6月7日，全國(guó)900多萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，高考成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。剛到中午，各門戶網(wǎng)站上、微博上、微信中，對(duì)高考作文和數(shù)學(xué)的各種分析已經(jīng)“滿屏”。
不少專家把2014年稱作中國(guó)教育改革元年，從教育部到各省區(qū)市，相繼出臺(tái)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、規(guī)范教學(xué)過(guò)程、治理?yè)裥?、改革考試評(píng)價(jià)制度等一系列的改革措施。這意味著教育改革已經(jīng)進(jìn)入了“深水區(qū)”。
在這種情況下，今年的高考顯得非同尋常。
那么，今年的高考試題出現(xiàn)了哪些變化？高考改革的方向到底是什么？帶著這些問(wèn)題，采訪了教育部考試中心相關(guān)命題專家。專家指出，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也就是檢驗(yàn)學(xué)生的思辨力，將是今后高考的考查方向。
知識(shí)是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的
“繁復(fù)的計(jì)算”、“海量的公式和原理”、“考過(guò)就忘”似乎是很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的記憶。
不過(guò)，今年高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷中的一道題，讓人眼前一亮。
“甲、乙、丙三位同學(xué)被問(wèn)到是否去過(guò)A，B，C三個(gè)城市時(shí)，甲說(shuō)：我去過(guò)的城市比乙多，但沒(méi)去過(guò)B城市；乙說(shuō)：我沒(méi)去過(guò)C城市；丙說(shuō)：我們?nèi)巳ミ^(guò)同一城市。由此可判斷乙去過(guò)的城市為____”
“沒(méi)有公式、沒(méi)有原理、沒(méi)有運(yùn)算，只考查推理能力。”考試中心數(shù)學(xué)命題專家說(shuō)。
數(shù)學(xué)是培養(yǎng)理性思維的重要途徑，通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)的各種方法、進(jìn)行的大量練習(xí)，終是要讓學(xué)生掌握邏輯推理的能力、理性思維的方法，因此，今年的數(shù)學(xué)高考試題中，加大了邏輯推理試題所占的比例，題目占到50%以上。
這種通過(guò)所學(xué)知識(shí)、獲得解決問(wèn)題的方法并能解決生活實(shí)際中可能遇到的問(wèn)題，體現(xiàn)了高考改革的方向。
這位專家同時(shí)指出，計(jì)算并不是不重要，而是要把計(jì)算同邏輯推理結(jié)合起來(lái)，即使要計(jì)算也首先要通過(guò)邏輯推理之后再計(jì)算。
考查思辨能力不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)科目中。
雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)是分科目的，但其實(shí)，學(xué)習(xí)的終目的是提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也就是體現(xiàn)在學(xué)生的思維能力上。所以，在語(yǔ)文試題中也能看到這樣的特點(diǎn)。
教育部考試中心語(yǔ)文命題組的專家指出，今年語(yǔ)文高考考試內(nèi)容也非常注重書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，主動(dòng)貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生實(shí)際，提升對(duì)考生運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)方面的考查力度。
比如，江西卷的作文題：
“探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中。有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式；有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……
對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章?！?BR> 命題專家指出，這道作文題要求考生結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析，對(duì)“探究”進(jìn)行進(jìn)一步的探究?！斑@樣的試題就是讓那些習(xí)慣于死記硬背、宿構(gòu)套作，陷身于題海戰(zhàn)術(shù)的考生無(wú)計(jì)可施，使那些能深入觀察現(xiàn)實(shí)、思辨能力強(qiáng)的高素質(zhì)考生在考試中獲益。”語(yǔ)文命題專家說(shuō)。
“無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都是要考查綜合運(yùn)用能力?！苯逃靠荚囍行闹魅谓撜f(shuō)，因此，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不僅是今后高考改革的方向，同時(shí)也是中小學(xué)教學(xué)改革的方向。
拓寬試題素材 破除題海戰(zhàn)術(shù)
今年的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：試題素材來(lái)源非常寬泛。
