以下是為大家整理的2014七年級語文下學(xué)期期中試題的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！更多新信息請點(diǎn)擊初一考試網(wǎng)
一、給加黑字注音。(5分) 1.氛( )圍 2.犄( )角 3.勻稱( ) 4.柵欄( ) 5.瑣屑( ) 6.手腕( ) 7.腦髓( ) 8.頹唐( ) 9.哺育( ) 10.懲罰( ) 二、按拼音寫漢字。(5分) 1.bào( )負(fù) 2.交xiè( ) 3.狼jí( ) 4.晶yíng( ) 5.祈dǎo( ) 6.jiàn( )賞 7.休qì( ) 8.jiè( )尺 9.diàn( )污 10.人聲dǐng( )沸 三、解釋詞語。(6分) 1.白駒過隙________ 2.瑣屑____________ 3.輕捷__________ 4.莫名____________ 5.人跡罕至________ 6.栩栩如生_______ 四、選詞填空。(4分) 1.干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷______(飄、飛、溜)來一團(tuán)烏云，風(fēng)______(吹、推、趕)著它_______(爬、登、跑)上山頭。 2.他囑我路上小心，夜里要______(警醒、驚醒、注意、警惕)些，不要受涼。又_____(囑咐、吩咐、囑托、委托)茶房好好照應(yīng)我。 3.大塊小塊的新綠隨意地_____(長、鋪、展)著，有的濃，有的淡;樹上的嫩葉也________(多、滿、密)了。 4.一個(gè)孩子的_______(純潔、真誠、純真、純樸)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊! 五、課文識記。(8分) 1.填空(4分) (1)《從百草園到三味書屋》選自______的散文集《_______》。本文的作者原名_________，是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級______、______、_______ (2)《背影》作者_(dá)____，字佩弦，是現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，課文選自他的《______》。 2.按要求默寫課文。(4分) (1)默寫《從百草園到三味書屋》第2段中描寫泥墻根一帶昆蟲的兩個(gè)擬人句。 (2)默寫《春》描繪“春草圖”的那一自然節(jié)。 (3)默寫《濟(jì)南的冬天》中描寫山腰上薄雪情態(tài)的句子。 六、選出正確答案，將字母填在括號中。(10分) 1.選出都是形聲字并且結(jié)構(gòu)方式也相同的一組( ) A.裹 聞 匣 圓 B.旺 明 潔 被 C.草 室 幕 籠 D.頸 刻 飄 切 2.選出對加點(diǎn)的詞的詞性判斷有錯(cuò)的一組是( ) 3.朗讀下列文字，停頓正確的一句是( ) A.遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)/大蘑菇，是那么美。陽光/照著它，雨水/潤著它，它是那么/有生氣。 B.遠(yuǎn)看，斗笠/像個(gè)/大蘑菇，是那么美。陽光/照著它，雨水/潤著它，它是/那么有生氣。 C.遠(yuǎn)看，斗笠/像個(gè)大蘑菇，是那么美。陽光/照著它，雨水/潤著它，它是那么/有生氣。 D.遠(yuǎn)看，斗笠/像個(gè)大蘑菇，是那么美。陽光照著它，雨水潤著，它/是那么/有生氣。 4.依次對下列各句所使用修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是( ) (1)亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 (2)北大永遠(yuǎn)年輕著，微笑著，擁抱一代又一代青年人的夢想。 (3)看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花。 (4)春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。 A.明喻 擬人 暗喻 借喻 B.擬物 明喻 暗喻 借喻 C.明喻 擬物 借喻 暗喻 D.明喻 擬人 借喻 暗喻 5.“至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!”對這句話中的“漫長”一詞的理解，哪一項(xiàng)正確( ) A.暑假放兩個(gè)月，時(shí)間太長，無事可干。 B.用“漫長”一詞寫出了學(xué)生對放暑假的厭惡之情。 C.學(xué)校生活豐富多彩，暑假生活單調(diào)乏味，因而顯得漫長。 D.用“漫長”一詞表明學(xué)生對老師的思念與摯愛。 七、判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(6分) 1.《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。( ) 2.《后一課》以韓麥爾先生的愛國情感為線索展開故事情節(jié)，表現(xiàn)了法國人民的愛國精神。( ) 3.《我的老師》一文有一條感情線索，這條線索是：“回憶——思念——依戀“我”的蔡老師。( ) 4.《散步》一文，就表現(xiàn)家庭成員間的感情來說，與《背影》相似，但是，因?yàn)闀r(shí)代不同，《散步》的感情基調(diào)是歡愉溫馨的，《背影》的感情基調(diào)是悲慘愁苦的。( ) 5.《春》一文抓住春草、春花、春風(fēng)、春雨以及人們在春天的活動的特點(diǎn)，淋漓盡致地描繪出了春天的美景，充分展示了春天的美好，給人以希望和力量。