親子教育頻道為網(wǎng)友整理的《幼兒感知覺(jué)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)》，希望對(duì)大家有所幫助！
感知覺(jué)(如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等)是人們對(duì)于各種食物屬性的認(rèn)識(shí),它是一切知識(shí)的來(lái)源,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
幼兒計(jì)數(shù)能力通過(guò)視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)得到發(fā)展。3—4歲幼兒通過(guò)視覺(jué)——看和運(yùn)動(dòng)覺(jué)——用手點(diǎn)數(shù)來(lái)感知數(shù)量,手口不一致;4—5歲幼兒視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)能力增強(qiáng),能手口一致點(diǎn)數(shù);5—6歲幼兒只通過(guò)視覺(jué)就可數(shù)數(shù),不用通過(guò)運(yùn)動(dòng)覺(jué)點(diǎn)數(shù)。
幼兒對(duì)物體的大笑、形狀,是通過(guò)視覺(jué)、觸摸覺(jué)來(lái)辨別的。3—6歲幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,能辨別出物體近大、遠(yuǎn)小。3—4歲幼兒在辨別物體形狀的過(guò)程中,只能通過(guò)手掌觸摸,粗略辨別;4—5歲幼兒能通過(guò)視覺(jué)基本掌握簡(jiǎn)單平面圖形;5—6歲幼兒會(huì)用之間觸摸整個(gè)輪廓,視覺(jué)也隨之運(yùn)動(dòng);6歲幼兒已能較精確地感知平面及立體圖形。
幼兒在空間知覺(jué)上表現(xiàn)為:3歲是能辨別上下;4歲時(shí)開(kāi)始辨別前后;5歲時(shí)開(kāi)始以自我為中心辨別左右。即3—5歲幼兒只能辨別自身上、下、前、后的方位;5—6幼兒能辨別他人的上、下、前、后方位,但對(duì)他人左右方位的辨別仍感到困難。
幼兒對(duì)時(shí)間的感知比空間要難得多。因?yàn)橛變嚎赏ㄟ^(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)具體 的客觀物體以及它們?cè)诳臻g上的關(guān)系,而對(duì)時(shí)間,只能通過(guò)生活中或自然界經(jīng)常出現(xiàn)、更替的現(xiàn)象來(lái)感知,幼兒總是結(jié)合具體的事物來(lái)感知時(shí)間。
幼兒對(duì)較小與較大的時(shí)間單位感受較困難,要估計(jì)幾分鐘、幾小時(shí)或幾個(gè)月、幾年比判斷明天、昨天要困難得多。
感知覺(jué)(如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等)是人們對(duì)于各種食物屬性的認(rèn)識(shí),它是一切知識(shí)的來(lái)源,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
幼兒計(jì)數(shù)能力通過(guò)視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)得到發(fā)展。3—4歲幼兒通過(guò)視覺(jué)——看和運(yùn)動(dòng)覺(jué)——用手點(diǎn)數(shù)來(lái)感知數(shù)量,手口不一致;4—5歲幼兒視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)能力增強(qiáng),能手口一致點(diǎn)數(shù);5—6歲幼兒只通過(guò)視覺(jué)就可數(shù)數(shù),不用通過(guò)運(yùn)動(dòng)覺(jué)點(diǎn)數(shù)。
幼兒對(duì)物體的大笑、形狀,是通過(guò)視覺(jué)、觸摸覺(jué)來(lái)辨別的。3—6歲幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,能辨別出物體近大、遠(yuǎn)小。3—4歲幼兒在辨別物體形狀的過(guò)程中,只能通過(guò)手掌觸摸,粗略辨別;4—5歲幼兒能通過(guò)視覺(jué)基本掌握簡(jiǎn)單平面圖形;5—6歲幼兒會(huì)用之間觸摸整個(gè)輪廓,視覺(jué)也隨之運(yùn)動(dòng);6歲幼兒已能較精確地感知平面及立體圖形。
幼兒在空間知覺(jué)上表現(xiàn)為:3歲是能辨別上下;4歲時(shí)開(kāi)始辨別前后;5歲時(shí)開(kāi)始以自我為中心辨別左右。即3—5歲幼兒只能辨別自身上、下、前、后的方位;5—6幼兒能辨別他人的上、下、前、后方位,但對(duì)他人左右方位的辨別仍感到困難。
幼兒對(duì)時(shí)間的感知比空間要難得多。因?yàn)橛變嚎赏ㄟ^(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)具體 的客觀物體以及它們?cè)诳臻g上的關(guān)系,而對(duì)時(shí)間,只能通過(guò)生活中或自然界經(jīng)常出現(xiàn)、更替的現(xiàn)象來(lái)感知,幼兒總是結(jié)合具體的事物來(lái)感知時(shí)間。
幼兒對(duì)較小與較大的時(shí)間單位感受較困難,要估計(jì)幾分鐘、幾小時(shí)或幾個(gè)月、幾年比判斷明天、昨天要困難得多。