2023年三年級語文教案全冊(8篇)

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    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
    三年級語文教案全冊篇一
    1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞,重點理解"乘虛而入"、"驚惶失措"、"欣喜若狂"、“焦頭爛額”等成語,,學(xué)習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個詞語意思的解詞方法。
    2、 學(xué)習(xí)寫人物語言時注意把說話人動作、神情作適當(dāng)描寫的表達方法。展開想象,把第3節(jié)寫具體。
    3、 能正確、流利地朗讀課文。
    4 、通過學(xué)習(xí),了解古希臘的阿基米德是一個大智大勇的著名科學(xué)家,懂得只有掌握科學(xué)知識,具備運用科學(xué)知識的能力,人才會有力量,才能在困難面前不低頭,才能為國為民作貢獻。
    1 、聯(lián)系上下文理解"乘虛而入"、"驚惶失措"、"欣喜若狂"、“焦頭爛額”等成語。
    2 、學(xué)習(xí)阿基米德智燒敵艦的過程,認識到他是一個大智大勇、善于運用科學(xué)的人。
    1、 出示課題:齊讀
    2 、檢查預(yù)習(xí):課文寫了什么情況下,誰用什么辦法智燒敵艦?結(jié)果怎樣?(交流、總結(jié))
    相機出示詞語:
    乘虛而入驚惶失措
    焦頭爛額欣喜若狂
    說明:檢查預(yù)習(xí),目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,并通過長期訓(xùn)練讓學(xué)生懂得預(yù)習(xí)時的要做到的基本要求:讀準字音,讀通課文,能初步知道課文主要寫了什么并逐步形成能抓住文中關(guān)鍵詞語加以概括的能力。
    1、 自由讀課文,劃出人們評價阿基米德的語句。
    2 、交流、出示
    二千多年前,古希臘出了個很有名的科學(xué)家叫阿基米德。
    阿基米德是希臘最聰明的人。
    阿基米德真有本事!真了不起!
    3、 出示關(guān)于阿基米德的資料,初步感受他的“智”。
    說明:通過初讀課文,尋找有關(guān)對阿基米德評價的句子及相關(guān)資料的補充,認識阿基米德并初步感受他的“智”。這既是文眼,也是教學(xué)的切入口。
    1 、讀文,理解“乘虛而入”:理解“虛”意思;根據(jù)關(guān)鍵詞理解整個詞語意思;讀文理解課文中“虛”的意思。
    指導(dǎo)讀句:希臘這個國家很小,許多年輕力壯的男人犧牲了,留下的盡是些老人、婦女和孩子。
    2 、羅馬人乘虛而入,發(fā)動一場侵略戰(zhàn)爭,希臘人陷入險境,他們(驚惶失措)
    3 、用剛才學(xué)過的方法理解詞語:驚惶失措;明白希臘人驚惶失措的原因
    (找出相關(guān)語句,朗讀)
    4 、聯(lián)系上下文寫話:
    大家急得驚惶失措:老人_______(動作),喃喃禱告:“___________________”;婦女____________(神情)說:“________________ ”;孩子__________________________。
    說明:本篇課文是本學(xué)期最后一篇課文,應(yīng)該讓學(xué)生運用第三、四單元學(xué)會的理解詞語的方法理解詞語:如先理解詞語中關(guān)鍵詞再理解詞語的意思及聯(lián)系上下文理解詞語等,從而進一步理解句子,文章內(nèi)容。這兩節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要,學(xué)生通過品詞讀句能夠了解戰(zhàn)爭背景,希臘人民驚惶失措。希臘人民的表現(xiàn)也從側(cè)面烘托了阿基米德的大智大勇,設(shè)計語言文字訓(xùn)練就深化了學(xué)生對此的理解。
    1、 師述:當(dāng)人們驚惶失措,希臘危在旦夕之時,阿基米德挺身而出,力挽狂瀾。找出相關(guān)語句
    2 、相機出示第4、6、7節(jié)
    (1)多角度引讀第四節(jié),體會阿基米德的大智大勇。
    (2)指導(dǎo)朗讀第六節(jié),抓住詞語“一字兒排開、集中對準、布帆”感受阿基米德的觀察入微和指揮若定;抓住“焦頭爛額”一詞,通過它與“乘虛而入”一詞的對比,感受羅馬士兵落荒而逃的慘狀,加深對阿基米德的智慧的認識。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言說說阿基米德智燒敵艦的過程。
    (4)朗讀第七節(jié),整理板書,體會“欣喜若狂”的意思,再次深化對阿基米德的智慧的認識。
    3 、學(xué)習(xí)第8節(jié)
    (1)默讀,明白阿基米德智燒敵艦的科學(xué)原理。
    (2)讀句子(阿基米德笑瞇瞇地說:“我有什么本事?是太陽幫了咱們的忙?!保┯懻摚耗阃獍⒒椎碌恼f法嗎?說說你的觀點。
    說明:通過多角度朗讀,復(fù)述課文讓學(xué)生入情入境,讀出滋味,說出個性化體驗,體會到阿基米德的大智大勇。
    1、 出示課文,引讀