( ) 6.《濟(jì)南的冬天》中，作者以自己的親身感受，將北平、倫敦、熱帶的冬天與濟(jì)南的冬天進(jìn)行對比，從而突出了濟(jì)南冬天的“溫晴”，盛贊濟(jì)南是寶地。( ) 八、現(xiàn)代文閱讀。 (一) 第二次行禮時(shí)，先生便和(ǎi)地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很(gōng)敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸、博學(xué)的人。 不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事。但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會了，可以問先生。 “先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕快問。 “不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 我才知道做學(xué)生不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。 我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。 1.根據(jù)第1段的兩處注音寫出相應(yīng)的漢字。(1分) 和ǎi( ) gōng( )敬 2.第2段中有兩個(gè)加點(diǎn)字，其中“那”現(xiàn)在通常應(yīng)怎么寫?“化” 的意思是什么? (1分) 3.“東方朔也很淵博”，在文中，“也”是承接上文什么而言的?(1分) 4.第3段中的省略號表示什么?選出正確的一項(xiàng)( )(1分) A.話未說完便被先生打斷了。 B.因是“趕快問”，匆忙中忘了該說什么。 C.欲說又止，等待先生回答。 5.先生不愿回答“我”的提問，并且“很不高興”，真正的原因是什么?選出正確的一項(xiàng)( )(1分) A.其實(shí)并不了解“怪哉”，所以說“不知道”，并做出生氣的樣子是為了維護(hù)自己的面子。 B.知道“怪哉”的故事，不愿說是怕干擾教學(xué)內(nèi)容，生氣是因?yàn)椤拔摇鄙险n不專心，老想著別的事。 C.不許學(xué)生提亂七八糟的問題，要孩子一心只讀圣賢書。 6.對于作者寫后一段的意圖，有以下幾種理解，選出正確的一種( )(1分) A.表現(xiàn)三味書屋的先生能嚴(yán)格要求學(xué)生，由淺入深傳授學(xué)生知識，使學(xué)生受到一定的教益。 B.表現(xiàn)三味書屋生活枯燥無味，說明封建教育違背兒童天性，束縛兒童身心發(fā)展。 C.表現(xiàn)“我”勤奮好學(xué)，博得先生喜愛，所以先生后來對“我”“卻好起來”，并且更熱心地教“我”讀書、習(xí)字、對課。 D.既讀書，又習(xí)字，還對課，說明三味書屋的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是比較豐富多樣的。 (二) 我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢_______身下去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手_________著上面，兩腳再向上_________;他肥胖的身子向左微________，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見，我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜巳豪铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 1.文中橫線上依次應(yīng)填的詞是_______，其表達(dá)作用是________。(2分) 2.上文中兩次寫背影，分別是：(用簡潔的語言概括)(2分) ①：_______________________。 ②：_______________________。 3.“我趕緊拭干了淚”，為什么“怕他看見”?為什么“也怕別人看見”?(2分) 答：_______________________________________________________________ __________________________________。 4.“于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的?！边@句話該怎樣理解?(2分) 答：________________________________________________________________ ___________________________。 (三) 〔這篇文章部分段落順序排列不當(dāng)，讀時(shí)請注意〕 (1)父親也有管著我的事，譬如讓我遞給他一枝筆，我隨手遞過去，不想把筆頭交在了父親手里，父親就跟我說：“遞一樣?xùn)|西給人家，要想著人家接到手方便不方便，一枝筆，是不是脫下筆帽就能寫;你把筆頭遞過去，人家還要把它倒轉(zhuǎn)來，倘若沒有筆帽，還要弄人家一手墨水。刀子剪子這一些更是這樣，決不可以拿刀口刀尖對著人家;把人家的手(chuō)破了呢?”直到如今，我遞任何東西給別人，總是把(niē)手的一邊交給對方。報(bào)紙書本也讓人家接到手就能看。 (2)還有一件我無論如何干不好的事，就是寫毛筆字。