔ)的辦法，如果一位老師對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，那么這名學(xué)生可能一直就得不到這名老師的肯定。而使用百分制，則有一定的客觀性。
減負(fù)：口號(hào)易喊落實(shí)不易
記者在采訪中了解到，當(dāng)前小學(xué)階段采取百分制的方式，是學(xué)業(yè)成績(jī)比較容易的呈現(xiàn)。如果讓老師對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式，這對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，顯然會(huì)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
老師的評(píng)語(yǔ)是否客觀，是比較集中的一個(gè)問(wèn)題。省內(nèi)教育人士認(rèn)為，要保證新等級(jí)加上評(píng)語(yǔ)的成績(jī)方式，就要保證老師評(píng)語(yǔ)的誠(chéng)信，這就對(duì)老師提出很高的師德師風(fēng)要求。