以下是為大家整理的關于小學師資培訓計劃精選的文章，希望大家能夠喜歡！
一、指導思想
根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
（二）工作目標
1、通過加強政治學習，提高教職工的思想政治素質(zhì)，增強教育工作的責任感，使全校教師自覺遵守職業(yè)道德和公民道德規(guī)范，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，促進學校的三個文明（精神、物質(zhì)、政治文明）建設；使學校倡導的“主人翁精神、奉獻精神、謙讓精神”得到充分發(fā)揚。
2、繼續(xù)進行新課程培訓，切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。
3、加強對各級立項課題的管理，抓好課題探索、研究、實踐過程，提高教師課題研究水平，促進校本教研工作。爭取有3個課題在各級教科研部門獲獎。保證教師教學論文的撰寫率達100%。
4、繼續(xù)抓好多媒體、校園網(wǎng)的使用和網(wǎng)絡的應用培訓,使全體教師能夠在授權(quán)范圍內(nèi)正確駕馭學校網(wǎng)站,能利用網(wǎng)絡系統(tǒng)搜集、整理、使用網(wǎng)上資源，能學會使用多媒體課件；使中年教師能制作簡單的多媒體課件，在其他教師的幫助下能制作較復雜的多媒體課件。使青年教師能夠獨立制作多媒體課件。
5、抓好師徒結(jié)對活動和跟蹤反饋工作，充分發(fā)揮現(xiàn)有、學科帶頭人和骨干教師的作用，為校中青年教師參評市學科帶頭人、骨干教師打好基礎。
三、培訓措施
（一）以分層培訓為重點，全員培訓與分層培訓相結(jié)合，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)建機制
全員培訓是指全體教師參加的培訓。主要用于提高教師職業(yè)道德水平，拓展教師宏觀層面上的知識、觀念、理論，提高校本培訓積極性。分層培訓是指把教師按照某一種標準分層，對不同層次的教師采用不同的學習方式，提出不同的要求。對教師根據(jù)分類可以有多種的標準，如根據(jù)學歷程度分，根據(jù)教齡分，根據(jù)任教學科性質(zhì)分等，在我校教師學歷都達標，并且高學歷教師比例達70%以上的實際情況，我們以教齡進行分層，通過分層培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。分層培訓相對于全員培訓而言，操作比較繁、管理比較難，但效果比較好，學校要把分層培訓作為重點來抓，主要用于教師專業(yè)水平的提高上。
新教師培訓：工作1~3年的新教師，他們有較高的學歷，具有開拓創(chuàng)新的精神，容易接受新鮮事物。對他們的培訓，是通過本級段老教師的指導來實現(xiàn)的，讓新教師在老教師的悉心指導，使他們盡快熟悉小學教學工作，了解課堂教學規(guī)律。盡快適應教育教學工作，校本培訓領導小組，著重做好以下三項工作。繼續(xù)進行新課程培訓，切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。
(1) 給他們找一個好的指導教師。
(2) 經(jīng)常組織他們學習，如聽講座、聽課、評課等。
(3)組織青年教師基本功比賽，課堂教學比武等活動，為他們成長搭建平臺。
青年教師培訓：工作3~8年的青年教師，他們基本熟悉了教育教學工作，對他們的培訓主要是引導他們及時總結(jié)、反思、學習、改進，爭取在各級教壇新秀評比中，有出色表現(xiàn)。校本培訓領導小組積極為他們創(chuàng)設各種學習、鍛煉的機會，組織他們開設公開課、教研課，組織他們進行送教活動，促使他們盡快成熟起來。
中青年教師培訓：工作8年~20年的中青年教師，他們在教育教學中逐步形成了自己的特點。對他們的培訓，主要是要求他們及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，把教科研結(jié)合起來，向科研型教師發(fā)展，向市、學科帶頭人方向努力，校本培訓領導小組給這些老師下任務，壓擔子，使他們在幫助其他青年教師成長的同時，自己也得到提高與發(fā)展。
中老年教師：工作20年以上的中老年教師，他們有著豐富的教學經(jīng)驗，一方面挖掘、總結(jié)他們優(yōu)秀、寶貴的經(jīng)驗，作為學校的資源，為青年教師起示范、榜樣作用；另一方面引導他們不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
