以下是為大家整理的關(guān)于中學(xué)生材料作文寫作指導(dǎo)的文章，希望大家能夠喜歡！
24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
①為讓8億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果，免征了農(nóng)業(yè)稅、特產(chǎn)稅，全國(guó)80％的農(nóng)村推行新型合作醫(yī)療制度，農(nóng)民生活低保制也在部分地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。
②改進(jìn)和完善普通高校招生計(jì)劃安排模式。2007年在2006年的基礎(chǔ)上再增加上萬(wàn)人的生源計(jì)劃投放到升學(xué)壓力較大的安徽、河南、甘肅等8省。
③安徽銅陵市通過(guò)扶持弱校，推行基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全市義務(wù)教育階段247所學(xué)校的校容校貌、教學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量等基本處于同一水平，已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)需擇校的城市。
④為讓所有孩子都能上得起學(xué)上好學(xué)，中央財(cái)政支持義務(wù)教育的支出將由上年18億元增加到95億元，明年將安排200億元。
⑤農(nóng)村兒童今春免費(fèi)上學(xué)，中央106億元經(jīng)費(fèi)預(yù)撥到位。新華網(wǎng)北京（2007年）2月27日電（記者呂諾）全國(guó)中小學(xué)開(kāi)學(xué)在即，為確保農(nóng)村義務(wù)教育階段兒童免費(fèi)上學(xué)，春季學(xué)期中央財(cái)政應(yīng)承擔(dān)的免除學(xué)雜費(fèi)、補(bǔ)助學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的資金92億元，為貧困生免費(fèi)提供教科書的資金14億元，日前已經(jīng)預(yù)撥到各地。
⑥政府要特別關(guān)心和幫助解決低收入家庭住房問(wèn)題，建立健全廉租房制度，改進(jìn)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)適用房制度。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
一、讀材料，抓中心。
材料作文審題的依據(jù)是材料，因此對(duì)所給材料必須認(rèn)真研讀，準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵、中心。
肇慶二摸作文題是多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。分析這類材料，應(yīng)找到所列的人、事、物的共同點(diǎn)，據(jù)此確定中心。據(jù)此，肇慶二摸作文可以這樣來(lái)讀材料：
1、概括材料：（六則材料列舉了什么事或什么現(xiàn)象？）
分析：
主要人物———(中央或地方)政府
中心事件———采取一系列措施和行動(dòng)。
（①建設(shè)新農(nóng)村，②③④⑤促進(jìn)教育公平，⑥關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。）
所以，六則材料列舉了這樣的事或現(xiàn)象：
政府采取了一系列措施和行動(dòng)。
2、這些措施和行動(dòng)針對(duì)誰(shuí)？
最廣大人民（農(nóng)民、學(xué)生、弱勢(shì)群體）
3、政府為什么這么做？這樣做有什么意義（或影響或價(jià)值……）？
（為什么）：共享社會(huì)發(fā)展的成果。（材料中涵義）
（意義）：促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)社會(huì)公平。（材料外）
故六則材料的中心可以概括為：
政府采取措施和行動(dòng)，讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果。
二、找角度，定立意
對(duì)新材料作文的立意，角度可以盡量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。事實(shí)上，在應(yīng)考作文中，有的考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面來(lái)立意，閱卷者出于某種考慮，也只好無(wú)可奈何地加以承認(rèn)；但從應(yīng)考的實(shí)際來(lái)講，還是扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來(lái)立意為好，這也正是命題者所希望的。
肇慶二摸作文題是給出多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。在立意時(shí)，應(yīng)盡可能地整體把握材料、根據(jù)多則材料的中心來(lái)立意，切忌抓住某一個(gè)次要方面或片言只語(yǔ)，斷章取義，立意成文。
上文已概括了六則材料的中心：
政府采取措施和行動(dòng)，讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果。
下面，我們就可以依據(jù)六則材料的中心，再結(jié)合六則材料中的人、事、物，多角度的尋找立意。以下立意，可供參考：
1、農(nóng)民角度：
a建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村（扶助農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展），讓八億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展成果。
b讓八億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展成果，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
c讓八億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展成果,體現(xiàn)社會(huì)公平原則。
可以記敘建設(shè)新農(nóng)村的具體事件。既可以寫政府行為，也可以從某一個(gè)（幾個(gè)）人對(duì)建設(shè)新農(nóng)村的生活體驗(yàn)這一角度來(lái)寫。
2、學(xué)生角度：
①扶持弱校，推行基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)教育公平。