    2 、學(xué)了阿基米德智燒敵艦的故事,你一定有許多話想說,請你把對他的評價用幾句話寫下來:
    3、 交流,總結(jié)
    說明:通過引讀,各抒己見,引導(dǎo)學(xué)生在課文里多走幾個回合。
    三年級語文教案全冊篇二
    1.認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認為用得好的詞語。
    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì),懂得“誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。
    理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì),懂得“誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。
    教具、學(xué)具準備:
    生字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。
    矛和盾的圖片。
    錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。
    預(yù)習(xí)課文
    2課時
    步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)重構(gòu)1( ) 教學(xué)重構(gòu)2
    1、出示矛和盾的圖片:你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?
    2、矛和盾是兩種相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結(jié)果會怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。 1、學(xué)生觀察圖片。
    2、學(xué)生齊讀課題
    設(shè)疑激趣。
    1、學(xué)生輕讀課文,要求讀準字音、讀通句子。
    1、 出示生字卡片,開火車請學(xué)生讀。指讀課文,讀后評議糾正錯誤。
    2、 展示、交流、反饋自學(xué)情況。
    4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 1、學(xué)生自讀課文,勾畫生字新詞,多讀幾遍,運用已有的識字方法識記生字。
    2、分組交流:每個生字都可以怎樣識記,用什么方法理解了哪些詞語,怎樣理解課文內(nèi)容的,還有哪些不明白的問題。
    3、讀生字,交流識記方法。
    讀詞語,交流怎樣理解的。
    交流對課文內(nèi)容的理解。
    4、提出不懂的問題,自行解決能夠解決的一些問題。
    在自讀、交流中提高學(xué)生的自學(xué)能力以及提出問題和解決問題的能力。
    1、 學(xué)生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。
    2、全班初步交流所提的問題。
    對于一些非重點問題,相機解決。
    3、提煉重點問題,明確學(xué)習(xí)目標。
    以下兩個問題可作參考:
    a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?
    b.“是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)? 1、 同座交
    流交流。
    2、全班交流問題。
    3、學(xué)生提出問題。
    培養(yǎng)學(xué)生的提出有價值的問題的能力。
    1、 出示要求會寫的14個字
    2、重點指導(dǎo)7個左右結(jié)構(gòu)的字。
    持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神
    a.引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。
    b.多媒體演示這7個字的布局。
    c.盾:右上方是兩筆,不要一筆寫下來。
    d.兵:注意筆順
    3、教師巡視指導(dǎo)。 1、學(xué)生認讀生字。
    2、 學(xué)生觀察。
    3、學(xué)生練寫。
    步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)重構(gòu)1( ) 教學(xué)重構(gòu)2
    1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
    2、 出示字詞卡片指讀。
    3、提問:課文講了一件什么事? 1、 學(xué)生朗讀課文。
    2、學(xué)生認讀字詞卡片。
    3、學(xué)生思考。 復(fù)習(xí)引入。
    1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,看插圖,思考并討論:發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?