四個不同層次的老師在工作中相互交流，取長補短，共同發(fā)展。
（二）多種途徑，為教師的專業(yè)成長搭建平臺
要充分發(fā)揮骨干的龍頭作用，為教師們創(chuàng)設各種鍛煉、學習的機會，搭建專業(yè)成長平臺。
1、組織教師們走出去聽課、聽講座、參加培訓等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務水平創(chuàng)造條件。
2、依本校、學科帶頭人、骨干教師，通過他們，開設專題講座、師徒結(jié)對等形式進行學習、交流；二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動，為教師們進行崗位練兵提供機會，具體形式有集體備課、說課、制作課件、上教研課、評課等。
3、繼續(xù)與兄弟學校進行教學交流、教研討論工作，把本校的優(yōu)秀教師推出去，到各地、各校送教、作講座，把兄弟學校優(yōu)秀教師請進來作經(jīng)驗介紹。
4、指要依靠上級教學業(yè)務部門來我校組織研討活動，請上級教學業(yè)務部門的專家來我校進行講座和個別指導。并通過他們推薦我校教師外出聽課、上公開課；二指依靠上級師訓部門，盡可能多地招錄我校教師參加各類骨干培訓班，使我校教師的專業(yè)水平得以迅速提高。
5、積極開展多層次師徒結(jié)對活動。師傅們對所帶徒弟在工作上給予幫助，業(yè)務上給予指導；徒弟在師德、課堂教學、教育科研等多方面向指導教師學習。師徒之間通過開展經(jīng)常性的相互聽課，共同探討研究課題，共同合作撰寫教學論文等形式，使大家在業(yè)務上有共同提高。
（三） 建全培訓制度，規(guī)范培訓行為，為教師的專業(yè)成長提供保障。
在校本培訓管理上，我們本著與時俱進的思想，不斷反思和超越自我，確立了“以校本教研為起點、校本培訓為中介、校本課題研究為落腳點”的校本管理方略，制訂了一系列有關校本培訓的規(guī)章制度。
規(guī)定每學期每位教師至少上1節(jié)評價課，聽20節(jié)課，評6節(jié)課，每課修改教案，并要精修8課時，寫3篇視頻案例分析，寫4篇教學案例，一學年寫1篇教學論文，參與1個研究課題。
四、培訓考核領導小組：
組長： 副組長： 組員：
一、指導思想
根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
（二）工作目標
1、通過加強政治學習，提高教職工的思想政治素質(zhì)，增強教育工作的責任感，使全校教師自覺遵守職業(yè)道德和公民道德規(guī)范，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，促進學校的三個文明（精神、物質(zhì)、政治文明）建設；使學校倡導的“主人翁精神、奉獻精神、謙讓精神”得到充分發(fā)揚。
2、繼續(xù)進行新課程培訓，切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。
3、加強對各級立項課題的管理，抓好課題探索、研究、實踐過程，提高教師課題研究水平，促進校本教研工作。爭取有3個課題在各級教科研部門獲獎。保證教師教學論文的撰寫率達100%。
4、繼續(xù)抓好多媒體、校園網(wǎng)的使用和網(wǎng)絡的應用培訓,使全體教師能夠在授權(quán)范圍內(nèi)正確駕馭學校網(wǎng)站,能利用網(wǎng)絡系統(tǒng)搜集、整理、使用網(wǎng)上資源，能學會使用多媒體課件；使中年教師能制作簡單的多媒體課件，在其他教師的幫助下能制作較復雜的多媒體課件。使青年教師能夠獨立制作多媒體課件。
5、抓好師徒結(jié)對活動和跟蹤反饋工作，充分發(fā)揮現(xiàn)有、學科帶頭人和骨干教師的作用，為校中青年教師參評市學科帶頭人、骨干教師打好基礎。
三、培訓措施
（一）以分層培訓為重點，全員培訓與分層培訓相結(jié)合，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)建機制
全員培訓是指全體教師參加的培訓。主要用于提高教師職業(yè)道德水平，拓展教師宏觀層面上的知識、觀念、理論，提高校本培訓積極性。分層培訓是指把教師按照某一種標準分層，對不同層次的教師采用不同的學習方式，提出不同的要求。對教師根據(jù)分類可以有多種的標準，如根據(jù)學歷程度分，根據(jù)教齡分，根據(jù)任教學科性質(zhì)分等，在我校教師學歷都達標，并且高學歷教師比例達70%以上的實際情況，我們以教齡進行分層，通過分層培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。分層培訓相對于全員培訓而言，操作比較繁、管理比較難，但效果比較好，學校要把分層培訓作為重點來抓，主要用于教師專業(yè)水平的提高上。