②a讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享良好教育，體現(xiàn)教育公平原則。
b讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享良好教育，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
c讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享良好教育，是可持續(xù)發(fā)展的需要。
③讓農(nóng)村兒童免費(fèi)上學(xué)，有利于促進(jìn)教育公平。
（萬(wàn)紫千紅才是春。）（大家好才是真的好。）
可以記敘身邊的事情：政府在教育上的舉措，或群眾（含學(xué)生）對(duì)教育公平的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。記敘完一事，必須或議論或抒情，表達(dá)中心或引出觀點(diǎn)。
3、弱勢(shì)群體：
①a讓弱勢(shì)群體同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
b讓弱勢(shì)群體同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會(huì)公平原則。
②a關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，共享發(fā)展成果。（大家好才是真的好，這是和諧社會(huì)的要求。）
b關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)和諧。
可以敘述政府在弱勢(shì)群體問(wèn)題上的具體作為，也可以敘述（弱勢(shì)群體中）某人對(duì)政府關(guān)愛(ài)的生活體驗(yàn)。事件一定要具體一點(diǎn)。文體可以是記敘文，也可以是議論文，等。
4、政府角度：
a讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果，是各級(jí)政府“為人民服務(wù)”宗旨的集中體現(xiàn)。
b讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性。
c讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果，是政府實(shí)踐“構(gòu)建和諧社會(huì)”理念的體現(xiàn)。
……
具體寫政府的行為。作為中學(xué)生，因?yàn)椴皇煜ふ\(yùn)作，不好寫。建議不從這個(gè)角度來(lái)立意寫作。
三、聯(lián)實(shí)際
高考作文有“聯(lián)系實(shí)際”的要求，就是要求考生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述，解決實(shí)際問(wèn)題。其目的是增強(qiáng)文章的針對(duì)性，避免無(wú)的放矢，空發(fā)議論。
在這方面，也要運(yùn)用發(fā)散性思維方式展開(kāi)聯(lián)想，找到與立意角度有對(duì)應(yīng)關(guān)系的事物。
肇慶二摸可以這樣聯(lián)系實(shí)際來(lái)選材：
根據(jù)立意，盡可能多地聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中一切關(guān)于“共享社會(huì)發(fā)展成果”的事物。可以從政府方面來(lái)寫，也可以從最廣大人民方面來(lái)寫。
24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
①為讓8億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果，免征了農(nóng)業(yè)稅、特產(chǎn)稅，全國(guó)80％的農(nóng)村推行新型合作醫(yī)療制度，農(nóng)民生活低保制也在部分地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。
②改進(jìn)和完善普通高校招生計(jì)劃安排模式。2007年在2006年的基礎(chǔ)上再增加上萬(wàn)人的生源計(jì)劃投放到升學(xué)壓力較大的安徽、河南、甘肅等8省。
③安徽銅陵市通過(guò)扶持弱校，推行基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全市義務(wù)教育階段247所學(xué)校的校容校貌、教學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量等基本處于同一水平，已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)需擇校的城市。
④為讓所有孩子都能上得起學(xué)上好學(xué)，中央財(cái)政支持義務(wù)教育的支出將由上年18億元增加到95億元，明年將安排200億元。
⑤農(nóng)村兒童今春免費(fèi)上學(xué)，中央106億元經(jīng)費(fèi)預(yù)撥到位。新華網(wǎng)北京（2007年）2月27日電（記者呂諾）全國(guó)中小學(xué)開(kāi)學(xué)在即，為確保農(nóng)村義務(wù)教育階段兒童免費(fèi)上學(xué)，春季學(xué)期中央財(cái)政應(yīng)承擔(dān)的免除學(xué)雜費(fèi)、補(bǔ)助學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的資金92億元，為貧困生免費(fèi)提供教科書的資金14億元，日前已經(jīng)預(yù)撥到各地。
⑥政府要特別關(guān)心和幫助解決低收入家庭住房問(wèn)題，建立健全廉租房制度，改進(jìn)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)適用房制度。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
一、讀材料，抓中心。
材料作文審題的依據(jù)是材料，因此對(duì)所給材料必須認(rèn)真研讀，準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵、中心。
肇慶二摸作文題是多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。分析這類材料，應(yīng)找到所列的人、事、物的共同點(diǎn)，據(jù)此確定中心。據(jù)此，肇慶二摸作文可以這樣來(lái)讀材料：
1、概括材料：（六則材料列舉了什么事或什么現(xiàn)象？）
分析：
主要人物———(中央或地方)政府
中心事件———采取一系列措施和行動(dòng)。
（①建設(shè)新農(nóng)村，②③④⑤促進(jìn)教育公平，⑥關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。）
