6月8日上午綜合科目結(jié)束考試后，重慶市教育考試院分別邀請(qǐng)了6位教師就2014高考文科綜合(重慶卷)進(jìn)行了解讀。試卷情境設(shè)置貼近時(shí)代，貼近生活，注重現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，具有濃郁的地方特色。試題難度適中，有較好的區(qū)分度，有利于人才的選拔。
歷史試題：注重現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，具有濃郁的地方特色
解讀人：西南大學(xué)歷史文化學(xué)院副教授 鄧云清、重慶育才中學(xué)研究員 劉元強(qiáng)
2014年歷史卷在保持和過(guò)去相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，以“能力立意”為基準(zhǔn)，通過(guò)引用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，注意考查了考生對(duì)基本歷史知識(shí)掌握程度、所具備的基本的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科潛力以及運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
試題古今貫通，中外關(guān)聯(lián), 以重慶對(duì)外通商、抗戰(zhàn)時(shí)期重慶《大公報(bào)》的有關(guān)記載等史料來(lái)設(shè)置情境，既具鮮明的歷史學(xué)科特點(diǎn)，又能緊扣現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題，具有濃郁的地方特色，充分體現(xiàn)了“以史為鑒、關(guān)懷現(xiàn)實(shí)”的學(xué)科特點(diǎn)，反映了對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注。
13題以2014年是一戰(zhàn)爆發(fā)100周年為引子，通過(guò)對(duì)“第世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，但它也影響到了殖民地半殖民地國(guó)家”主題的考查，意在引導(dǎo)考生站在全球史觀(guān)、整體史觀(guān)的角度，反思戰(zhàn)爭(zhēng)在給人類(lèi)帶來(lái)巨大破壞的同時(shí)，在客觀(guān)上也對(duì)殖民地半殖民地國(guó)家有一定的有利影響。而14題則通過(guò)古今中外教育考試制度的變遷反映了對(duì)當(dāng)今我國(guó)正在進(jìn)行的新一輪教育考試改革的關(guān)注。
地理試題：情境設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際，鄉(xiāng)土地理特色濃郁
解讀人：西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院副教授 劉敏、重慶十一中高級(jí)教師 李靜
考查內(nèi)容涉及廣泛，試題內(nèi)容包含地理學(xué)科的基本知識(shí)、原理與規(guī)律，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的驅(qū)動(dòng)力及主要因素對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響；跨國(guó)公司連鎖經(jīng)營(yíng)的全球化優(yōu)勢(shì)；地理環(huán)境中要素間的相互作用。內(nèi)容具體涵蓋城市區(qū)位因素、人口數(shù)量變化與人口遷移、工業(yè)區(qū)位、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局，地質(zhì)災(zāi)害的形成與影響、河流地貌特點(diǎn)與成因、風(fēng)沙地貌特點(diǎn)，GIS功能與應(yīng)用，洋流、地形與氣候相互關(guān)系等。
試題信息呈現(xiàn)既有柱狀圖、折線(xiàn)圖、區(qū)域示意圖，也有景觀(guān)圖（礫石與沙丘）、視窗瀏覽圖（地理信息系統(tǒng)軟件瀏覽窗口）等多種形式，有利于考查考生的地理基本技能、自主學(xué)習(xí)能力及調(diào)動(dòng)和應(yīng)用學(xué)科相關(guān)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。
試題以生活中的“重慶城市個(gè)頭”、熱點(diǎn)國(guó)家烏克蘭、三峽庫(kù)區(qū)、日常生活中常見(jiàn)的礫石、電腦瀏覽窗口、打印紙張比例大小、室外電影拍攝的自然條件、咖啡種植、加工和銷(xiāo)售等為載體，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)與生活友好型試卷呈現(xiàn)形式，集中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念與學(xué)科發(fā)展的社會(huì)契合性。
政治試題：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，“壩壩舞”入題
解讀人：重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授 代金平、重慶巴蜀中學(xué)特級(jí)教師 賀玲
全卷主題具有很強(qiáng)的空間延展性，引導(dǎo)考生關(guān)注日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事、國(guó)際形勢(shì)；素材呈現(xiàn)方式包括文字、圖表、漫畫(huà)、言論等，有較強(qiáng)的可讀性；設(shè)問(wèn)角度與形式多樣，有利于多方面、多層次考查考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
第5題要求考生就大眾健身活動(dòng)“壩壩舞”擾民的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)日常生活中常見(jiàn)的處理方式進(jìn)行判斷與選擇，提升考生有序參與社會(huì)生活的能力。第7題考查考生對(duì)當(dāng)前某些錯(cuò)誤觀(guān)念進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)和論證的能力。第13、14題以中俄關(guān)系這一個(gè)主題統(tǒng)攝政治經(jīng)濟(jì)文化哲學(xué)四門(mén)課程，體現(xiàn)了思想政治學(xué)科四門(mén)課程的內(nèi)在統(tǒng)一性，重在考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，及其對(duì)思想政治學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
