從今年起，武漢市對(duì)新申請(qǐng)一年級(jí)開英語課的小學(xué)，將嚴(yán)格審核，從嚴(yán)控制。記者了解到，有部分小學(xué)的申請(qǐng)已被駁回。
此前，北京擬叫停小學(xué)一、二年級(jí)英語課的做法，曾引起熱議。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，濟(jì)南、揚(yáng)州等城市的部分區(qū)，今秋開始小學(xué)一年級(jí)不再開設(shè)英語課。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，所有小學(xué)在三年級(jí)必須統(tǒng)一開設(shè)英語課，一、二年級(jí)不做強(qiáng)制規(guī)定。
記者昨日走訪武漢一些小學(xué)發(fā)現(xiàn)，不少熱門小學(xué)（如崇仁路小學(xué)、紅領(lǐng)巾學(xué)校等）在一、二年級(jí)都開設(shè)了英語課?！艾F(xiàn)在的家長(zhǎng)要求很高，覺得孩子學(xué)英語越早越好，我們這樣的熱門學(xué)校，家長(zhǎng)覺得一、二年級(jí)不開英語課就不正常了?！辈稍L中，一所小學(xué)校長(zhǎng)說。
孩子是否應(yīng)該盡早接觸英語呢？漢陽一所小學(xué)的語文老師告訴記者，一、二年級(jí)學(xué)生的精力是有限的，“母語與英語的學(xué)習(xí)相互影響，容易混淆?！边@位老師透露，在教拼音時(shí)，“p”，應(yīng)該讀“po”，學(xué)生卻常誤念成“pi”，再比如“q”，學(xué)生也容易讀成英文。在她看來，一、二年級(jí)不開英語課，對(duì)學(xué)生的母語學(xué)習(xí)是有好處的?！皩?shí)際上，漢語拼音并不容易學(xué)，如果同時(shí)學(xué)習(xí)英語，確實(shí)讓孩子容易混淆，三年級(jí)起學(xué)英語，符合多數(shù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。”
翠微路小學(xué)英語教師吳杏珍說，教研部門對(duì)小學(xué)三至六年級(jí)的英語教學(xué)有明確的指導(dǎo)，但一、二年級(jí)英語如何教，只能靠老師自己掌握?！斑@樣難免會(huì)帶來一些偏差，也會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！庇浾吡私獾剑瑥男W(xué)三年級(jí)開始，英語課統(tǒng)一使用的是外研社版教材，但武漢一些小學(xué)，一、二年級(jí)的英語課教材卻五花八門，有朗文的，也有自編的，與外研社版教材間的銜接也存在問題。
武漢市教科院英語教研員朱臘梅說：“如今，家長(zhǎng)太看重孩子的提前學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)二年級(jí)的課本，二年級(jí)再學(xué)四年級(jí)的內(nèi)容，完全忽視了一個(gè)大前提—從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是根本?！敝炫D梅表示，孩子在低年級(jí)學(xué)英語也是可以的，可適當(dāng)進(jìn)行情景會(huì)話等，培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣。不應(yīng)過早強(qiáng)調(diào)語法學(xué)習(xí)和單詞記憶。
此前，北京擬叫停小學(xué)一、二年級(jí)英語課的做法，曾引起熱議。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，濟(jì)南、揚(yáng)州等城市的部分區(qū)，今秋開始小學(xué)一年級(jí)不再開設(shè)英語課。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，所有小學(xué)在三年級(jí)必須統(tǒng)一開設(shè)英語課，一、二年級(jí)不做強(qiáng)制規(guī)定。
記者昨日走訪武漢一些小學(xué)發(fā)現(xiàn)，不少熱門小學(xué)（如崇仁路小學(xué)、紅領(lǐng)巾學(xué)校等）在一、二年級(jí)都開設(shè)了英語課?！艾F(xiàn)在的家長(zhǎng)要求很高，覺得孩子學(xué)英語越早越好，我們這樣的熱門學(xué)校，家長(zhǎng)覺得一、二年級(jí)不開英語課就不正常了?！辈稍L中，一所小學(xué)校長(zhǎng)說。
孩子是否應(yīng)該盡早接觸英語呢？漢陽一所小學(xué)的語文老師告訴記者，一、二年級(jí)學(xué)生的精力是有限的，“母語與英語的學(xué)習(xí)相互影響，容易混淆?！边@位老師透露，在教拼音時(shí)，“p”，應(yīng)該讀“po”，學(xué)生卻常誤念成“pi”，再比如“q”，學(xué)生也容易讀成英文。在她看來，一、二年級(jí)不開英語課，對(duì)學(xué)生的母語學(xué)習(xí)是有好處的?！皩?shí)際上，漢語拼音并不容易學(xué)，如果同時(shí)學(xué)習(xí)英語，確實(shí)讓孩子容易混淆，三年級(jí)起學(xué)英語，符合多數(shù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。”
翠微路小學(xué)英語教師吳杏珍說，教研部門對(duì)小學(xué)三至六年級(jí)的英語教學(xué)有明確的指導(dǎo)，但一、二年級(jí)英語如何教，只能靠老師自己掌握?！斑@樣難免會(huì)帶來一些偏差，也會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！庇浾吡私獾剑瑥男W(xué)三年級(jí)開始，英語課統(tǒng)一使用的是外研社版教材，但武漢一些小學(xué)，一、二年級(jí)的英語課教材卻五花八門，有朗文的，也有自編的，與外研社版教材間的銜接也存在問題。
武漢市教科院英語教研員朱臘梅說：“如今，家長(zhǎng)太看重孩子的提前學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)二年級(jí)的課本，二年級(jí)再學(xué)四年級(jí)的內(nèi)容，完全忽視了一個(gè)大前提—從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是根本?！敝炫D梅表示，孩子在低年級(jí)學(xué)英語也是可以的，可適當(dāng)進(jìn)行情景會(huì)話等，培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣。不應(yīng)過早強(qiáng)調(diào)語法學(xué)習(xí)和單詞記憶。