作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小學三上英語教案人教版篇一
(2)復習i have a(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。
（3）游戲：what is miing?
二、呈現(xiàn)新課 (presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？
1、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如a--g, h-----n, o---且只出示大寫字母。
3、a----g組老師領(lǐng)唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
4、h-----n組老師領(lǐng)唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。
5、o------z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。。
三、趣味操練 (practice)
1、開火車按字母表順序認讀。
2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。
3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
4、給表現(xiàn)好的同學獎勵。
四、檢查反饋
課件出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。教學反思：
第四課時
本周好習慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學目標:
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語whats your name? my name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習表達道別的說法：goodbye/bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語what’s your name? my name is? 的學習教學難點：what’s your name? my name is?中name 的發(fā)音.教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
(1)唱“hello”歌
(2)師生互相問候hello!/hi!(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）老師指著自己的英文名卡說hello!i’m mi/mr?.然后用my name’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問what’s your nam（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答my name’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
（2）跟讀、模仿、操練my name’s?.注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。（3）
跟讀、模仿what’s your name?（4）拋球游戲
(5)教道別語goodbye/bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音，或通過vcd來展示b部分let’s talk的內(nèi)容。
3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上let’s talk 的對話。
（2）游戲：猜一猜我是誰（3）let’s play中的游戲。
4、課堂評價 (aement)
情景再現(xiàn)
5、課外活動(add-activities)（1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。教學反思：
第五課時
本周好習慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學目標:
1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作 教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： touching game
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
(1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說open the book.用同樣的方法教show me your the bag.等句子。
（4）讓學生聽錄音，邊說邊做let’s do 部分的活動。
3、活動、操練 (activities/ practice)（1）游戲：畫文具。
（2）通過游戲simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《happy teacher’s day》
4、課堂評價 (aement)
學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。
5、課外活動(add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形 教學反思：
第六課時
本周好習慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學目標：1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。2.正確完成let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。3.會唱let’s sing的歌曲。
教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。教學過程：
1 熱身、復習(warm-up/revision)
（1）師生共唱英語歌曲“hello”。
（2 復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：let’s do
2 呈現(xiàn)新課(presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：i have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil.拿出一把尺子說：i have a ruler.等等。待學生熟悉了i have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：i have a….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說i have a book.時，教師則舉起自己的書說me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說me too!3 趣味操練(practice)（1）start to read 1)circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。2）read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。
（2）let’s check 1)listen and number
強調(diào)聽力注意事項。
2）look and match
4、課堂評價 (aement)
學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。
5、課外活動(add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學反思:
第二單元教學設(shè)計
unit 2 colours
第一課時教學設(shè)計方案 教學目標與要求：
聽懂，會說good morning!this is ?..并能在實際情景中進行運用。教學重點：學生學習早上問候語 good morning.及介紹人物用語 this is ?。
教學難點：介紹人物用語 this is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。
（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。
（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 god morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 good morning.一句。
（2）學生操練good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：t: good morning.i’m mi wang /mr.? what’s your name? 學生回答 s: my name’s ?
（4）教師呈現(xiàn)句式this is ?.并把新朋友mi green介紹給學生。
（5）學生操練句式this is ?.（6）聽錄音或vcd來展示let’s talk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。
（7）學生跟讀并模仿let’s talk 部分的內(nèi)容。
（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹mi, mr的用法，并鼓勵學生說mi , mr。
（9）學生展示練習情況。
3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）游戲1：“擊鼓傳花”
（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”
4、課堂評價 (aement)情景再現(xiàn)let’t talk
5、課外活動(add-activities)(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。(2)早上遇到老師時，要用good morning!打招呼。(3)會用this is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。
(4)以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課a部分let’s talk 的對話。
教學反思：
第二課時教學設(shè)計方案
教學目標：
1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。
2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。 教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生之間相互問候：
t: good morning/ good afternoon/ hello , boys and girls.s: good morning/ good afternoon/ hello , teacher.（2）游戲
t: do a game, ok? s: ok."猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。
（3）游戲 simon says
教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：
show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、presentation
（1）讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 this is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：this is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。
（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
（3）讓學生聽錄音，跟讀lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
（4）鞏固新知識：
用powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。
（5）聽錄音，做lets do 部分的游戲。
（6）教師用lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。
如： 教師舉 show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。
3、practice
（1）教師說一個顏色，讓學生找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。
（2）游戲：猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 draw a it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。show me your blue/? crayon.4、aement
做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。
5、add-activities
教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。教學反思：
第三課時教學設(shè)計方案 教學目標：
1．能聽、說、讀、寫字母 aa, bb, cc, dd。
2.能聽、說、讀以字母aa, bb, cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學重點:
學習英文字母aa, bb, cc, dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, coke, coffee, duck, dog。
教學難點:印刷體與手寫體的區(qū)別;it’s an 的用法。教學過程：
（一）熱身、復習（warm-up/revision）
1．師生做日?？谡Z練習:
a: good morning.?.b: good morning.?.2．請學生表演a部分let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
1．學習字母aa和單詞ant, apple。
1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。
2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：what are these?