    2、組織班內(nèi)討論,相機出示并引導(dǎo)學(xué)生理解。
    詞語——左抵右擋、難以招架、戳、固然
    3、引導(dǎo)學(xué)生理解坦克在戰(zhàn)場上怎樣大顯神威,為什么能大顯神威。
    4、引導(dǎo)學(xué)生理解“是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)? 1、學(xué)生自由讀課文,結(jié)合插圖獨立思考。
    2、分組交流,在談清自己想法的同時,注意傾聽、吸取他人意見,深化自己的認識。
    學(xué)生以組為單位,順著發(fā)明家的思路談理解。
    (1)、學(xué)生自己先帶著問題自主閱讀課文,可以適當(dāng)作點批注。
    (2)小組內(nèi)交流。
    要求每一個同學(xué)都發(fā)言,并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個同學(xué)做好記錄,整理其他同學(xué)的意見。
    全班交流。
    (3)每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補充。
    學(xué)生在交流過程中,教師應(yīng)相機請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。
    引導(dǎo)學(xué)生在交流中懂得坦克是怎樣把矛和盾的長處合二為一的。
    1、師出示課文結(jié)尾的那段話。
    是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者。
    2、你能用別的例子來說明這句話嗎? 學(xué)生舉例。 引導(dǎo)學(xué)生深入思考,從生活實際中選取類似的事例來說明,拓展思路。
    1、摘抄你認為課文中用得好的詞語。
    2、搜集一些發(fā)明家的故事,開一個故事會。
    1、學(xué)生將好詞好句積累在“采蜜本”上。
    2、學(xué)生課下搜集故事。 積累好詞好句。
    三年級語文教案全冊篇三
    讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力,了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進行口語交流,使學(xué)生有觀察和想象的能力,樂于表達正確地運用標點符號,能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。
    感悟近義詞,進行讀和寫,能夠運用標點符號修改句子,能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。
    感悟近義詞,進行讀和寫,能夠運用標點符號修改句子
    4課時
    培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,重點學(xué)會設(shè)計。
    有針對性地寫己喜歡的內(nèi)容。
    一、選詞填空
    1、理解意思會區(qū)分他們的不同。。
    1、試做。
    2、訂正。
    二、照樣子寫句子。
    1、先讀懂例句,在改寫句子。
    2、改好后訂正,再讀一讀。
    三、用修改符號修改病句。
    1、讀懂句子找出毛病。
    2、自己修改。
    3、訂正。
    上查資料
    篩選材料。
    一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩
    1引導(dǎo)學(xué)生認真朗讀
    2結(jié)合思考題進行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩
    二、我們的科技角
    查找有關(guān)機器人、星空或其它科技方面的材料,辦一期科技報。
    著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語言表達能力,。
    著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。
    著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。
    一、設(shè)計過年。
    二、分工合作,做好準備。
    一、開展活動,落實
    完成習(xí)作
    三年級語文教案全冊篇四
    思想品德要求:仔細觀察圖畫和理解課文,了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的,激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動的興趣。
    知識要求:
    1、學(xué)會生字,掌握由生字組成的詞語:陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。
    2、想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。
    能力要求:
    1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
    2、想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。
    3、看圖,讀課文,把描寫內(nèi)容的句子找出來,多讀幾遍。
    1、理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
    2、能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。
    3、圍繞一個意思,怎樣把話寫具體。
    兩課時
    一、教學(xué)目標
    1、初讀課文,粗知課文內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)生字,讀準字音,認清字形,了解字義。
    3、學(xué)會運用由生字組成的詞語。
    二、教具準備
    投影幻燈,生字卡片。
    三、教學(xué)過程
    (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
    你放過風(fēng)箏嗎?喜歡放風(fēng)箏的活動嗎?想想看,當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍天時,那時的感覺會是怎樣的?今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。
    (二)初讀課文,了解大意
    1、請7個同學(xué),每人讀一個自然段,粗知課文內(nèi)容。
    2、看圖說說圖意。(用投影幻燈打出課文插圖)
    學(xué)生自由發(fā)言。
    (()三)學(xué)習(xí)本課生字(出示生字卡片)
    1、讀準字音。
    “字”、“育”,“鷹”,它們是整體認讀音節(jié)。
    “箏”和“宙”是翹舌音。
    2、記憶字形。
    (1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
    “箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”
    (2)重點分析生字。
    “橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”
    (四)理解課文內(nèi)容,標出自然段
    1、看圖讀課文,說說每個自然段寫的是什么。
    2、講讀第一自然段。
    這段有幾句話?告訴了我們什么?