今年的數(shù)學(xué)全國(guó)卷有這樣一道題：
“根據(jù)以往資料，一天的空氣質(zhì)量為優(yōu)良的概率是0.75，連續(xù)兩天為優(yōu)良的概率是0.6，如果知道今天的空氣質(zhì)量為優(yōu)良，則明天空氣質(zhì)量為優(yōu)良的概率是多少？”
這道題要求考生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率的方法對(duì)“明天”的空氣進(jìn)行預(yù)測(cè)。
“這樣的命題方式，可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不是高深莫測(cè)的，數(shù)學(xué)就在身邊?！苯逃靠荚囍行臄?shù)學(xué)命題組專家說(shuō)，“同時(shí)，這也是破除題海戰(zhàn)術(shù)的有效方法?！?BR> 這位專家介紹，題海戰(zhàn)術(shù)是當(dāng)今中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)頑疾，教師會(huì)習(xí)慣為學(xué)生總結(jié)各種題型，然后通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)以達(dá)到對(duì)某種題型的熟練掌握?！爱?dāng)我們拓寬試題材料來(lái)源，材料涉及天文、地理、海洋、氣象，無(wú)所不有時(shí)，還怎么準(zhǔn)備？”這位專家說(shuō)，學(xué)生只有牢固掌握了知識(shí)，并且能夠靈活運(yùn)用，才能解答這樣的問(wèn)題，那些只會(huì)按套路做題的考生將很難取得好成績(jī)。
不僅今年的高考數(shù)學(xué)題目具有這樣的特點(diǎn)，高考語(yǔ)文試題也顯現(xiàn)了同樣的特點(diǎn)，試題絕不僅僅局限于語(yǔ)言和文學(xué)，試題會(huì)涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活接觸的方方面面。
縱觀2014年語(yǔ)文高考試卷可以發(fā)現(xiàn)，各套試題涉及的材料既有語(yǔ)言、文學(xué)等語(yǔ)文學(xué)科原有的重要內(nèi)容，也涉及哲學(xué)(遼寧卷《幸福的哲學(xué)》)、歷史(全國(guó)甲卷《古代食品安全監(jiān)管述略》)、教育(湖南卷《常識(shí)教育》)、數(shù)學(xué)(全國(guó)乙卷語(yǔ)用題“中國(guó)珠算”)、建筑(大綱卷《中國(guó)傳統(tǒng)建筑十五講》、廣東卷“羅哲文”)、信息科學(xué)(大綱卷語(yǔ)用題“網(wǎng)絡(luò)閱讀”)等方面的內(nèi)容。
身處大數(shù)據(jù)時(shí)代 引導(dǎo)學(xué)生提高信息讀取能力
從去年起，高考全國(guó)卷出現(xiàn)了圖文試題。今年，多個(gè)省份的語(yǔ)文試卷中都出現(xiàn)了圖文轉(zhuǎn)換試題。
“信息時(shí)代的閱讀對(duì)象不再僅僅限于文字，對(duì)數(shù)據(jù)、表格、圖片中信息的獲取、加工和轉(zhuǎn)化是大數(shù)據(jù)時(shí)代和多媒體時(shí)代對(duì)人處理、加工信息能力的必然要求，也是一個(gè)即將接受高等教育的學(xué)生必備的素質(zhì)和能力。因此，2014年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)了大量的讀圖題和圖文轉(zhuǎn)換題，體現(xiàn)了語(yǔ)言能力考查新的關(guān)注點(diǎn)?！苯逃靠荚囍行恼Z(yǔ)文命題相關(guān)專家說(shuō)。
如全國(guó)卷有一道“瑤族村3日行”的構(gòu)思圖，要求考生根據(jù)示意圖提供的思路，用精煉而又符合邏輯的語(yǔ)言把思路敘述出來(lái)，實(shí)現(xiàn)“思維-圖示-文字”的轉(zhuǎn)換過(guò)程，跟以往簡(jiǎn)單的“圖示-文字”的轉(zhuǎn)換相比，加大了思維的強(qiáng)度和表達(dá)的難度。
今年四川卷中也有一道讀圖的題：
“為展示‘走進(jìn)漢字歷史，探究字形變化’的研究性學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說(shuō)明性文字，介紹漢字字形的演變特點(diǎn)?！?BR> 題目為學(xué)生呈現(xiàn)了“車”、“受”、“為”、“馬”、“魚”等漢字甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書演變。
這道圖文轉(zhuǎn)換題既考查了考生對(duì)圖表的理解能力和文字表述能力，又傳達(dá)了中國(guó)優(yōu)秀的漢字文化，展示出了語(yǔ)言、文化綜合型試題的設(shè)計(jì)模式。
此外，廣東、遼寧等省份的試題中涉及了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、照片、漫畫、流程圖等讀圖、讀表題，這種考查是對(duì)以往考試方式的有力補(bǔ)充，能很好地考查考生閱讀多種形式的信息，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行分析和總結(jié)的能力，引導(dǎo)考生拓寬閱讀的視野，面向迅速發(fā)展的時(shí)代、社會(huì)需求，提高綜合素質(zhì)。
“信息化時(shí)代對(duì)人才的要求與過(guò)去5到10年相比已發(fā)生了巨大變化，這就要求考試內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整并體現(xiàn)出這些變化”，姜鋼說(shuō)。曾經(jīng)在中國(guó)流行那么多年的科舉考試終退出歷史舞臺(tái)，其中一個(gè)重要原因是其內(nèi)容和形式變得越來(lái)越僵化了，“所以，高考不但形式要進(jìn)行改變，同時(shí)考試的內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)”。