3）教師讀一遍這兩個單詞。
4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。
5）教師教讀單詞ant, apple
6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2．學習字母bb和單詞book, bag。
教師指著書和書包的卡片問學生：can you tell me the words in english?(學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。
教師出示字母卡，讓學生辨別字母bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫bb。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3． 學習字母cc和單詞cat, crayon。
1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。
2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是cc。
3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫cc,并讓學生進行書空練習。4． 學習字母d d 和單詞dog, duck。
1)分別出示大小寫字母dd.讓孩子用肢體語言表演。
2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。
3)教師指著字母d旁的趣味圖片，問：“what’s this?”“it’s a dog.”帶讀單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。
4)d-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母aa-cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
6．播放錄音，讓生跟讀。
7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母aa, bb, cc,dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
（四）擴展性活動（add-activities）
出示以aa, bb, cc,dde字母為首字母單詞卡片，問學生：what’s this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：it’s an apple?it’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫aa, bb, cc,dd各一行，每行八個。3.完成配套練習。教學反思：
第四課時教學設(shè)計方案
教學目標與要求：
聽懂，會說 good afternoon!nice to meet you./ nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
教學重點：進一步學習打招呼和問候語good afternoon!nice to meet you, too.。教學難點：good afternoon!和nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
（1）師生共同練習teddy bear 的歌曲，邊唱邊表演。
（2）游戲：point and say 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： touch your ?做動作。比一比看誰最先學會。
（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 good afternoon!的學習。（2）學生操練good afternoon!（3）讓學生聽錄音，跟讀 b 部分let’s talk的內(nèi)容。教師強調(diào)good morning.和
good afternoon!兩個句子的區(qū)別。
（4）分角色朗讀對話
3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）認一認，讀一讀，排一排
教師將b 部分let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 let’s talk 的內(nèi)容。
（3）教師鼓勵學生自己讀 let’s play 部分的句子。
4、課堂評價 (aement)情景再現(xiàn)let’t talk。
5、課外活動(add-activities)（1）聽錄音，仿讀let’s talk的對話。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。
教學反思：
第五課時教學設(shè)計方案
教學目標：
1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。
2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。
3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：
1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。
2、lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生相互問候
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.（2）游戲：let’s do
（3）教師建議：t: lets sing a song.s: great.師生同唱歌曲 "teddy bear"，邊唱邊做動作。
（4）游戲： 猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）
2、presentation
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
（4）學生聽lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
（5）游戲 bingo
教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：bingo，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。
3、practice
（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。
（3）讓學生聽lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：white, white , 教師說：stand up.學生做起立的動作。
4、aement
做活動手冊本單元第5 部分的練習。
5、add-activities
讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。教學反思：
第六課時教學設(shè)計方案
教學目標：
1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教學過程：
教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。
（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。
（3）游戲 simon says
將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： touch the your , white , stand up.等等。
（4）師生同唱歌曲 teddy bear
2、presentation
（1）教師播放第三單元 a 部分lets learn.的教學課件。請學生用 i can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：i can see trees.i can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。t: " pink, red, yellow, green, blue? its a rainbow.i can see a rainbow." 教師帶讀rainbow，i can see a rainbow.。
（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 this is a a purple ball.，全體學生共同跟讀 purple ball。其他各色的小球?qū)W習方法同上。
(4)find and read i see c,a,d????.3、practice
（1）游戲：比比誰的記憶好。
請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。
（2）游戲：touch game
將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。
（3）聽力練習：lets check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖a或圖b。
4、aement
本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。
5、add-activities
游戲：抽牌游戲
·讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。
·一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。
·同伴用此方法抽卡片。
·繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。教學反思：
第三單元教學設(shè)計
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
unit 3 look at me
第一課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標：
1、能聽懂、會說how are you? im fine./fine, thank you.等問候語。
2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學重點：how are you? i’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：
1、how are you? 的得體運用。
2、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生共同唱歌曲 sing an english together."head, shoulders, knees and toes"，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。
（2）游戲 do a game."simon says"
指令可以是一二單元lets do(a/b)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲 "hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
2、presentation
（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為lets talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問： t: what are they doing? 他們在干什么？ s: 在打招呼。
（3）教師演示 lets talk/a 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起chen jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)good morning.（4）教師提問：chen jie 和wu yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 how are you? fine, thank you.（5）聽本課時 lets talk/a 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：i’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
（6）第三次觀看lets talk/a 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學生，how are you? 與以前所學 hello./hi.等問候語不同點在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問how are you?，每天見面時，只要說hello.和 hi.就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：how are you? fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
3、practice
（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 hi/hello/good morning, are you? 第二個學生回答im fine./fine, thank you.并提問 how are you? 以此類推。（a代表學生姓名）。
（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。
（3）游戲
做lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
s1: hi/hello/good morning, are you?