    學(xué)生自由發(fā)言。
    四、板書設(shè)計
    1放風(fēng)箏
    時間:星期天的早晨
    地點:體育場
    人物:我和哥哥
    五、課堂作業(yè)設(shè)計
    1、抄寫生字、新詞。
    2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。
    (1)把下面字的部首去掉,看看是什么字,再加上其他部首,組成另外一個字。
    例:但-(旦)-(擔(dān))
    宙-()-()穩(wěn)-()-()
    箏-()-()襯-()-()
    (2)比一比,組成詞語。
    斑()鬧()場()
    班()閉()揚()
    一、教學(xué)目標
    1、學(xué)會運用由生字組成的詞語。
    2、了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
    3、邊讀邊想像,能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。
    4、鞏固學(xué)習(xí)。
    二、教具準備
    錄音機和音樂磁帶,幻燈片
    三、教學(xué)過程
    (一)復(fù)習(xí)生字,講講由生字組成的詞語的意思
    明媚:(景物)鮮明可愛。
    墨綠:深得近于發(fā)黑的綠。
    斑紋:在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。
    熱鬧:(景象)繁盛活躍。
    (二)邊讀邊想,逐段理解課文內(nèi)容(放音樂或幻燈片)
    1、請學(xué)生讀第二自然段課文,說說這段主要講了什么?
    學(xué)生自由發(fā)言
    ……
    老師引導(dǎo):講得真好。這段主要講了來體育場放風(fēng)箏的人很多,內(nèi)箏的式樣也很多。
    2、對照課文插圖,學(xué)習(xí)第三自然段課文。
    (1)看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。
    學(xué)生自由發(fā)言:
    ……
    (2)想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。
    學(xué)生自由發(fā)言:
    ……
    老師肯定并引導(dǎo):講得不錯。這段共有四句話,句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說:“我”舉著“大蜻蜓”,哥哥拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線。因為要等線放到一定的長度,才能放風(fēng)箏;第二句說“等到他喊一聲‘放’,我趕緊松開手?!薄摆s緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后,還要再拽著跑一陣,風(fēng)箏才能借著風(fēng)力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”?!笆兆∧_”就是停住腳,哥哥收住腳的時候,“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。
    (3)讀一讀第四句話,說一說是什么意思。
    學(xué)生自由發(fā)言
    3、自學(xué)第四自然段課文,說說自己的理解。
    學(xué)生自由發(fā)言
    4、請一位學(xué)生讀第五自然段課文,說說這段講了什么。
    學(xué)生自由發(fā)言
    老師肯定并引導(dǎo):同學(xué)們講得很好??磮D學(xué)文,就要把靜止的畫面動起來,展開想像,在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。
    5、請一位學(xué)生讀課文第六自然段,其他同學(xué)在書上用“--”標出風(fēng)箏的名稱。
    6、全班同學(xué)齊讀課文第七自然段,想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。
    學(xué)生自由發(fā)言
    老師肯定并引導(dǎo):三位同學(xué)說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像,在“看”的基礎(chǔ)上去想,想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習(xí)說?!罢f”時,不僅要用自己的話說,還要注意引用課文中的詞句,并把書面語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。通過本課學(xué)習(xí),你對“放風(fēng)箏”的活動感興趣嗎?如果你們學(xué)??赡愕募胰藥闳シ棚L(fēng)箏,一定要注意觀察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。
    三年級語文教案全冊篇五
    1.通過閱讀,理解,感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。
    2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。
    3.認識10各生字,會寫12各生字
    理解課文內(nèi)容,體會文中流露的對小動物的憐愛之情,有感情第讀文。
    準備多媒體課件或掛圖
    2課時
    教學(xué)流程:
    一、讀書指導(dǎo)
    1.解題。讓學(xué)生看題,從問題中可以判斷,這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)。《那只松鼠》會寫些什么呢?讓學(xué)生帶著強烈的求知欲來讀書。