不少專家把2014年稱作中國(guó)教育改革元年，從教育部到各省區(qū)市，相繼出臺(tái)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、規(guī)范教學(xué)過(guò)程、治理?yè)裥?、改革考試評(píng)價(jià)制度等一系列的改革措施。這意味著教育改革已經(jīng)進(jìn)入了“深水區(qū)”。
在這種情況下，今年的高考顯得非同尋常。
那么，今年的高考試題出現(xiàn)了哪些變化？高考改革的方向到底是什么？帶著這些問(wèn)題，采訪了教育部考試中心相關(guān)命題專家。專家指出，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也就是檢驗(yàn)學(xué)生的思辨力，將是今后高考的考查方向。
知識(shí)是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的
“繁復(fù)的計(jì)算”、“海量的公式和原理”、“考過(guò)就忘”似乎是很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的記憶。
不過(guò)，今年高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷中的一道題，讓人眼前一亮。
“甲、乙、丙三位同學(xué)被問(wèn)到是否去過(guò)A，B，C三個(gè)城市時(shí)，甲說(shuō)：我去過(guò)的城市比乙多，但沒(méi)去過(guò)B城市；乙說(shuō)：我沒(méi)去過(guò)C城市；丙說(shuō)：我們?nèi)巳ミ^(guò)同一城市。由此可判斷乙去過(guò)的城市為____”
“沒(méi)有公式、沒(méi)有原理、沒(méi)有運(yùn)算，只考查推理能力。”考試中心數(shù)學(xué)命題專家說(shuō)。
數(shù)學(xué)是培養(yǎng)理性思維的重要途徑，通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)的各種方法、進(jìn)行的大量練習(xí)，終是要讓學(xué)生掌握邏輯推理的能力、理性思維的方法，因此，今年的數(shù)學(xué)高考試題中，加大了邏輯推理試題所占的比例，題目占到50%以上。
這種通過(guò)所學(xué)知識(shí)、獲得解決問(wèn)題的方法并能解決生活實(shí)際中可能遇到的問(wèn)題，體現(xiàn)了高考改革的方向。
這位專家同時(shí)指出，計(jì)算并不是不重要，而是要把計(jì)算同邏輯推理結(jié)合起來(lái)，即使要計(jì)算也首先要通過(guò)邏輯推理之后再計(jì)算。
考查思辨能力不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)科目中。
雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)是分科目的，但其實(shí)，學(xué)習(xí)的終目的是提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也就是體現(xiàn)在學(xué)生的思維能力上。所以，在語(yǔ)文試題中也能看到這樣的特點(diǎn)。
教育部考試中心語(yǔ)文命題組的專家指出，今年語(yǔ)文高考考試內(nèi)容也非常注重書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，主動(dòng)貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生實(shí)際，提升對(duì)考生運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)方面的考查力度。
比如，江西卷的作文題：
“探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中。有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式；有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……
對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章?！?BR> 命題專家指出，這道作文題要求考生結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析，對(duì)“探究”進(jìn)行進(jìn)一步的探究?！斑@樣的試題就是讓那些習(xí)慣于死記硬背、宿構(gòu)套作，陷身于題海戰(zhàn)術(shù)的考生無(wú)計(jì)可施，使那些能深入觀察現(xiàn)實(shí)、思辨能力強(qiáng)的高素質(zhì)考生在考試中獲益。”語(yǔ)文命題專家說(shuō)。
“無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都是要考查綜合運(yùn)用能力?！苯逃靠荚囍行闹魅谓撜f(shuō)，因此，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不僅是今后高考改革的方向，同時(shí)也是中小學(xué)教學(xué)改革的方向。
拓寬試題素材 破除題海戰(zhàn)術(shù)
今年的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：試題素材來(lái)源非常寬泛。
今年的數(shù)學(xué)全國(guó)卷有這樣一道題：