第6、7、9、10、13、14題分別以協(xié)商民主、廉政建設(shè)、霧霾治理、中俄關(guān)系等熱點(diǎn)話(huà)題為素材，引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注社會(huì)發(fā)展與國(guó)際局勢(shì)，確立正確的價(jià)值導(dǎo)向。
歷史試題：注重現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，具有濃郁的地方特色
解讀人：西南大學(xué)歷史文化學(xué)院副教授 鄧云清、重慶育才中學(xué)研究員 劉元強(qiáng)
2014年歷史卷在保持和過(guò)去相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，以“能力立意”為基準(zhǔn)，通過(guò)引用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，注意考查了考生對(duì)基本歷史知識(shí)掌握程度、所具備的基本的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科潛力以及運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
試題古今貫通，中外關(guān)聯(lián), 以重慶對(duì)外通商、抗戰(zhàn)時(shí)期重慶《大公報(bào)》的有關(guān)記載等史料來(lái)設(shè)置情境，既具鮮明的歷史學(xué)科特點(diǎn)，又能緊扣現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題，具有濃郁的地方特色，充分體現(xiàn)了“以史為鑒、關(guān)懷現(xiàn)實(shí)”的學(xué)科特點(diǎn)，反映了對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注。
13題以2014年是一戰(zhàn)爆發(fā)100周年為引子，通過(guò)對(duì)“第世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，但它也影響到了殖民地半殖民地國(guó)家”主題的考查，意在引導(dǎo)考生站在全球史觀(guān)、整體史觀(guān)的角度，反思戰(zhàn)爭(zhēng)在給人類(lèi)帶來(lái)巨大破壞的同時(shí)，在客觀(guān)上也對(duì)殖民地半殖民地國(guó)家有一定的有利影響。而14題則通過(guò)古今中外教育考試制度的變遷反映了對(duì)當(dāng)今我國(guó)正在進(jìn)行的新一輪教育考試改革的關(guān)注。
地理試題：情境設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際，鄉(xiāng)土地理特色濃郁
解讀人：西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院副教授 劉敏、重慶十一中高級(jí)教師 李靜
考查內(nèi)容涉及廣泛，試題內(nèi)容包含地理學(xué)科的基本知識(shí)、原理與規(guī)律，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的驅(qū)動(dòng)力及主要因素對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響；跨國(guó)公司連鎖經(jīng)營(yíng)的全球化優(yōu)勢(shì)；地理環(huán)境中要素間的相互作用。內(nèi)容具體涵蓋城市區(qū)位因素、人口數(shù)量變化與人口遷移、工業(yè)區(qū)位、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局，地質(zhì)災(zāi)害的形成與影響、河流地貌特點(diǎn)與成因、風(fēng)沙地貌特點(diǎn)，GIS功能與應(yīng)用，洋流、地形與氣候相互關(guān)系等。
試題信息呈現(xiàn)既有柱狀圖、折線(xiàn)圖、區(qū)域示意圖，也有景觀(guān)圖（礫石與沙丘）、視窗瀏覽圖（地理信息系統(tǒng)軟件瀏覽窗口）等多種形式，有利于考查考生的地理基本技能、自主學(xué)習(xí)能力及調(diào)動(dòng)和應(yīng)用學(xué)科相關(guān)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。
試題以生活中的“重慶城市個(gè)頭”、熱點(diǎn)國(guó)家烏克蘭、三峽庫(kù)區(qū)、日常生活中常見(jiàn)的礫石、電腦瀏覽窗口、打印紙張比例大小、室外電影拍攝的自然條件、咖啡種植、加工和銷(xiāo)售等為載體，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)與生活友好型試卷呈現(xiàn)形式，集中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念與學(xué)科發(fā)展的社會(huì)契合性。
政治試題：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，“壩壩舞”入題
解讀人：重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授 代金平、重慶巴蜀中學(xué)特級(jí)教師 賀玲
全卷主題具有很強(qiáng)的空間延展性，引導(dǎo)考生關(guān)注日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事、國(guó)際形勢(shì)；素材呈現(xiàn)方式包括文字、圖表、漫畫(huà)、言論等，有較強(qiáng)的可讀性；設(shè)問(wèn)角度與形式多樣，有利于多方面、多層次考查考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
第5題要求考生就大眾健身活動(dòng)“壩壩舞”擾民的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)日常生活中常見(jiàn)的處理方式進(jìn)行判斷與選擇，提升考生有序參與社會(huì)生活的能力。第7題考查考生對(duì)當(dāng)前某些錯(cuò)誤觀(guān)念進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)和論證的能力。第13、14題以中俄關(guān)系這一個(gè)主題統(tǒng)攝政治經(jīng)濟(jì)文化哲學(xué)四門(mén)課程，體現(xiàn)了思想政治學(xué)科四門(mén)課程的內(nèi)在統(tǒng)一性，重在考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，及其對(duì)思想政治學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
第6、7、9、10、13、14題分別以協(xié)商民主、廉政建設(shè)、霧霾治理、中俄關(guān)系等熱點(diǎn)話(huà)題為素材，引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注社會(huì)發(fā)展與國(guó)際局勢(shì)，確立正確的價(jià)值導(dǎo)向。