    2.自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書,基本達到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解?!拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。
    3.理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時,課時先學(xué)第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序:發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
    4.簡單講解倒敘方式。
    二、情感深化
    讀課文最后三個自然段,讓學(xué)生思考:我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。
    三、本課小結(jié)
    教學(xué)流程:
    1.積累內(nèi)化
    有感情的朗讀課文,在讀中感悟用此的準確,生動。獨立完成自選詞語。
    2.識字寫字
    布置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進行預(yù)習(xí),初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片,也可以設(shè)計游戲來進行。
    3.指導(dǎo)書寫要求會寫的字。
    4.遷移練習(xí)
    結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號,讓學(xué)生去擴展想象。
    三年級語文教案全冊篇六
    教學(xué)目標:
    1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語,加深對課文內(nèi)容的理解。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對文中重點詞句的理解,體會、揣摩炮手當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
    3、分角色朗讀課文,體會炮手為了國家,為了人民的利益,默默奉獻、犧牲自己利益的精神。
    教學(xué)重點、難點:
    通過對文中重點詞句的理解,體會炮手當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
    教學(xué)準備:
    多媒體課件、投影儀。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課
    孩子們,你們聽[課件:炮聲]這是什么聲音?這聲音讓你們聯(lián)想到什么?是的,戰(zhàn)爭是殘酷的。今天,就讓這炮聲,帶著我們來到一百多年前的一個戰(zhàn)場,認識一位無名的英雄吧。——炮手。[板題]齊讀課題。
    二、品讀課文,理解課文內(nèi)容
    (一)初讀
    1、請同學(xué)們把書翻到p101,邊讀課文邊思考課文講了一件什么事?
    2、我們對課文的主要內(nèi)容有了初步的認識,老師從課文中找到了一些難讀的詞語,你們能認清嗎?【課件:詞語】
    3、大家預(yù)習(xí)的真不錯。現(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段,你知道了什么?
    (二)精讀
    1、理解要點:出色完成任務(wù)
    這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn),本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭,他的任務(wù)是什么?他到底完成的怎樣呢?請你們快速瀏覽課文,畫出有關(guān)的句子。
    (1)師:再讀讀這句話,你體會到什么?
    (2)指導(dǎo)朗讀。誰來當(dāng)這位將軍,現(xiàn)場夸夸炮手?
    2、理解難點:怎樣的情況下出色完成任務(wù)
    (1)學(xué)2—10段,心情極端痛苦的情況下。
    ①請同學(xué)們默讀2—10段,畫出最能說明炮手完成任務(wù)時神態(tài)變化的詞語。
    ②在什么情況下炮手的臉色蒼白?
    ③在什么情況下炮手的臉色由蒼白變成煞白了?讀一讀這段對話,從中體會體會。
    ④在什么情況下炮手的臉色變成慘白?
    ⑤這道命令“這”指什么?房子里住著誰?此刻,炮手的心里會想什么?
    ⑥課文中還有一個句子特別能說明他此刻的心情?你發(fā)現(xiàn)什么?
    ⑦頂著巨大的壓力,炮手是怎么做的?從這句話中你知道什么?
    ⑧第十自然段這么精彩的段落,想讀嗎?齊讀。
    (2)非炸不可的情況下討論。
    師:現(xiàn)在說說炮手明明知道那是自己家的房子,為什么還要瞄準房子呢?
    3、深化中心
    (1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中,這時炮手怎樣?
    (2)將軍了解了事情的真相,忍不住在心里暗暗稱贊,現(xiàn)在會稱贊什么呢?
    (3)我們分角色讀讀最后一部分吧?
    (4)【課件:插圖】炮手這顆熱愛祖國、無私奉獻的心感動著我們,感動著將軍。
    三、拓展延伸,感情升華
    炮手成為了人們心目中的榜樣,越來越多的愛國人士學(xué)習(xí)他勇于奉獻。
    三年級語文教案全冊篇七
    1、認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,4、體會金吉婭的善良、仁愛、同5、情和體貼的特點,6、感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。
    理解生字詞的意思;感情地朗讀課文;知道母親變化的心情及其為什么會有這樣的變化。
    1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。
    2、生字卡片。
    1、學(xué)生看錄像(或圖片)
    2、了解圣誕節(jié)。
    3、談話:你了解圣誕節(jié)嗎?