s2: im fine./fine, thank you.（a代表學生姓名）。
在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習lets talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
4、aement 教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
5、add-activities
可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。
讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。教學反思：
第二課時教學設(shè)計方案 本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標與要求：
1、進一步鞏固 how are you? im fine./fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。
2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。
（2）師生共同復習第二單元 let’s do 部分的內(nèi)容。
（3）邀請幾組學生表演本課a部分let’s talk 的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。
（2）教師取下小動物的鼻子說：this is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。
（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（4）教師指著自己說：good morning.i’m mi/mr ? look at me.指著自己的頭說：this is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：this is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。
（5）讓學生聽錄音，跟讀 let’s learn 部分的單詞。
（6）游戲：貼五官（7）游戲：simon says
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
（2）小組活動：listen and point
（3）學生聽錄音，邊說邊做let’s do 部分中的活動。
（4）游戲：傳口令
4、課堂評價 (aement)將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽
5、課外活動(add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學反思：
第三課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標：能聽、說、讀、寫字母ee, ff ,gg, hh和ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
教學重點: 正確認讀和書寫字母ee-----ii;教學難點: 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學過程：
一．熱身／復習（warm-up/revision）
1 let’s chant
學生一起說唱a部分的字母歌謠，邊說邊演
2 搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3 找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二．呈現(xiàn)新課（presentation）
1 教師出示26個字母的字母表
讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2 讓孩子先試著說出字母“ee-----ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形
小組開火車認讀大小寫字母ee-----ii
3 教師分別出示大小寫ee-----ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
4.教師播放a letters and sounds 錄音
問孩子“what can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞
教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。
5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應的詞
三．趣味操練（practice）
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3.部分學生說指令，其余學生做動作。
4.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。
四．擴展性活動（add-activities）
紙牌游戲
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五 家庭作業(yè)（homework）
1.聽錄音，跟讀字母和單詞。
2.書寫ee-----ii各一行，每行八個。 教學反思：
第四課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標：
1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。
2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 a 部分 lets talk 會話學習的基礎(chǔ)上，增加 im you./ very well, thanks.等對問候的多種回答語。
3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。 教學重點：學習lets talk部分對話。教學難點：
1、表示贊成別人提議的感嘆語great！和 how are you?的答語 very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。
2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。 教學過程：
1、warm-up/revision
（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。
your name? my names ?
im ?
how are you?
（2）師生問答：
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.t: how are you?
s: fine, thank you.2、presentation
（1）教師告訴學生 how are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：
fine, thank you.（此時板書以下各句）
im well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學生跟讀fine, thank you./ im you./ very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 how, are, you, im, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請你的回答與我不同
教師拿出準備好的小球，建議道：lets play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語great！教師將球拋給一名學生說：how are you? 接球的學生回答：fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： how are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。
（4）教師再次建議 lets sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語great！并帶讀 great！一詞。
播放who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。
（5）教師播放 b 部分lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。
（6）學生聽b 部分lets talk 的錄音，跟讀對話。
（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。
（9）表演學生自編的對話。
3、practice
（1）讓學生看lets play 部分的活動，小組練習幾分鐘。
（2）教師準備sarah, wu yifan, john, bai ling 的頭飾。全體學生進行l(wèi)ets play 部分的活動，通過 "chain game"讓學生大量的練習與運用 lets talk 部分的會話。
（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做lets play 部分的活動。
（4）游戲：music box
將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
4、aement
做活動手冊本單元第4部分的練習。
5、add-activities
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。
（2）化妝聚會
將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。教學反思：
第五課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標與要求：
能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：
1、let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
（1）教師播放 “head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
（2）學生試唱此歌曲。
（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。
（4）學生表演上節(jié)課所練的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）由游戲：simon says導入到身體各部位的學習。
（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
（3）學生聽 let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
（4）教師通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。
（5）讓學生站起來，聽 let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）邀請幾位學生表演let’s do部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）sing and do：教師播放歌曲 “if you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、課堂評價 (aement)
做活動手冊本單元第5部分練習。
5、課外活動(add-activities)（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。
（2）將所學的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。
（3）學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。教學反思：
第六課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標：
1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生共同唱歌曲 if you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。
（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。
（4）simon says
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、presentation
（1）教師帶領(lǐng)學生接著做 show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 here it is!。教師示范后找學生進行。
（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：here it is!其它一些文具用相同的方法練習。
（3）教師播放 lets chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。
3、practice
（1）操練 read and count 數(shù)一數(shù)，填一填
（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。
（3）聽力練習：listen and number
要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖a或圖b。（4）find and say i see e,i??