“根據(jù)以往資料，一天的空氣質(zhì)量為優(yōu)良的概率是0.75，連續(xù)兩天為優(yōu)良的概率是0.6，如果知道今天的空氣質(zhì)量為優(yōu)良，則明天空氣質(zhì)量為優(yōu)良的概率是多少？”
這道題要求考生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率的方法對(duì)“明天”的空氣進(jìn)行預(yù)測(cè)。
“這樣的命題方式，可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不是高深莫測(cè)的，數(shù)學(xué)就在身邊?！苯逃靠荚囍行臄?shù)學(xué)命題組專家說(shuō)，“同時(shí)，這也是破除題海戰(zhàn)術(shù)的有效方法?！?BR> 這位專家介紹，題海戰(zhàn)術(shù)是當(dāng)今中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)頑疾，教師會(huì)習(xí)慣為學(xué)生總結(jié)各種題型，然后通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)以達(dá)到對(duì)某種題型的熟練掌握?！爱?dāng)我們拓寬試題材料來(lái)源，材料涉及天文、地理、海洋、氣象，無(wú)所不有時(shí)，還怎么準(zhǔn)備？”這位專家說(shuō)，學(xué)生只有牢固掌握了知識(shí)，并且能夠靈活運(yùn)用，才能解答這樣的問(wèn)題，那些只會(huì)按套路做題的考生將很難取得好成績(jī)。
不僅今年的高考數(shù)學(xué)題目具有這樣的特點(diǎn)，高考語(yǔ)文試題也顯現(xiàn)了同樣的特點(diǎn)，試題絕不僅僅局限于語(yǔ)言和文學(xué)，試題會(huì)涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活接觸的方方面面。
縱觀2014年語(yǔ)文高考試卷可以發(fā)現(xiàn)，各套試題涉及的材料既有語(yǔ)言、文學(xué)等語(yǔ)文學(xué)科原有的重要內(nèi)容，也涉及哲學(xué)(遼寧卷《幸福的哲學(xué)》)、歷史(全國(guó)甲卷《古代食品安全監(jiān)管述略》)、教育(湖南卷《常識(shí)教育》)、數(shù)學(xué)(全國(guó)乙卷語(yǔ)用題“中國(guó)珠算”)、建筑(大綱卷《中國(guó)傳統(tǒng)建筑十五講》、廣東卷“羅哲文”)、信息科學(xué)(大綱卷語(yǔ)用題“網(wǎng)絡(luò)閱讀”)等方面的內(nèi)容。
身處大數(shù)據(jù)時(shí)代 引導(dǎo)學(xué)生提高信息讀取能力
從去年起，高考全國(guó)卷出現(xiàn)了圖文試題。今年，多個(gè)省份的語(yǔ)文試卷中都出現(xiàn)了圖文轉(zhuǎn)換試題。
“信息時(shí)代的閱讀對(duì)象不再僅僅限于文字，對(duì)數(shù)據(jù)、表格、圖片中信息的獲取、加工和轉(zhuǎn)化是大數(shù)據(jù)時(shí)代和多媒體時(shí)代對(duì)人處理、加工信息能力的必然要求，也是一個(gè)即將接受高等教育的學(xué)生必備的素質(zhì)和能力。因此，2014年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)了大量的讀圖題和圖文轉(zhuǎn)換題，體現(xiàn)了語(yǔ)言能力考查新的關(guān)注點(diǎn)?！苯逃靠荚囍行恼Z(yǔ)文命題相關(guān)專家說(shuō)。
如全國(guó)卷有一道“瑤族村3日行”的構(gòu)思圖，要求考生根據(jù)示意圖提供的思路，用精煉而又符合邏輯的語(yǔ)言把思路敘述出來(lái)，實(shí)現(xiàn)“思維-圖示-文字”的轉(zhuǎn)換過(guò)程，跟以往簡(jiǎn)單的“圖示-文字”的轉(zhuǎn)換相比，加大了思維的強(qiáng)度和表達(dá)的難度。
今年四川卷中也有一道讀圖的題：
“為展示‘走進(jìn)漢字歷史，探究字形變化’的研究性學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說(shuō)明性文字，介紹漢字字形的演變特點(diǎn)?！?BR> 題目為學(xué)生呈現(xiàn)了“車”、“受”、“為”、“馬”、“魚”等漢字甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書演變。
這道圖文轉(zhuǎn)換題既考查了考生對(duì)圖表的理解能力和文字表述能力，又傳達(dá)了中國(guó)優(yōu)秀的漢字文化，展示出了語(yǔ)言、文化綜合型試題的設(shè)計(jì)模式。
此外，廣東、遼寧等省份的試題中涉及了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、照片、漫畫、流程圖等讀圖、讀表題，這種考查是對(duì)以往考試方式的有力補(bǔ)充，能很好地考查考生閱讀多種形式的信息，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行分析和總結(jié)的能力，引導(dǎo)考生拓寬閱讀的視野，面向迅速發(fā)展的時(shí)代、社會(huì)需求，提高綜合素質(zhì)。
“信息化時(shí)代對(duì)人才的要求與過(guò)去5到10年相比已發(fā)生了巨大變化，這就要求考試內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整并體現(xiàn)出這些變化”，姜鋼說(shuō)。曾經(jīng)在中國(guó)流行那么多年的科舉考試終退出歷史舞臺(tái)，其中一個(gè)重要原因是其內(nèi)容和形式變得越來(lái)越僵化了，“所以，高考不但形式要進(jìn)行改變，同時(shí)考試的內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)”。