這當(dāng)然要怪自己從小沒有下工夫練過，然而父親卻從來沒問過我毛筆字寫得怎么樣這件事。直到后來我學(xué)著寫散文了，父親也只管我稿子寫得是不是清楚，不管我的字是不是好看。 (3)冬天，我走出屋子沒把門帶上，父親在背后喊：“怕把尾巴夾著了嗎?”次數(shù)一多，不必再用這么長的句子，父親只喊：“尾巴，尾巴!”就這樣漸漸養(yǎng)成了我冷天進(jìn)出屋子隨手關(guān)門的習(xí)慣。 (4)我今年62歲了，可是拿不好筷子。妻子取笑我說：“人家吃菜是揀的，你吃菜是叉的?！边€跟小孫女講：“不要學(xué)你爺爺，你爺爺拿筷多難看?！蔽揖徒又f：“是啊，我爸爸媽媽從來沒管我怎么拿筷子，我自小就沒學(xué)會?！?(5)后來我想：父親不管我的，都是只關(guān)系我個(gè)人的事，在這方面，父親很講民主，給我極大的自主權(quán)，而父親管我的，都是涉及我和他人之間的關(guān)系的事，在這方面，父親反反復(fù)復(fù)地要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時(shí)時(shí)處處替他人著想。 (6)抗戰(zhàn)期間，父親在《開明少年》上發(fā)表過兩篇談教育的卷頭語，一篇叫《習(xí)慣成自然》，另一篇叫《要養(yǎng)成好的習(xí)慣》，主要說的就是父親管著我的那層意思。 1.根據(jù)第(1)段中的注音寫出兩個(gè)動詞，再從這段中找出3個(gè)下形上聲的形聲字。(2.5分) 答：________________________________________________________________ _______________________________。 2.第(2)段中加點(diǎn)的“問”是何義?從這一段中找出一個(gè)意思相近的詞來解釋它。(0.5) 答：_________________________________________________________________ _______________________________________。 3.這篇文章前4段順序排得不合理，請你排出合理的順序，并說明之所以這樣調(diào)整的依據(jù)在文中何處。(3分) 答：____________________________________________________________________ __________________________________。 4.第(6)段中“主要說的就是父親管著我的那層意思”，這里說的“那層意思”是什么?請用文中的話來回答。(2分) 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________。 5.指出課文描寫父親主要用了何種方法?選正確的一種，寫出序號( )(1分) A.肖像描寫 B.語言描寫 C.行動描寫 D.心理描寫 6.簡答題：這篇文章中的父親與《背影》中的父親相比，相同之處是什么?不同之處是什么?(3分) 答：____________________________________________________________________ __________________________________。 九、作文(30分) 以“難忘的___________”為題，寫一篇記敘文。 要求： (1)將題目補(bǔ)充完整，再寫作文。 (2)橫線上可填加“旅行”、“聚會”、“經(jīng)歷”等類似的詞語。 (3)不少于600字。 參考答案 一、1.fēn 2.jī 3.chèn 4.zhà 5.xiè 6.wàn 7.suǐ 8.tuí 9.bǔ 10.chéng 二、1.抱 2.卸 3.藉 4.瑩 5.禱 6.鑒 7.憩 8.戒 9.玷 10.鼎 三、1.形容時(shí)間過得飛快，像小白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過。 2.細(xì)小而繁多的(事)。 3.輕快。4.沒有人能說明。5.少有人來。 6.形容生動活潑的樣子。 四、1.溜 推 爬 2.警醒 囑托 3.鋪 密 4.純真 五、1.(1)魯迅《朝花夕拾》周樹人 文學(xué)家 思想家 革命家 (2)朱自清《朱自清選集》 2.(1)油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 (2)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 (3)那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 六、1.D 2.C 3.C 4.D 5.D 七、1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√ 八、(一)1.藹 恭 2.哪。變，變成。 3.承接上文“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”中的“博學(xué)”而言 4.A 5.C 6.C (二)1.探、攀、縮、傾;生動、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了父親過鐵道爬月臺的艱難。 2.①過鐵道爬月臺去買橘子時(shí)的背影?！、诨烊肴巳簳r(shí)背影。 3.怕父親看見了難過，怕別人看見了而難為情。 4.父親覺得能為兒子多做一件事而十分滿足。 (三)1.戳、捏。譬、想、剪?！?.管 3.(4)(2)(1)(3)依據(jù)是文中的第(5)段。 4.要時(shí)時(shí)處處替他人著想。 5.B 6.兩篇文章中的父親都關(guān)心愛護(hù)兒子?！侗秤啊分械母赣H主要從生活上關(guān)心兒子;而本文中的父親則是從養(yǎng)成好習(xí)慣方面關(guān)心兒子。