4、aement
畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。
5、add-activities
（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說bingo，并可得到教師給予的獎勵。
（2）句子練習：本單元 a和b部分 lets do 的圖片。方法同單詞部分練習。
教學反思：
小學三上英語教案人教版篇二
少 兒 英 語 教 案 模 板
一、teaching demands and aims(
教學
目標）
二、teaching important and difficult point(教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、
teaching aids(教具)
四、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）
五、homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩暎幻總€月可做適當?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：
a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。
d：結(jié)束say:“ good bye!”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內(nèi)容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經(jīng)驗交流。
小學三上英語教案人教版篇三
小學三年級上學期英語教案——新紀元英語1a（川教版）
減小字體 增大字體 作者：本站收集整理來源：本站收集整理發(fā)布時間：2009-10-06 10:21:12??《unit 3 this is my father-leon 13》單元教學...??《unit 6 is this your skirt-leon 35》教案示例...??《unit 2 how old are you-leon 12》教案示例
??三年級下冊《leon 3 how much is it?》教學反思...??leon 31:families play and work 教學設(shè)計
??小學英語三年級第二冊中的leon 4 where is my...文 章來 源免費 教育 w w m文稿網(wǎng)
課題：at the zoo（part a）
備課人：龍泉驛區(qū)平安小學 瞿瑤
【教材分析】
本課主要考察學生對動物名詞及身體部位的詞語的掌握情況，本文轉(zhuǎn)自免費教育文稿網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請注明出處。要求學生能聽、說、讀、寫新單詞，能根據(jù)指令或情景轉(zhuǎn)換。同時，復習舊知how many?問句句型及what can you see?句型。
【教學重點】
1、聽、說、認讀幾個動物名詞：monkey, hippo, elephant
2、聽懂身體部位的幾個指令，并按指令做動作。
【教學難點】注意區(qū)別a/an 用在不同的名詞前
【建議課時】1課時
【教學方法】開放式、互動式、合作式
【教具準備】課件 實物投影 單詞卡片 圖片 錄音帶
【教學目標】
1、鞏固句型:what can you see?
i can see…
2、聽、說、認讀幾個動物名詞：monkey, hippo, elephant
3、聽懂身體部位的幾個指令，并按指令做動作。
4、培養(yǎng)學生熱愛動物,保護動物的意識.
【教學環(huán)節(jié)】
1 熱身、復習(warm-up)
（1）日常口語會話展示。
（2）復習舊知,關(guān)于身體部位的詞：ear /mouth /nose /eye /head /face /knee /toe /?
2 導入新課
(presentation)
（1）教師指著手臂問:“what’s this?”重復幾遍，對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師幫助回答：arm.在說單詞時，教師要讓學生指著手臂重復教師剛才說的單詞,幫助學生理解arm一詞。
（2）用同樣的方法講授新單詞tail/leg。學習單詞時，讓學生指著身體的部位與老師一起說。同時復習所學過的身體其他部位其中以arm /tail/leg為主。
教師快速指著身體的部位，讓學生回答： arm / tail / leg?學生根據(jù)搶答培養(yǎng)反應力和記憶力。
（3）教師拿出準備好的籃子，籃子中有hippo, monkey, dog, elephant, cat 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：look!wow!i have so many animals.i love can you see?教師拿起 monkey 說：look!i can see a monkey.教師教授新單詞 monkey，a monkey，i have a monkey.讓學生跟讀單詞，然后分組考察。
（4）學生仿照教師的示范上前挑選自已喜歡的玩具并且說:monkey,monkey.i have a monkey.i love my monkey.用同樣的方法講授新單詞hippo, elephant。
學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以hippo, elephant為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句子表述，如：i can see a hippo/ monkey/elephant.3 趣味操練(practice)
（1）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞hippo, elephant, monkey, dog, cat。最后一次點擊鼠標時，前幾幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 hippo, elephant, monkey, dog, cat , they are are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。
在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學生用i can see hippo/elephant/ monkey?比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：wow!look!it’s a rabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過 wow!great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。
4 聽讀
（1）播放a部分的錄音，首先讓學生關(guān)著書，靜靜地傾聽，感知語音語調(diào)，然后再次聽錄音，模仿其語音語調(diào)朗讀。
（2）教師將動物單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習?？梢宰寣W生拼讀單詞。如：m-o-n-k-e-y ,monkey, etc.讓學生初步感知單詞是由字母構(gòu)成的。
5 chant:
教師打著節(jié)拍，引導學生練習下面的chant.在歡快的節(jié)奏中輕松結(jié)束新課。
monkey,monkey,hippo,nt, is a is a is an elephant.i have a monkey.i have a hippo.i have an elephant.【板書設(shè)計】
unit sixat the zoo
armstaillegs
a monkeya hippoan elephant
（圖片和詞卡）
【教后反思】
（略）
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小學三上英語教案人教版篇一
(2)復習i have a(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。
（3）游戲：what is miing?