    4、出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事,5、齊讀課題:“給予樹”。
    6、理解課題。“給予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目,7、你還想知道什么?
    1、按要求把課文讀兩遍。
    要求:a.把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。
    2、檢查讀書情況。
    a.出示下列詞語,讀一讀,記一記。
    給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈
    立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償
    b.指銷售員讀課文。
    提示學(xué)生:認真聽讀,注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子,評議時提出來。
    3、學(xué)生討論:課文寫了一件什么事?
    教師提出自主閱讀要求:請你認真讀讀想想,看看對哪部分內(nèi)容最感興趣,你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。
    1、屏顯要求會寫的12個字,2、先讀讀,3、再組詞。
    4、請學(xué)生做小老師,5、指6、導(dǎo)寫字。
    這12個生字,你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看,再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。
    7、學(xué)生寫字寫詞。
    先把生字寫兩遍,再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。
    1、聽寫詞語。聽寫后同2、座互相批改。
    3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。
    1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。
    你對哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?
    2、教師相機出示以下句子,3、引導(dǎo)學(xué)生體會。
    a.回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
    可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。
    b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。
    4、交流不5、理解的問題。
    師生互相合作釋疑。
    讀了這篇課文,你一定很感動,請你談一談自己的感受。
    1、抄寫自己喜歡句子。
    2、如果你是那個小女孩。
    3、一定非常感激金吉婭。
    4、請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
    三年級語文教案全冊篇八
    《手術(shù)臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中,以手術(shù)臺為陣地,在形勢越來越危險的情況下,堅持為傷員做手術(shù),連續(xù)工作了六十九個小時的動人故事,表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負責(zé)的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己的事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句,既點明了主要事件,又暗含中心。
    這是一篇略讀課文,學(xué)生之前已經(jīng)接觸過,可以運用之前所學(xué)的方法學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。課文中事件發(fā)生的時代離學(xué)生生活的時代有些距離,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,需要教師仔細講解時代背景。
    引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,聯(lián)系課文中事情發(fā)生的背景,理清課文脈絡(luò),理解“手術(shù)臺就是陣地”的含義,從而感悟白求恩的偉大。
    1.會認11個生字,掌握2個多音字。
    2.能帶著問題默讀課文,聯(lián)系事情發(fā)生的背景,說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
    抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言,深入理解課文內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)任,對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的。解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國際主義精神。
    1.會認11個生字,掌握2個多音字。
    2.理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中堅持手術(shù)臺這塊陣地,為傷員做手術(shù)的語句,體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
    結(jié)合具體內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的含義。
    教師:課件。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,了解課文中事情發(fā)生的背景。
    1課時
    一、揭示課題,提出問題
    1.出示課題,朗讀課題。
    2.針對課題,提出問題,弄清題意。(“手術(shù)臺”指什么?“陣地”指什么?誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?又是怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的?是在什么情況下把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的?……)
    二、帶著問題,自學(xué)課文,了解大意
    1.輕聲朗讀課文,運用以前學(xué)過的方法,掃除字詞障礙,并分別理解詞義。(強調(diào)“斗、大”這兩個多音字的讀音并分別組詞。)
    2.學(xué)生自由介紹自己了解的事情發(fā)生的背景,教師相機補充。
    3.默讀課文,完成填空,了解課文大意。
    __________年春,__________戰(zhàn)斗打響了。在____________的一座小廟里,白求恩大夫正在__________。他已經(jīng)__________沒休息了,眼球上__________。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩__________,但白求恩說:“手術(shù)臺是醫(yī)生的________。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?”白求恩繼續(xù)給傷員做手術(shù)。就這樣,白求恩________地給傷員做手術(shù),做了一個又一個,連續(xù)工作了______個小時。
    4.把自己不理解的問題作上記號,交流時質(zhì)疑。
    三、深入學(xué)習(xí)課文,體會人物品質(zhì)
    1.交流自學(xué)情況。
    2.讀了課文,你覺得白求恩是個怎樣的人?從課文哪些地方具體反映出來的?