所以，六則材料列舉了這樣的事或現(xiàn)象：
政府采取了一系列措施和行動(dòng)。
2、這些措施和行動(dòng)針對(duì)誰(shuí)？
最廣大人民（農(nóng)民、學(xué)生、弱勢(shì)群體）
3、政府為什么這么做？這樣做有什么意義（或影響或價(jià)值……）？
（為什么）：共享社會(huì)發(fā)展的成果。（材料中涵義）
（意義）：促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)社會(huì)公平。（材料外）
故六則材料的中心可以概括為：
政府采取措施和行動(dòng)，讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果。
二、找角度，定立意
對(duì)新材料作文的立意，角度可以盡量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。事實(shí)上，在應(yīng)考作文中，有的考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面來(lái)立意，閱卷者出于某種考慮，也只好無(wú)可奈何地加以承認(rèn)；但從應(yīng)考的實(shí)際來(lái)講，還是扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來(lái)立意為好，這也正是命題者所希望的。
肇慶二摸作文題是給出多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。在立意時(shí)，應(yīng)盡可能地整體把握材料、根據(jù)多則材料的中心來(lái)立意，切忌抓住某一個(gè)次要方面或片言只語(yǔ)，斷章取義，立意成文。
上文已概括了六則材料的中心：
政府采取措施和行動(dòng)，讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果。
下面，我們就可以依據(jù)六則材料的中心，再結(jié)合六則材料中的人、事、物，多角度的尋找立意。以下立意，可供參考：
1、農(nóng)民角度：
a建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村（扶助農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展），讓八億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展成果。
b讓八億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展成果，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
c讓八億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展成果,體現(xiàn)社會(huì)公平原則。
可以記敘建設(shè)新農(nóng)村的具體事件。既可以寫政府行為，也可以從某一個(gè)（幾個(gè)）人對(duì)建設(shè)新農(nóng)村的生活體驗(yàn)這一角度來(lái)寫。
2、學(xué)生角度：
①扶持弱校，推行基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)教育公平。
②a讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享良好教育，體現(xiàn)教育公平原則。
b讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享良好教育，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
c讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享良好教育，是可持續(xù)發(fā)展的需要。
③讓農(nóng)村兒童免費(fèi)上學(xué)，有利于促進(jìn)教育公平。
（萬(wàn)紫千紅才是春。）（大家好才是真的好。）
可以記敘身邊的事情：政府在教育上的舉措，或群眾（含學(xué)生）對(duì)教育公平的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。記敘完一事，必須或議論或抒情，表達(dá)中心或引出觀點(diǎn)。
3、弱勢(shì)群體：
①a讓弱勢(shì)群體同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
b讓弱勢(shì)群體同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會(huì)公平原則。
②a關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，共享發(fā)展成果。（大家好才是真的好，這是和諧社會(huì)的要求。）
b關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)和諧。
可以敘述政府在弱勢(shì)群體問(wèn)題上的具體作為，也可以敘述（弱勢(shì)群體中）某人對(duì)政府關(guān)愛(ài)的生活體驗(yàn)。事件一定要具體一點(diǎn)。文體可以是記敘文，也可以是議論文，等。
4、政府角度：
a讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果，是各級(jí)政府“為人民服務(wù)”宗旨的集中體現(xiàn)。
b讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性。
c讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果，是政府實(shí)踐“構(gòu)建和諧社會(huì)”理念的體現(xiàn)。
……
具體寫政府的行為。作為中學(xué)生，因?yàn)椴皇煜ふ\(yùn)作，不好寫。建議不從這個(gè)角度來(lái)立意寫作。
三、聯(lián)實(shí)際
高考作文有“聯(lián)系實(shí)際”的要求，就是要求考生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述，解決實(shí)際問(wèn)題。其目的是增強(qiáng)文章的針對(duì)性，避免無(wú)的放矢，空發(fā)議論。
在這方面，也要運(yùn)用發(fā)散性思維方式展開(kāi)聯(lián)想，找到與立意角度有對(duì)應(yīng)關(guān)系的事物。
肇慶二摸可以這樣聯(lián)系實(shí)際來(lái)選材：
根據(jù)立意，盡可能多地聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中一切關(guān)于“共享社會(huì)發(fā)展成果”的事物。可以從政府方面來(lái)寫，也可以從最廣大人民方面來(lái)寫。