二、呈現(xiàn)新課 (presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？
1、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如a--g, h-----n, o---且只出示大寫字母。
3、a----g組老師領(lǐng)唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
4、h-----n組老師領(lǐng)唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。
5、o------z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。。
三、趣味操練 (practice)
1、開火車按字母表順序認讀。
2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。
3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
4、給表現(xiàn)好的同學獎勵。
四、檢查反饋
課件出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。教學反思：
第四課時
本周好習慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學目標:
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語whats your name? my name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習表達道別的說法：goodbye/bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語what’s your name? my name is? 的學習教學難點：what’s your name? my name is?中name 的發(fā)音.教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
(1)唱“hello”歌
(2)師生互相問候hello!/hi!(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）老師指著自己的英文名卡說hello!i’m mi/mr?.然后用my name’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問what’s your nam（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答my name’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
（2）跟讀、模仿、操練my name’s?.注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。（3）
跟讀、模仿what’s your name?（4）拋球游戲
(5)教道別語goodbye/bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音，或通過vcd來展示b部分let’s talk的內(nèi)容。
3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上let’s talk 的對話。
（2）游戲：猜一猜我是誰（3）let’s play中的游戲。
4、課堂評價 (aement)
情景再現(xiàn)
5、課外活動(add-activities)（1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。教學反思：
第五課時
本周好習慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學目標:
1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作 教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： touching game
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
(1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說open the book.用同樣的方法教show me your the bag.等句子。
（4）讓學生聽錄音，邊說邊做let’s do 部分的活動。
3、活動、操練 (activities/ practice)（1）游戲：畫文具。
（2）通過游戲simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《happy teacher’s day》
4、課堂評價 (aement)
學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。
5、課外活動(add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形 教學反思：
第六課時
本周好習慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學目標：1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。2.正確完成let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。3.會唱let’s sing的歌曲。
教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。教學過程：
1 熱身、復習(warm-up/revision)
（1）師生共唱英語歌曲“hello”。
（2 復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：let’s do
2 呈現(xiàn)新課(presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：i have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil.拿出一把尺子說：i have a ruler.等等。待學生熟悉了i have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：i have a….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說i have a book.時，教師則舉起自己的書說me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說me too!3 趣味操練(practice)（1）start to read 1)circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。2）read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。
（2）let’s check 1)listen and number
強調(diào)聽力注意事項。
2）look and match
4、課堂評價 (aement)
學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。
5、課外活動(add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學反思:
第二單元教學設(shè)計
unit 2 colours
第一課時教學設(shè)計方案 教學目標與要求：
聽懂，會說good morning!this is ?..并能在實際情景中進行運用。教學重點：學生學習早上問候語 good morning.及介紹人物用語 this is ?。
教學難點：介紹人物用語 this is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。
（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。
（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 god morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 good morning.一句。
（2）學生操練good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：t: good morning.i’m mi wang /mr.? what’s your name? 學生回答 s: my name’s ?
（4）教師呈現(xiàn)句式this is ?.并把新朋友mi green介紹給學生。
（5）學生操練句式this is ?.（6）聽錄音或vcd來展示let’s talk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。
（7）學生跟讀并模仿let’s talk 部分的內(nèi)容。
（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹mi, mr的用法，并鼓勵學生說mi , mr。
（9）學生展示練習情況。
3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）游戲1：“擊鼓傳花”
（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”
4、課堂評價 (aement)情景再現(xiàn)let’t talk
5、課外活動(add-activities)(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。(2)早上遇到老師時，要用good morning!打招呼。(3)會用this is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。
(4)以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課a部分let’s talk 的對話。
教學反思：
第二課時教學設(shè)計方案
教學目標：
1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。
2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。 教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生之間相互問候：
t: good morning/ good afternoon/ hello , boys and girls.s: good morning/ good afternoon/ hello , teacher.（2）游戲
t: do a game, ok? s: ok."猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。
（3）游戲 simon says
教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：
show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、presentation
（1）讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 this is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：this is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。
（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
（3）讓學生聽錄音，跟讀lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
（4）鞏固新知識：
用powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。
（5）聽錄音，做lets do 部分的游戲。
（6）教師用lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。
如： 教師舉 show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。
3、practice
（1）教師說一個顏色，讓學生找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。
（2）游戲：猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 draw a it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。show me your blue/? crayon.4、aement
做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。
5、add-activities
教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。教學反思：
第三課時教學設(shè)計方案 教學目標：
1．能聽、說、讀、寫字母 aa, bb, cc, dd。
2.能聽、說、讀以字母aa, bb, cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學重點:
學習英文字母aa, bb, cc, dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, coke, coffee, duck, dog。
教學難點:印刷體與手寫體的區(qū)別;it’s an 的用法。教學過程：
（一）熱身、復習（warm-up/revision）
1．師生做日?？谡Z練習:
a: good morning.?.b: good morning.?.2．請學生表演a部分let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
1．學習字母aa和單詞ant, apple。
1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。
2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：what are these?