    3.重點學(xué)習(xí)課文第2~4自然段,同時討論解決學(xué)生所提的問題。
    (1)仔細默讀課文第2~4自然段,用“——”畫出描寫白求恩語言、動作的句子,抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞進行歸納概括。
    ①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,丟在盤子里。(這是描寫人物動作的語句,抓住“鎮(zhèn)定”“敏捷”來理解句子的含義,白求恩鎮(zhèn)定,動作敏捷地為傷員做手術(shù),說明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里,置個人安危于不顧,同時也說明白求恩對工作高度負責(zé),醫(yī)術(shù)高明。)
    ②白求恩沉思了一會兒,說:“我同意撤走部分傷員。至于我個人,要和戰(zhàn)士們在一起,不能離開。”(這是描寫人物語言的語句,抓住“沉思”“不能離開”來理解句子的含義,說明白求恩一心為傷員著想,對傷員負責(zé),對自己的工作負責(zé)。)
    ③白求恩說:“謝謝師長的關(guān)心??墒?,手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?部長同志,請您轉(zhuǎn)告師長,我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人?!?這是描寫人物語言的語句,有三層意思:感謝師長的關(guān)心;“我”不能離開手術(shù)臺;“我”是戰(zhàn)士,不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士,堅守陣地,堅守自己的工作崗位。)
    “我怎么能離開自己的陣地呢?”換一種說法來表達,比較兩個句子,說說作者為什么用反問語氣。
    ④白求恩低下頭,繼續(xù)給傷員做手術(shù)。(這是描寫人物動作的語句,抓住“繼續(xù)”來理解句子的含義,說明白求恩用行動表明自己的態(tài)度,絕不離開。)
    ⑤白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個又一個。(這是描寫人物動作的語句,抓住“仍然”“爭分奪秒”“一個又一個”來理解句子的含義,白求恩連續(xù)不斷地為傷員做手術(shù),堅持不離開手術(shù)臺,表明他對工作極端負責(zé)。)
    (2)讀有關(guān)語句,進一步體會人物的崇高品質(zhì)。
    (3)課文除了直接描寫人物的言行外,還幾次對戰(zhàn)斗環(huán)境進行了細致描寫,再讀課文第2~4自然段,用“——”畫出環(huán)境描寫的語句。
    (抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛”“淹沒”“不斷……不斷……”“一連幾發(fā)”“向手術(shù)臺撲過來”等語句,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,比較體會三次對環(huán)境的描寫是怎樣一層進一層地把當(dāng)時環(huán)境的惡劣寫具體的。)
    (4)學(xué)生交流題目的意思。(突出表現(xiàn)白求恩大夫堅守崗位,對工作極端負責(zé)的精神。)
    (5)教師總結(jié):陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生,也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生,他認為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術(shù)更重要。因此,對他來說,手術(shù)臺就是陣地。
    四、興趣延伸,拓展閱讀
    1.學(xué)習(xí)了課文,我們對這位白求恩大夫有了一些了解。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,想一想我們可以通過什么方法呀?
    (1)學(xué)生交流方法。(查找人物的生平資料,讀讀他寫的文章或別人寫他的文章等。)
    (2)課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。
    手術(shù)臺就是陣地
    小廟——手術(shù)臺——陣地
    彈落廟前——鎮(zhèn)定?敏捷
    周圍爆炸——繼續(xù)手術(shù)
    火苗撲來——爭分奪秒
    連續(xù)工作六十九個小時
    在教學(xué)本文時,我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。上課開始,我抓住時機問學(xué)生,本節(jié)課,你們最想問什么問題,同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán),都爭先恐后地舉手,提出了各種各樣的問題,在眾多問題中,我選擇了幾個重要的問題,例如,是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?手術(shù)臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么?我以這些問題作為切入點和突破口,引導(dǎo)學(xué)生與文本進行交流與對話。教學(xué)中我還引導(dǎo)學(xué)生通過環(huán)境、語言、動作的描寫去感悟課題,體會人物的品質(zhì)。