“一道語言應(yīng)用題，是我們之前都沒見到過的，很新穎?！敝形缱叱隹紙?，石室中學(xué)學(xué)生李光笙說，題目中羅列了“車”“馬”等字的甲骨文，小篆、隸書、楷書字體，要求用簡潔的語言總結(jié)文字演變特點(diǎn)。考生們表示，語文考題難度不大。
四川省教育考試院特邀成都樹德中學(xué)語文特級教師袁學(xué)民評析2014年語文考題。袁學(xué)民說：“繼承了2013年首次新課改高考四川卷語文試題的基本思路，體現(xiàn)了課改與考改方向，也體現(xiàn)了語文的追求：寬度、厚度與力度?！笨疾閷W(xué)生語文基礎(chǔ)知識、基本能力，突出考查語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力。
現(xiàn)代作家文章首次進(jìn)入大閱讀題
袁學(xué)民說，2014年，語文四川卷在取材上多有突破?，F(xiàn)代文大閱讀選用作家郁達(dá)夫的文章《山水及自然景物的欣賞》，這是四川自主命題以來第選用現(xiàn)代作家做現(xiàn)代文大閱讀材料。文章談山水欣賞與藝術(shù)、人生關(guān)系的隨筆，既具有天人合一的傳統(tǒng)文化思想，又具有現(xiàn)代性反思，啟示人們珍愛與親近自然，在自然山水中陶冶性情，提升修養(yǎng)?！绑w現(xiàn)了課改精神，構(gòu)建了開放、有序的語文課程，開發(fā)利用各方面課程資源的精神。”
漢字字形演變表映射“文字繁簡之爭”
“今年探究能力的考查范圍有擴(kuò)大，方式有創(chuàng)新。語文應(yīng)用能力是語文素養(yǎng)之本，試卷對此重敲重錘，也有所拓展。比如19題要求寫說明文字，屬于實(shí)用文字寫作，這是對當(dāng)前學(xué)生寫作短板的彌補(bǔ)?！痹瑢W(xué)民表示。
《漢字字形演變表》介紹漢字字形的演變特點(diǎn)，立意在走進(jìn)漢字歷史，了解民族文化，也映射當(dāng)前的文字繁簡之爭，其結(jié)論指向不言而喻。配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點(diǎn)，也含有探究意味，給了材料，請下結(jié)論?！稘h字字形演變表》來自必修教材“梳理探究”，這個題啟示教學(xué)要認(rèn)真對待教材，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究意識和探究能力。
四川省教育考試院特邀成都樹德中學(xué)語文特級教師袁學(xué)民評析2014年語文考題。袁學(xué)民說：“繼承了2013年首次新課改高考四川卷語文試題的基本思路，體現(xiàn)了課改與考改方向，也體現(xiàn)了語文的追求：寬度、厚度與力度?！笨疾閷W(xué)生語文基礎(chǔ)知識、基本能力，突出考查語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力。
現(xiàn)代作家文章首次進(jìn)入大閱讀題
袁學(xué)民說，2014年，語文四川卷在取材上多有突破?，F(xiàn)代文大閱讀選用作家郁達(dá)夫的文章《山水及自然景物的欣賞》，這是四川自主命題以來第選用現(xiàn)代作家做現(xiàn)代文大閱讀材料。文章談山水欣賞與藝術(shù)、人生關(guān)系的隨筆，既具有天人合一的傳統(tǒng)文化思想，又具有現(xiàn)代性反思，啟示人們珍愛與親近自然，在自然山水中陶冶性情，提升修養(yǎng)?！绑w現(xiàn)了課改精神，構(gòu)建了開放、有序的語文課程，開發(fā)利用各方面課程資源的精神。”
漢字字形演變表映射“文字繁簡之爭”
“今年探究能力的考查范圍有擴(kuò)大，方式有創(chuàng)新。語文應(yīng)用能力是語文素養(yǎng)之本，試卷對此重敲重錘，也有所拓展。比如19題要求寫說明文字，屬于實(shí)用文字寫作，這是對當(dāng)前學(xué)生寫作短板的彌補(bǔ)?！痹瑢W(xué)民表示。
《漢字字形演變表》介紹漢字字形的演變特點(diǎn)，立意在走進(jìn)漢字歷史，了解民族文化，也映射當(dāng)前的文字繁簡之爭，其結(jié)論指向不言而喻。配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點(diǎn)，也含有探究意味，給了材料，請下結(jié)論?！稘h字字形演變表》來自必修教材“梳理探究”，這個題啟示教學(xué)要認(rèn)真對待教材，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究意識和探究能力。