2014高考之父母總和班主任溝通學(xué)生壓力更大
求助：孩子學(xué)習(xí)勁頭不高
郭睿的媽媽姓王，今年45歲。工作朝九晚五，周末雙休，不累，孩子的飲食起居全靠她。
進入高考備考季，王女士沒感覺忙得不行。因為孩子高中這三年，她始終是課后班陪讀；晚上陪學(xué)；考完試發(fā)成績，她拿著考卷幫分析；重要的一點，遇事跟班主任李老師溝通，打電話或發(fā)短信都很積極。
5月初的“三模”考試，郭睿成績穩(wěn)定，卻不見提高。王女士有些著急，因為離“北大夢”還有段差距。
“‘臨陣磨槍，不快也光’。就盼著剩下的這幾天，他再努把力?！边@是王女士心里的潛臺詞，但不會直接跟兒子說。觀察了幾天，兒子的狀態(tài)一如往常，她坐不住了。
“李老師，這兩天孩子的學(xué)習(xí)勁頭不高啊。照這樣下去，提高成績談何容易。”一周前，王女士打電話跟李老師求助。
佩服：這樣的家長不多
王女士跟李老師的密切溝通，從郭睿上高一時就開始了。
平時在家表現(xiàn)，她匯報；考試進步或退步，她溝通；科目薄弱環(huán)節(jié)，她請教。
她現(xiàn)在為兒子做的，將來為兒子打算的，全都跟李老師說，體現(xiàn)了母親的用心良苦，很讓李老師佩服。“學(xué)生家長里，能做到她這樣的不多?！?BR> 進入5月份，王女士跟李老師幾乎每周電話。“快高考了，這個月是不是該把他的課后班都停了？”“孩子語文沒考好，怎么才能趕上去？”“這次綜合成績不錯，沒白下功夫，應(yīng)該給他放松放松吧？”
李老師的建議，王女士都照做。觀察一段兒有起色，她又會第一時間跟老師說。王女士的手機號，李老師雖背不出，可也非常眼熟，有時開玩笑，“事事溝通請教，你都快成我學(xué)生了。”
安慰：誰也不能所有題都會
郭睿的成績，始終是班級前幾名，考重點沒問題。臨考前的思想波動，李老師很重視?！皼_刺這階段，幫助孩子建立自信重要?！?BR> 上周五，晚自習(xí)下課，郭睿被李老師叫去?！奥犝f近學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想？”郭睿點頭。
“成績一直很穩(wěn)定，別給自己增加不必要的思想包袱。”李老師的分析，讓郭睿緊鎖的眉頭舒展不少。
“做的題越多，發(fā)現(xiàn)不會的也越多了?！惫５穆曇艉艿停桓焙懿蛔孕诺哪?。
“傻孩子，成績再好，也不能保證所有題都會做，老師還有卡殼的時候呢?！崩罾蠋熃o他一顆寬心丸，“難題天天有，誰都無法面面俱到。只要能保證每天攻下來幾道，就算有收獲。萬一考卷上出的就是它，你不就賺翻啦！”
■老師點評
長春市第八中學(xué)高三實驗班班主任程旭：
教育不是一個人的事，需要學(xué)校、家庭、社會三方面共同努力。當(dāng)家長和孩子之間遇到無法解決的問題時，應(yīng)該及時尋求老師的幫助。老師是孩子比較信服的人，在教育學(xué)生、激勵學(xué)生進步上，有特定的方法。家長不好表達的情感，老師出面說，也許更有效。家長與老師之間適當(dāng)、及時溝通，共同管理孩子，不愁孩子不進步。
求助：孩子學(xué)習(xí)勁頭不高
郭睿的媽媽姓王，今年45歲。工作朝九晚五，周末雙休，不累，孩子的飲食起居全靠她。
進入高考備考季，王女士沒感覺忙得不行。因為孩子高中這三年，她始終是課后班陪讀；晚上陪學(xué)；考完試發(fā)成績，她拿著考卷幫分析；重要的一點，遇事跟班主任李老師溝通，打電話或發(fā)短信都很積極。
5月初的“三模”考試，郭睿成績穩(wěn)定，卻不見提高。王女士有些著急，因為離“北大夢”還有段差距。
“‘臨陣磨槍，不快也光’。就盼著剩下的這幾天，他再努把力?！边@是王女士心里的潛臺詞，但不會直接跟兒子說。觀察了幾天，兒子的狀態(tài)一如往常，她坐不住了。
“李老師，這兩天孩子的學(xué)習(xí)勁頭不高啊。照這樣下去，提高成績談何容易。”一周前，王女士打電話跟李老師求助。
佩服：這樣的家長不多
王女士跟李老師的密切溝通，從郭睿上高一時就開始了。
平時在家表現(xiàn)，她匯報；考試進步或退步，她溝通；科目薄弱環(huán)節(jié)，她請教。
她現(xiàn)在為兒子做的，將來為兒子打算的，全都跟李老師說，體現(xiàn)了母親的用心良苦，很讓李老師佩服。“學(xué)生家長里，能做到她這樣的不多?！?BR> 進入5月份，王女士跟李老師幾乎每周電話。“快高考了，這個月是不是該把他的課后班都停了？”“孩子語文沒考好，怎么才能趕上去？”“這次綜合成績不錯，沒白下功夫，應(yīng)該給他放松放松吧？”
李老師的建議，王女士都照做。觀察一段兒有起色，她又會第一時間跟老師說。王女士的手機號，李老師雖背不出，可也非常眼熟，有時開玩笑，“事事溝通請教，你都快成我學(xué)生了。”
安慰：誰也不能所有題都會
郭睿的成績，始終是班級前幾名，考重點沒問題。臨考前的思想波動，李老師很重視?！皼_刺這階段，幫助孩子建立自信重要?！?BR> 上周五，晚自習(xí)下課，郭睿被李老師叫去?！奥犝f近學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想？”郭睿點頭。
“成績一直很穩(wěn)定，別給自己增加不必要的思想包袱。”李老師的分析，讓郭睿緊鎖的眉頭舒展不少。
“做的題越多，發(fā)現(xiàn)不會的也越多了?！惫５穆曇艉艿停桓焙懿蛔孕诺哪?。
“傻孩子，成績再好，也不能保證所有題都會做，老師還有卡殼的時候呢?！崩罾蠋熃o他一顆寬心丸，“難題天天有，誰都無法面面俱到。只要能保證每天攻下來幾道，就算有收獲。萬一考卷上出的就是它，你不就賺翻啦！”
■老師點評
長春市第八中學(xué)高三實驗班班主任程旭：
教育不是一個人的事，需要學(xué)校、家庭、社會三方面共同努力。當(dāng)家長和孩子之間遇到無法解決的問題時，應(yīng)該及時尋求老師的幫助。老師是孩子比較信服的人，在教育學(xué)生、激勵學(xué)生進步上，有特定的方法。家長不好表達的情感，老師出面說，也許更有效。家長與老師之間適當(dāng)、及時溝通，共同管理孩子，不愁孩子不進步。