3）教師讀一遍這兩個單詞。
4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。
5）教師教讀單詞ant, apple
6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2．學習字母bb和單詞book, bag。
教師指著書和書包的卡片問學生：can you tell me the words in english?(學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。
教師出示字母卡，讓學生辨別字母bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫bb。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3． 學習字母cc和單詞cat, crayon。
1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。
2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是cc。
3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫cc,并讓學生進行書空練習。4． 學習字母d d 和單詞dog, duck。
1)分別出示大小寫字母dd.讓孩子用肢體語言表演。
2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。
3)教師指著字母d旁的趣味圖片，問：“what’s this?”“it’s a dog.”帶讀單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。
4)d-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母aa-cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
6．播放錄音，讓生跟讀。
7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母aa, bb, cc,dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
（四）擴展性活動（add-activities）
出示以aa, bb, cc,dde字母為首字母單詞卡片，問學生：what’s this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：it’s an apple?it’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫aa, bb, cc,dd各一行，每行八個。3.完成配套練習。教學反思：
第四課時教學設(shè)計方案
教學目標與要求：
聽懂，會說 good afternoon!nice to meet you./ nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
教學重點：進一步學習打招呼和問候語good afternoon!nice to meet you, too.。教學難點：good afternoon!和nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
（1）師生共同練習teddy bear 的歌曲，邊唱邊表演。
（2）游戲：point and say 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： touch your ?做動作。比一比看誰最先學會。
（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 good afternoon!的學習。（2）學生操練good afternoon!（3）讓學生聽錄音，跟讀 b 部分let’s talk的內(nèi)容。教師強調(diào)good morning.和
good afternoon!兩個句子的區(qū)別。
（4）分角色朗讀對話
3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）認一認，讀一讀，排一排
教師將b 部分let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 let’s talk 的內(nèi)容。
（3）教師鼓勵學生自己讀 let’s play 部分的句子。
4、課堂評價 (aement)情景再現(xiàn)let’t talk。
5、課外活動(add-activities)（1）聽錄音，仿讀let’s talk的對話。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。
教學反思：
第五課時教學設(shè)計方案
教學目標：
1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。
2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。
3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：
1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。
2、lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生相互問候
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.（2）游戲：let’s do
（3）教師建議：t: lets sing a song.s: great.師生同唱歌曲 "teddy bear"，邊唱邊做動作。
（4）游戲： 猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）
2、presentation
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
（4）學生聽lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
（5）游戲 bingo
教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：bingo，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。
3、practice
（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。
（3）讓學生聽lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：white, white , 教師說：stand up.學生做起立的動作。
4、aement
做活動手冊本單元第5 部分的練習。
5、add-activities
讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。教學反思：
第六課時教學設(shè)計方案
教學目標：
1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教學過程：
教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。
（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。
（3）游戲 simon says
將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： touch the your , white , stand up.等等。
（4）師生同唱歌曲 teddy bear
2、presentation
（1）教師播放第三單元 a 部分lets learn.的教學課件。請學生用 i can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：i can see trees.i can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。t: " pink, red, yellow, green, blue? its a rainbow.i can see a rainbow." 教師帶讀rainbow，i can see a rainbow.。
（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 this is a a purple ball.，全體學生共同跟讀 purple ball。其他各色的小球?qū)W習方法同上。
(4)find and read i see c,a,d????.3、practice
（1）游戲：比比誰的記憶好。
請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。
（2）游戲：touch game
將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。
（3）聽力練習：lets check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖a或圖b。
4、aement
本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。
5、add-activities
游戲：抽牌游戲
·讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。
·一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。
·同伴用此方法抽卡片。
·繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。教學反思：
第三單元教學設(shè)計
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
unit 3 look at me
第一課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標：
1、能聽懂、會說how are you? im fine./fine, thank you.等問候語。
2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學重點：how are you? i’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：
1、how are you? 的得體運用。
2、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生共同唱歌曲 sing an english together."head, shoulders, knees and toes"，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。
（2）游戲 do a game."simon says"
指令可以是一二單元lets do(a/b)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲 "hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
2、presentation
（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為lets talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問： t: what are they doing? 他們在干什么？ s: 在打招呼。
（3）教師演示 lets talk/a 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起chen jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)good morning.（4）教師提問：chen jie 和wu yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 how are you? fine, thank you.（5）聽本課時 lets talk/a 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：i’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
（6）第三次觀看lets talk/a 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學生，how are you? 與以前所學 hello./hi.等問候語不同點在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問how are you?，每天見面時，只要說hello.和 hi.就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：how are you? fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
3、practice
（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 hi/hello/good morning, are you? 第二個學生回答im fine./fine, thank you.并提問 how are you? 以此類推。（a代表學生姓名）。
（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。
（3）游戲
做lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
s1: hi/hello/good morning, are you?
