一對(duì)一幫扶指導(dǎo)、每周進(jìn)行“影子學(xué)習(xí)”、“跟班式培訓(xùn)”......今天，南京市北京東路小學(xué)、
南師附小、長江路小學(xué)、拉薩路小學(xué)、力學(xué)小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、石鼓路小學(xué)、致遠(yuǎn)外國語小學(xué)、芳草園小
學(xué)、天妃宮小學(xué)等10所城區(qū)學(xué)校與六合區(qū)10個(gè)街鎮(zhèn)的中心學(xué)校簽訂合作協(xié)議。10所城區(qū)學(xué)校選60位與
這些農(nóng)村學(xué)校的60名“種子教師”結(jié)對(duì)，每周，農(nóng)村“種子教師”到10所城區(qū)學(xué)校進(jìn)行1天的“影子式學(xué)
習(xí)”、“跟班式培訓(xùn)”,在“導(dǎo)師”的幫助下提升教研水平。
“結(jié)對(duì)”開始之后，來自農(nóng)村中心小學(xué)的60名“種子”教師不僅能與名教師們一起觀課、聽課、試課
、議課、研討，還有機(jī)會(huì)接受名教師的指點(diǎn)和幫助，學(xué)會(huì)教學(xué)研究和反思，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行校本研修。一年
后，這些“種子教師”研修畢業(yè)后將在本地農(nóng)村中心校繼續(xù)發(fā)揮示范效應(yīng)，繼續(xù)培訓(xùn)本校及周邊農(nóng)村學(xué)校
的其他教師。這是南京市放大城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的又一個(gè)有力舉措，同時(shí)也是為農(nóng)村
教師專業(yè)成長和發(fā)展搭建的又一個(gè)新平臺(tái)。
在今天的合作協(xié)議簽訂前，10所城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)的校長及導(dǎo)師代表們分別到6個(gè)課堂聽取六合區(qū)農(nóng)村種
子教師的匯報(bào)課，然后與他們展開面對(duì)面的交流，對(duì)他們的課堂教學(xué)給予專業(yè)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
“種子教師”代表六合區(qū)雄州街道前倉小學(xué)胡聲遠(yuǎn)老師說：“我們每位學(xué)員都來自農(nóng)村，農(nóng)村的教育
環(huán)境相對(duì)閉塞，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也比較落后，農(nóng)村教師更是很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以這次
培訓(xùn)對(duì)于我們這些鄉(xiāng)村教師來講，也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，我們?yōu)槟芎拖嘧R(shí)并近距離交流
而感到激動(dòng)，我們也一定借助這個(gè)契機(jī)學(xué)習(xí)全新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓幫我們解除在教
育教學(xué)中遇到的種種困惑，讓這一年真正的充實(shí)起來，收獲的更多。爭取將中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)取回，運(yùn)
用到今后的教育工作實(shí)踐中，提高我們農(nóng)村的教育水平，縮小城鄉(xiāng)教育的差距?！?BR> 導(dǎo)師代表瑯琊路小學(xué)的高洪娟老師說：“倍感自己肩負(fù)的責(zé)任，一定會(huì)向六合老師們敞開自己的課堂
，邁出共同研究的步伐，幫助六合老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，在我們的校園內(nèi)將關(guān)心學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生
自主成長的理念，和幸福的教學(xué)狀態(tài)傳遞給六合的老師們。和他們一同學(xué)習(xí)、共同成長。
南京市委教育工委劉蒞書記表示：‘我們有責(zé)任把南京郊區(qū)的教育辦好，南京郊區(qū)的教育也是南京教
育的工作重點(diǎn)，只有齊頭并進(jìn)，相得益彰，精彩紛呈，才能共同把南京教育辦好。’
南師附小、長江路小學(xué)、拉薩路小學(xué)、力學(xué)小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、石鼓路小學(xué)、致遠(yuǎn)外國語小學(xué)、芳草園小
學(xué)、天妃宮小學(xué)等10所城區(qū)學(xué)校與六合區(qū)10個(gè)街鎮(zhèn)的中心學(xué)校簽訂合作協(xié)議。10所城區(qū)學(xué)校選60位與
這些農(nóng)村學(xué)校的60名“種子教師”結(jié)對(duì)，每周，農(nóng)村“種子教師”到10所城區(qū)學(xué)校進(jìn)行1天的“影子式學(xué)
習(xí)”、“跟班式培訓(xùn)”,在“導(dǎo)師”的幫助下提升教研水平。
“結(jié)對(duì)”開始之后，來自農(nóng)村中心小學(xué)的60名“種子”教師不僅能與名教師們一起觀課、聽課、試課
、議課、研討，還有機(jī)會(huì)接受名教師的指點(diǎn)和幫助，學(xué)會(huì)教學(xué)研究和反思，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行校本研修。一年
后，這些“種子教師”研修畢業(yè)后將在本地農(nóng)村中心校繼續(xù)發(fā)揮示范效應(yīng)，繼續(xù)培訓(xùn)本校及周邊農(nóng)村學(xué)校
的其他教師。這是南京市放大城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的又一個(gè)有力舉措，同時(shí)也是為農(nóng)村
教師專業(yè)成長和發(fā)展搭建的又一個(gè)新平臺(tái)。
在今天的合作協(xié)議簽訂前，10所城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)的校長及導(dǎo)師代表們分別到6個(gè)課堂聽取六合區(qū)農(nóng)村種
子教師的匯報(bào)課，然后與他們展開面對(duì)面的交流，對(duì)他們的課堂教學(xué)給予專業(yè)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
“種子教師”代表六合區(qū)雄州街道前倉小學(xué)胡聲遠(yuǎn)老師說：“我們每位學(xué)員都來自農(nóng)村，農(nóng)村的教育
環(huán)境相對(duì)閉塞，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也比較落后，農(nóng)村教師更是很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以這次
培訓(xùn)對(duì)于我們這些鄉(xiāng)村教師來講，也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，我們?yōu)槟芎拖嘧R(shí)并近距離交流
而感到激動(dòng)，我們也一定借助這個(gè)契機(jī)學(xué)習(xí)全新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓幫我們解除在教
育教學(xué)中遇到的種種困惑，讓這一年真正的充實(shí)起來，收獲的更多。爭取將中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)取回，運(yùn)
用到今后的教育工作實(shí)踐中，提高我們農(nóng)村的教育水平，縮小城鄉(xiāng)教育的差距?！?BR> 導(dǎo)師代表瑯琊路小學(xué)的高洪娟老師說：“倍感自己肩負(fù)的責(zé)任，一定會(huì)向六合老師們敞開自己的課堂
，邁出共同研究的步伐，幫助六合老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，在我們的校園內(nèi)將關(guān)心學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生
自主成長的理念，和幸福的教學(xué)狀態(tài)傳遞給六合的老師們。和他們一同學(xué)習(xí)、共同成長。
南京市委教育工委劉蒞書記表示：‘我們有責(zé)任把南京郊區(qū)的教育辦好，南京郊區(qū)的教育也是南京教
育的工作重點(diǎn)，只有齊頭并進(jìn)，相得益彰，精彩紛呈，才能共同把南京教育辦好。’