新教師培訓：工作1~3年的新教師，他們有較高的學歷，具有開拓創(chuàng)新的精神，容易接受新鮮事物。對他們的培訓，是通過本級段老教師的指導來實現(xiàn)的，讓新教師在老教師的悉心指導，使他們盡快熟悉小學教學工作，了解課堂教學規(guī)律。盡快適應教育教學工作，校本培訓領導小組，著重做好以下三項工作。繼續(xù)進行新課程培訓，切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。
(1) 給他們找一個好的指導教師。
(2) 經(jīng)常組織他們學習，如聽講座、聽課、評課等。
(3)組織青年教師基本功比賽，課堂教學比武等活動，為他們成長搭建平臺。
青年教師培訓：工作3~8年的青年教師，他們基本熟悉了教育教學工作，對他們的培訓主要是引導他們及時總結(jié)、反思、學習、改進，爭取在各級教壇新秀評比中，有出色表現(xiàn)。校本培訓領導小組積極為他們創(chuàng)設各種學習、鍛煉的機會，組織他們開設公開課、教研課，組織他們進行送教活動，促使他們盡快成熟起來。
中青年教師培訓：工作8年~20年的中青年教師，他們在教育教學中逐步形成了自己的特點。對他們的培訓，主要是要求他們及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，把教科研結(jié)合起來，向科研型教師發(fā)展，向市、學科帶頭人方向努力，校本培訓領導小組給這些老師下任務，壓擔子，使他們在幫助其他青年教師成長的同時，自己也得到提高與發(fā)展。
中老年教師：工作20年以上的中老年教師，他們有著豐富的教學經(jīng)驗，一方面挖掘、總結(jié)他們優(yōu)秀、寶貴的經(jīng)驗，作為學校的資源，為青年教師起示范、榜樣作用；另一方面引導他們不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
四個不同層次的老師在工作中相互交流，取長補短，共同發(fā)展。
（二）多種途徑，為教師的專業(yè)成長搭建平臺
要充分發(fā)揮骨干的龍頭作用，為教師們創(chuàng)設各種鍛煉、學習的機會，搭建專業(yè)成長平臺。
1、組織教師們走出去聽課、聽講座、參加培訓等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務水平創(chuàng)造條件。
2、依本校、學科帶頭人、骨干教師，通過他們，開設專題講座、師徒結(jié)對等形式進行學習、交流；二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動，為教師們進行崗位練兵提供機會，具體形式有集體備課、說課、制作課件、上教研課、評課等。
3、繼續(xù)與兄弟學校進行教學交流、教研討論工作，把本校的優(yōu)秀教師推出去，到各地、各校送教、作講座，把兄弟學校優(yōu)秀教師請進來作經(jīng)驗介紹。
4、指要依靠上級教學業(yè)務部門來我校組織研討活動，請上級教學業(yè)務部門的專家來我校進行講座和個別指導。并通過他們推薦我校教師外出聽課、上公開課；二指依靠上級師訓部門，盡可能多地招錄我校教師參加各類骨干培訓班，使我校教師的專業(yè)水平得以迅速提高。
5、積極開展多層次師徒結(jié)對活動。師傅們對所帶徒弟在工作上給予幫助，業(yè)務上給予指導；徒弟在師德、課堂教學、教育科研等多方面向指導教師學習。師徒之間通過開展經(jīng)常性的相互聽課，共同探討研究課題，共同合作撰寫教學論文等形式，使大家在業(yè)務上有共同提高。
（三） 建全培訓制度，規(guī)范培訓行為，為教師的專業(yè)成長提供保障。
在校本培訓管理上，我們本著與時俱進的思想，不斷反思和超越自我，確立了“以校本教研為起點、校本培訓為中介、校本課題研究為落腳點”的校本管理方略，制訂了一系列有關校本培訓的規(guī)章制度。
規(guī)定每學期每位教師至少上1節(jié)評價課，聽20節(jié)課，評6節(jié)課，每課修改教案，并要精修8課時，寫3篇視頻案例分析，寫4篇教學案例，一學年寫1篇教學論文，參與1個研究課題。
四、培訓考核領導小組：
組長： 副組長： 組員：