從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，與2013年相比，今年語(yǔ)文學(xué)科的變化極小，這透露出今年高考將會(huì)平穩(wěn)過(guò)渡的信息。
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近些年教育“減負(fù)”的呼聲不斷，其他一些省份《考試說(shuō)明》中體現(xiàn)出“難度降低”的趨勢(shì)，結(jié)合我省《考試說(shuō)明》的些微變化，估計(jì)今年高考語(yǔ)文理解能力題的難度將會(huì)有所降低。
今年“語(yǔ)文參考試卷”中，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊的前四題和第6題，“古詩(shī)文閱讀”板塊的所有題目，以及作文題與去年的一模一樣，從中可以看到“平穩(wěn)”過(guò)渡的意圖。
參考試卷中大部分題目“不變”，考生更需關(guān)注那些“變化”的題目，其中三項(xiàng)內(nèi)容考生尤其要引起重視。
其一，是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊的第5題，該題是一道有關(guān)對(duì)聯(lián)的選擇題，其濃重的文化味與我省高考的一貫追求較為一致。
其二，“現(xiàn)代文閱讀”板塊的兩篇選文。實(shí)用類、論述類閱讀的文本是《張檸和格非關(guān)于中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的對(duì)話》，這是一篇“非連續(xù)性文本”。這類文本在我省高考自2004年自主命題以來(lái)的選文中從未出現(xiàn)過(guò)，而重視此類文本的閱讀是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育的新要求。
其三，文學(xué)類閱讀的文本《魔盒》已在2009年高考中出現(xiàn)過(guò)，此次出現(xiàn)在參考試卷中，似乎暗示著今年的文學(xué)類閱讀文本以“敘事類”的可能性，重回小說(shuō)文本也不無(wú)可能。
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近些年教育“減負(fù)”的呼聲不斷，其他一些省份《考試說(shuō)明》中體現(xiàn)出“難度降低”的趨勢(shì)，結(jié)合我省《考試說(shuō)明》的些微變化，估計(jì)今年高考語(yǔ)文理解能力題的難度將會(huì)有所降低。
今年“語(yǔ)文參考試卷”中，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊的前四題和第6題，“古詩(shī)文閱讀”板塊的所有題目，以及作文題與去年的一模一樣，從中可以看到“平穩(wěn)”過(guò)渡的意圖。
參考試卷中大部分題目“不變”，考生更需關(guān)注那些“變化”的題目，其中三項(xiàng)內(nèi)容考生尤其要引起重視。
其一，是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊的第5題，該題是一道有關(guān)對(duì)聯(lián)的選擇題，其濃重的文化味與我省高考的一貫追求較為一致。
其二，“現(xiàn)代文閱讀”板塊的兩篇選文。實(shí)用類、論述類閱讀的文本是《張檸和格非關(guān)于中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的對(duì)話》，這是一篇“非連續(xù)性文本”。這類文本在我省高考自2004年自主命題以來(lái)的選文中從未出現(xiàn)過(guò)，而重視此類文本的閱讀是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育的新要求。
其三，文學(xué)類閱讀的文本《魔盒》已在2009年高考中出現(xiàn)過(guò)，此次出現(xiàn)在參考試卷中，似乎暗示著今年的文學(xué)類閱讀文本以“敘事類”的可能性，重回小說(shuō)文本也不無(wú)可能。