s2: im fine./fine, thank you.（a代表學生姓名）。
在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習lets talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
4、aement 教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
5、add-activities
可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。
讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。教學反思：
第二課時教學設(shè)計方案 本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標與要求：
1、進一步鞏固 how are you? im fine./fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。
2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。
（2）師生共同復習第二單元 let’s do 部分的內(nèi)容。
（3）邀請幾組學生表演本課a部分let’s talk 的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。
（2）教師取下小動物的鼻子說：this is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。
（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（4）教師指著自己說：good morning.i’m mi/mr ? look at me.指著自己的頭說：this is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：this is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。
（5）讓學生聽錄音，跟讀 let’s learn 部分的單詞。
（6）游戲：貼五官（7）游戲：simon says
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
（2）小組活動：listen and point
（3）學生聽錄音，邊說邊做let’s do 部分中的活動。
（4）游戲：傳口令
4、課堂評價 (aement)將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽
5、課外活動(add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學反思：
第三課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標：能聽、說、讀、寫字母ee, ff ,gg, hh和ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
教學重點: 正確認讀和書寫字母ee-----ii;教學難點: 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學過程：
一．熱身／復習（warm-up/revision）
1 let’s chant
學生一起說唱a部分的字母歌謠，邊說邊演
2 搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3 找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二．呈現(xiàn)新課（presentation）
1 教師出示26個字母的字母表
讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2 讓孩子先試著說出字母“ee-----ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形
小組開火車認讀大小寫字母ee-----ii
3 教師分別出示大小寫ee-----ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
4.教師播放a letters and sounds 錄音
問孩子“what can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞
教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。
5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應的詞
三．趣味操練（practice）
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3.部分學生說指令，其余學生做動作。
4.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。
四．擴展性活動（add-activities）
紙牌游戲
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五 家庭作業(yè)（homework）
1.聽錄音，跟讀字母和單詞。
2.書寫ee-----ii各一行，每行八個。 教學反思：
第四課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標：
1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。
2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 a 部分 lets talk 會話學習的基礎(chǔ)上，增加 im you./ very well, thanks.等對問候的多種回答語。
3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。 教學重點：學習lets talk部分對話。教學難點：
1、表示贊成別人提議的感嘆語great！和 how are you?的答語 very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。
2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。 教學過程：
1、warm-up/revision
（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。
your name? my names ?
im ?
how are you?
（2）師生問答：
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.t: how are you?
s: fine, thank you.2、presentation
（1）教師告訴學生 how are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：
fine, thank you.（此時板書以下各句）
im well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學生跟讀fine, thank you./ im you./ very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 how, are, you, im, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請你的回答與我不同
教師拿出準備好的小球，建議道：lets play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語great！教師將球拋給一名學生說：how are you? 接球的學生回答：fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： how are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。
（4）教師再次建議 lets sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語great！并帶讀 great！一詞。
播放who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。
（5）教師播放 b 部分lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。
（6）學生聽b 部分lets talk 的錄音，跟讀對話。
（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。
（9）表演學生自編的對話。
3、practice
（1）讓學生看lets play 部分的活動，小組練習幾分鐘。
（2）教師準備sarah, wu yifan, john, bai ling 的頭飾。全體學生進行l(wèi)ets play 部分的活動，通過 "chain game"讓學生大量的練習與運用 lets talk 部分的會話。
（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做lets play 部分的活動。
（4）游戲：music box
將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
4、aement
做活動手冊本單元第4部分的練習。
5、add-activities
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。
（2）化妝聚會
將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。教學反思：
第五課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標與要求：
能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：
1、let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學過程：
1、熱身、復習(warm-up/revision)
（1）教師播放 “head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
（2）學生試唱此歌曲。
（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。
（4）學生表演上節(jié)課所練的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）由游戲：simon says導入到身體各部位的學習。
（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
（3）學生聽 let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
（4）教師通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。
（5）讓學生站起來，聽 let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.3、活動、操練 (activities/ practice)
（1）邀請幾位學生表演let’s do部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）sing and do：教師播放歌曲 “if you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、課堂評價 (aement)
做活動手冊本單元第5部分練習。
5、課外活動(add-activities)（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。
（2）將所學的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。
（3）學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。教學反思：
第六課時教學設(shè)計方案
本周好習慣我養(yǎng)成：勤于動筆的習慣
教學目標：
1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教學過程：
1、warm-up/revision
（1）師生共同唱歌曲 if you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。
（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。
（4）simon says
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、presentation
（1）教師帶領(lǐng)學生接著做 show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 here it is!。教師示范后找學生進行。
（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：here it is!其它一些文具用相同的方法練習。
（3）教師播放 lets chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。
3、practice
（1）操練 read and count 數(shù)一數(shù)，填一填
（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。
（3）聽力練習：listen and number
要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖a或圖b。（4）find and say i see e,i??