一、給加黑字注音。(5分) 1.氛( )圍 2.犄( )角 3.勻稱( ) 4.柵欄( ) 5.瑣屑( ) 6.手腕( ) 7.腦髓( ) 8.頹唐( ) 9.哺育( ) 10.懲罰( ) 二、按拼音寫漢字。(5分) 1.bào( )負(fù) 2.交xiè( ) 3.狼jí( ) 4.晶yíng( ) 5.祈dǎo( ) 6.jiàn( )賞 7.休qì( ) 8.jiè( )尺 9.diàn( )污 10.人聲dǐng( )沸 三、解釋詞語。(6分) 1.白駒過隙________ 2.瑣屑____________ 3.輕捷__________ 4.莫名____________ 5.人跡罕至________ 6.栩栩如生_______ 四、選詞填空。(4分) 1.干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷______(飄、飛、溜)來一團(tuán)烏云，風(fēng)______(吹、推、趕)著它_______(爬、登、跑)上山頭。 2.他囑我路上小心，夜里要______(警醒、驚醒、注意、警惕)些，不要受涼。又_____(囑咐、吩咐、囑托、委托)茶房好好照應(yīng)我。 3.大塊小塊的新綠隨意地_____(長、鋪、展)著，有的濃，有的淡;樹上的嫩葉也________(多、滿、密)了。 4.一個(gè)孩子的_______(純潔、真誠、純真、純樸)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊! 五、課文識記。(8分) 1.填空(4分) (1)《從百草園到三味書屋》選自______的散文集《_______》。本文的作者原名_________，是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級______、______、_______ (2)《背影》作者_(dá)____，字佩弦，是現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，課文選自他的《______》。 2.按要求默寫課文。(4分) (1)默寫《從百草園到三味書屋》第2段中描寫泥墻根一帶昆蟲的兩個(gè)擬人句。 (2)默寫《春》描繪“春草圖”的那一自然節(jié)。 (3)默寫《濟(jì)南的冬天》中描寫山腰上薄雪情態(tài)的句子。 六、選出正確答案，將字母填在括號中。(10分) 1.選出都是形聲字并且結(jié)構(gòu)方式也相同的一組( ) A.裹 聞 匣 圓 B.旺 明 潔 被 C.草 室 幕 籠 D.頸 刻 飄 切 2.選出對加點(diǎn)的詞的詞性判斷有錯(cuò)的一組是( ) 3.朗讀下列文字，停頓正確的一句是( ) A.遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)/大蘑菇，是那么美。陽光/照著它，雨水/潤著它，它是那么/有生氣。 B.遠(yuǎn)看，斗笠/像個(gè)/大蘑菇，是那么美。陽光/照著它，雨水/潤著它，它是/那么有生氣。 C.遠(yuǎn)看，斗笠/像個(gè)大蘑菇，是那么美。陽光/照著它，雨水/潤著它，它是那么/有生氣。 D.遠(yuǎn)看，斗笠/像個(gè)大蘑菇，是那么美。陽光照著它，雨水潤著，它/是那么/有生氣。 4.依次對下列各句所使用修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是( ) (1)亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 (2)北大永遠(yuǎn)年輕著，微笑著，擁抱一代又一代青年人的夢想。 (3)看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花。 (4)春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。 A.明喻 擬人 暗喻 借喻 B.擬物 明喻 暗喻 借喻 C.明喻 擬物 借喻 暗喻 D.明喻 擬人 借喻 暗喻 5.“至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!”對這句話中的“漫長”一詞的理解，哪一項(xiàng)正確( ) A.暑假放兩個(gè)月，時(shí)間太長，無事可干。 B.用“漫長”一詞寫出了學(xué)生對放暑假的厭惡之情。 C.學(xué)校生活豐富多彩，暑假生活單調(diào)乏味，因而顯得漫長。 D.用“漫長”一詞表明學(xué)生對老師的思念與摯愛。 七、判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(6分) 1.《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。( ) 2.《后一課》以韓麥爾先生的愛國情感為線索展開故事情節(jié)，表現(xiàn)了法國人民的愛國精神。( ) 3.《我的老師》一文有一條感情線索，這條線索是：“回憶——思念——依戀“我”的蔡老師。( ) 4.《散步》一文，就表現(xiàn)家庭成員間的感情來說，與《背影》相似，但是，因?yàn)闀r(shí)代不同，《散步》的感情基調(diào)是歡愉溫馨的，《背影》的感情基調(diào)是悲慘愁苦的。( ) 5.《春》一文抓住春草、春花、春風(fēng)、春雨以及人們在春天的活動的特點(diǎn)，淋漓盡致地描繪出了春天的美景，充分展示了春天的美好，給人以希望和力量。( ) 6.