4、aement
畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。
5、add-activities
（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說bingo，并可得到教師給予的獎勵。
（2）句子練習：本單元 a和b部分 lets do 的圖片。方法同單詞部分練習。
教學反思：
小學三上英語教案人教版篇二
少 兒 英 語 教 案 模 板
一、teaching demands and aims(
教學
目標）
二、teaching important and difficult point(教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、
teaching aids(教具)
四、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）
五、homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩暎幻總€月可做適當?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：
a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。
d：結(jié)束say:“ good bye!”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內(nèi)容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經(jīng)驗交流。
小學三上英語教案人教版篇三
小學三年級上學期英語教案——新紀元英語1a（川教版）
減小字體 增大字體 作者：本站收集整理來源：本站收集整理發(fā)布時間：2009-10-06 10:21:12??《unit 3 this is my father-leon 13》單元教學...??《unit 6 is this your skirt-leon 35》教案示例...??《unit 2 how old are you-leon 12》教案示例
??三年級下冊《leon 3 how much is it?》教學反思...??leon 31:families play and work 教學設(shè)計
??小學英語三年級第二冊中的leon 4 where is my...文 章來 源免費 教育 w w m文稿網(wǎng)
課題：at the zoo（part a）
備課人：龍泉驛區(qū)平安小學 瞿瑤
【教材分析】
本課主要考察學生對動物名詞及身體部位的詞語的掌握情況，本文轉(zhuǎn)自免費教育文稿網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請注明出處。要求學生能聽、說、讀、寫新單詞，能根據(jù)指令或情景轉(zhuǎn)換。同時，復習舊知how many?問句句型及what can you see?句型。
【教學重點】
1、聽、說、認讀幾個動物名詞：monkey, hippo, elephant
2、聽懂身體部位的幾個指令，并按指令做動作。
【教學難點】注意區(qū)別a/an 用在不同的名詞前
【建議課時】1課時
【教學方法】開放式、互動式、合作式
【教具準備】課件 實物投影 單詞卡片 圖片 錄音帶
【教學目標】
1、鞏固句型:what can you see?
i can see…
2、聽、說、認讀幾個動物名詞：monkey, hippo, elephant
3、聽懂身體部位的幾個指令，并按指令做動作。
4、培養(yǎng)學生熱愛動物,保護動物的意識.
【教學環(huán)節(jié)】
1 熱身、復習(warm-up)
（1）日常口語會話展示。
（2）復習舊知,關(guān)于身體部位的詞：ear /mouth /nose /eye /head /face /knee /toe /?
2 導入新課
(presentation)
（1）教師指著手臂問:“what’s this?”重復幾遍，對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師幫助回答：arm.在說單詞時，教師要讓學生指著手臂重復教師剛才說的單詞,幫助學生理解arm一詞。
（2）用同樣的方法講授新單詞tail/leg。學習單詞時，讓學生指著身體的部位與老師一起說。同時復習所學過的身體其他部位其中以arm /tail/leg為主。
教師快速指著身體的部位，讓學生回答： arm / tail / leg?學生根據(jù)搶答培養(yǎng)反應力和記憶力。
（3）教師拿出準備好的籃子，籃子中有hippo, monkey, dog, elephant, cat 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：look!wow!i have so many animals.i love can you see?教師拿起 monkey 說：look!i can see a monkey.教師教授新單詞 monkey，a monkey，i have a monkey.讓學生跟讀單詞，然后分組考察。
（4）學生仿照教師的示范上前挑選自已喜歡的玩具并且說:monkey,monkey.i have a monkey.i love my monkey.用同樣的方法講授新單詞hippo, elephant。
學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以hippo, elephant為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句子表述，如：i can see a hippo/ monkey/elephant.3 趣味操練(practice)
（1）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞hippo, elephant, monkey, dog, cat。最后一次點擊鼠標時，前幾幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 hippo, elephant, monkey, dog, cat , they are are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。
在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學生用i can see hippo/elephant/ monkey?比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：wow!look!it’s a rabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過 wow!great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。
4 聽讀
（1）播放a部分的錄音，首先讓學生關(guān)著書，靜靜地傾聽，感知語音語調(diào)，然后再次聽錄音，模仿其語音語調(diào)朗讀。
（2）教師將動物單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習?？梢宰寣W生拼讀單詞。如：m-o-n-k-e-y ,monkey, etc.讓學生初步感知單詞是由字母構(gòu)成的。
5 chant:
教師打著節(jié)拍，引導學生練習下面的chant.在歡快的節(jié)奏中輕松結(jié)束新課。
monkey,monkey,hippo,nt, is a is a is an elephant.i have a monkey.i have a hippo.i have an elephant.【板書設(shè)計】
unit sixat the zoo
armstaillegs
a monkeya hippoan elephant
（圖片和詞卡）
【教后反思】
（略）
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