《濟(jì)南的冬天》中，作者以自己的親身感受，將北平、倫敦、熱帶的冬天與濟(jì)南的冬天進(jìn)行對比，從而突出了濟(jì)南冬天的“溫晴”，盛贊濟(jì)南是寶地。( ) 八、現(xiàn)代文閱讀。 (一) 第二次行禮時(shí)，先生便和(ǎi)地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很(gōng)敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸、博學(xué)的人。 不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事。但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會了，可以問先生。 “先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕快問。 “不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 我才知道做學(xué)生不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。 我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。 1.根據(jù)第1段的兩處注音寫出相應(yīng)的漢字。(1分) 和ǎi( ) gōng( )敬 2.第2段中有兩個(gè)加點(diǎn)字，其中“那”現(xiàn)在通常應(yīng)怎么寫?“化” 的意思是什么? (1分) 3.“東方朔也很淵博”，在文中，“也”是承接上文什么而言的?(1分) 4.第3段中的省略號表示什么?選出正確的一項(xiàng)( )(1分) A.話未說完便被先生打斷了。 B.因是“趕快問”，匆忙中忘了該說什么。 C.欲說又止，等待先生回答。 5.先生不愿回答“我”的提問，并且“很不高興”，真正的原因是什么?選出正確的一項(xiàng)( )(1分) A.其實(shí)并不了解“怪哉”，所以說“不知道”，并做出生氣的樣子是為了維護(hù)自己的面子。 B.知道“怪哉”的故事，不愿說是怕干擾教學(xué)內(nèi)容，生氣是因?yàn)椤拔摇鄙险n不專心，老想著別的事。 C.不許學(xué)生提亂七八糟的問題，要孩子一心只讀圣賢書。 6.對于作者寫后一段的意圖，有以下幾種理解，選出正確的一種( )(1分) A.表現(xiàn)三味書屋的先生能嚴(yán)格要求學(xué)生，由淺入深傳授學(xué)生知識，使學(xué)生受到一定的教益。 B.表現(xiàn)三味書屋生活枯燥無味，說明封建教育違背兒童天性，束縛兒童身心發(fā)展。 C.表現(xiàn)“我”勤奮好學(xué)，博得先生喜愛，所以先生后來對“我”“卻好起來”，并且更熱心地教“我”讀書、習(xí)字、對課。 D.既讀書，又習(xí)字，還對課，說明三味書屋的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是比較豐富多樣的。 (二) 我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢_______身下去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手_________著上面，兩腳再向上_________;他肥胖的身子向左微________，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見，我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜巳豪铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 1.文中橫線上依次應(yīng)填的詞是_______，其表達(dá)作用是________。(2分) 2.上文中兩次寫背影，分別是：(用簡潔的語言概括)(2分) ①：_______________________。 ②：_______________________。 3.“我趕緊拭干了淚”，為什么“怕他看見”?為什么“也怕別人看見”?(2分) 答：_______________________________________________________________ __________________________________。 4.“于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的?！边@句話該怎樣理解?(2分) 答：________________________________________________________________ ___________________________。 (三) 〔這篇文章部分段落順序排列不當(dāng)，讀時(shí)請注意〕 (1)父親也有管著我的事，譬如讓我遞給他一枝筆，我隨手遞過去，不想把筆頭交在了父親手里，父親就跟我說：“遞一樣?xùn)|西給人家，要想著人家接到手方便不方便，一枝筆，是不是脫下筆帽就能寫;你把筆頭遞過去，人家還要把它倒轉(zhuǎn)來，倘若沒有筆帽，還要弄人家一手墨水。刀子剪子這一些更是這樣，決不可以拿刀口刀尖對著人家;把人家的手(chuō)破了呢?”直到如今，我遞任何東西給別人，總是把(niē)手的一邊交給對方。報(bào)紙書本也讓人家接到手就能看。 (2)還有一件我無論如何干不好的事，就是寫毛筆字。這當(dāng)然要怪自己從小沒有下工夫練過，然而父親卻從來沒問過我毛筆字寫得怎么樣這件事。直到后來我學(xué)著寫散文了，父親也只管我稿子寫得是不是清楚，不管我的字是不是好看。 (3)冬天，我走出屋子沒把門帶上，父親在背后喊：“怕把尾巴夾著了嗎?”次數(shù)一多，不必再用這么長的句子，父親只喊：“尾巴，尾巴!”就這樣漸漸養(yǎng)成了我冷天進(jìn)出屋子隨手關(guān)門的習(xí)慣。 (4)我今年62歲了，可是拿不好筷子。妻子取笑我說：“人家吃菜是揀的，你吃菜是叉的?！边€跟小孫女講：“不要學(xué)你爺爺，你爺爺拿筷多難看?！蔽揖徒又f：“是啊，我爸爸媽媽從來沒管我怎么拿筷子，我自小就沒學(xué)會?！?(5)后來我想：父親不管我的，都是只關(guān)系我個(gè)人的事，在這方面，父親很講民主，給我極大的自主權(quán)，而父親管我的，都是涉及我和他人之間的關(guān)系的事，在這方面，父親反反復(fù)復(fù)地要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時(shí)時(shí)處處替他人著想。 (6)抗戰(zhàn)期間，父親在《開明少年》上發(fā)表過兩篇談教育的卷頭語，一篇叫《習(xí)慣成自然》，另一篇叫《要養(yǎng)成好的習(xí)慣》，主要說的就是父親管著我的那層意思。 1.根據(jù)第(1)段中的注音寫出兩個(gè)動詞，再從這段中找出3個(gè)下形上聲的形聲字。(2.5分) 答：________________________________________________________________ _______________________________。 2.第(2)段中加點(diǎn)的“問”是何義?從這一段中找出一個(gè)意思相近的詞來解釋它。(0.5) 答：_________________________________________________________________ _______________________________________。 3.這篇文章前4段順序排得不合理，請你排出合理的順序，并說明之所以這樣調(diào)整的依據(jù)在文中何處。(3分) 答：____________________________________________________________________ __________________________________。 4.第(6)段中“主要說的就是父親管著我的那層意思”，這里說的“那層意思”是什么?請用文中的話來回答。(2分) 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________。 5.指出課文描寫父親主要用了何種方法?選正確的一種，寫出序號( )(1分) A.肖像描寫 B.語言描寫 C.行動描寫 D.心理描寫 6.簡答題：這篇文章中的父親與《背影》中的父親相比，相同之處是什么?不同之處是什么?(3分) 答：____________________________________________________________________ __________________________________。 九、作文(30分) 以“難忘的___________”為題，寫一篇記敘文。 要求： (1)將題目補(bǔ)充完整，再寫作文。 (2)橫線上可填加“旅行”、“聚會”、“經(jīng)歷”等類似的詞語。 (3)不少于600字。 參考答案 一、1.fēn 2.jī 3.chèn 4.zhà 5.xiè 6.wàn 7.suǐ 8.tuí 9.bǔ 10.chéng 二、1.抱 2.卸 3.藉 4.瑩 5.禱 6.鑒 7.憩 8.戒 9.玷 10.鼎 三、1.形容時(shí)間過得飛快，像小白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過。 2.細(xì)小而繁多的(事)。 3.輕快。4.沒有人能說明。5.少有人來。 6.形容生動活潑的樣子。 四、1.溜 推 爬 2.警醒 囑托 3.鋪 密 4.純真 五、1.(1)魯迅《朝花夕拾》周樹人 文學(xué)家 思想家 革命家 (2)朱自清《朱自清選集》 2.(1)油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 (2)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 (3)那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 六、1.D 2.C 3.C 4.D 5.D 七、1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√ 八、(一)1.藹 恭 2.哪。變，變成。 3.承接上文“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”中的“博學(xué)”而言 4.A 5.C 6.C (二)1.探、攀、縮、傾;生動、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了父親過鐵道爬月臺的艱難。 2.①過鐵道爬月臺去買橘子時(shí)的背影?！、诨烊肴巳簳r(shí)背影。 3.怕父親看見了難過，怕別人看見了而難為情。 4.父親覺得能為兒子多做一件事而十分滿足。 (三)1.戳、捏。譬、想、剪?！?.管 3.(4)(2)(1)(3)依據(jù)是文中的第(5)段。 4.要時(shí)時(shí)處處替他人著想。 5.B 6.兩篇文章中的父親都關(guān)心愛護(hù)兒子?！侗秤啊分械母赣H主要從生活上關(guān)心兒子;而本文中的父親則是從養(yǎng)成好習(xí)慣方面關(guān)心兒子。