以下是為大家整理的關(guān)于2014年高考作文真題預(yù)測(cè)：一樣的精彩的文章，供廣大考生查閱??！
【材料】
任選一題作文。(60分)
(1)閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
夏日的午后，媽媽帶著姐妹倆來(lái)到公園游玩，看到了一棵樹上開著兩種不同顏色的花，煞是好看。
姐姐說(shuō)：“這是一棵好美麗的桃樹啊，多火紅的花，我喜歡它的艷麗?！?BR> “不對(duì)，這是一棵石榴樹。你看這樹根，分明是石榴。那桃枝是嫁接上去的。我喜歡這潔白的石榴花?！泵妹谜f(shuō)。
“是這邊的桃花美!”
“是這邊的石榴更美!”
姐妹倆爭(zhēng)論了起來(lái)。
媽媽說(shuō)：“孩子，你們看，一樹開兩花的奇觀，不也是一樣的精彩嗎?”
根據(jù)上述材料的含義，以“一樣的精彩”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
(2)“如果你想走得快，一個(gè)人走;如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走?！?BR> 這是一句富有深意的話，它引起了你怎樣的思考?請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字的文章。
(1)材料解讀
這是一道“材料+標(biāo)題”的供材料作文。所供材料只是寫作方向(包括價(jià)值取向和感情傾向等)的某種提示，審題要狠抓標(biāo)題，從語(yǔ)法上分析概念的內(nèi)涵和外延。
“一樣的精彩”，是偏正短語(yǔ)，中心詞“精彩”，內(nèi)涵上理解，只要是“優(yōu)美的、出色的”就都是精彩;外延上看，可以是不同人(物)的精彩，可以是同一人(物)不同時(shí)期、不同側(cè)面等的精彩;可以是“自然、社會(huì)、精神、物質(zhì)、傳統(tǒng)、人文、科技”等的精彩。“一樣”就是同樣、沒(méi)有差別，這就要求文章必須得有“比較”的內(nèi)容體現(xiàn)，比如青山之于綠水、春花之于秋月、婉約之于豪放、儒家之于道家、自然之于社會(huì)、傳統(tǒng)之于科技等，李白之于杜甫、梵高之于錢鐘書等。
參考立意：
① 各有各的精彩
② 活出自己的個(gè)性
③ 與眾不同顯精彩
④ 選擇適合自己的
⑤ 多彩的精彩
(2)材料解讀
這是一道名言警句式材料的材料作文。引發(fā)的思考是豐富的，思考角度也比較多。“如果你想走得快，一個(gè)人走;如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走?！眱删湓捒梢苑珠_來(lái)獨(dú)立理解，也可以合起來(lái)整體理解;可以是并列關(guān)系，可以是假設(shè)關(guān)系，也可以是條件關(guān)系等;甚至可以重新組合“獨(dú)走 快 群走 遠(yuǎn)”這四者的關(guān)系，只要能言之有理，自圓其說(shuō)即可。
參考立意：
① 要敢于超越
② 甩開負(fù)擔(dān)，輕松前行
③ 團(tuán)結(jié)致遠(yuǎn)
④ 合作才能共贏
⑤ 根據(jù)自己需求，選用適合自己的辦事方式和策略(既需要走得快的獨(dú)走，也需要走得遠(yuǎn)的群走/恒快、恒遠(yuǎn))
【存在問(wèn)題】
1、兩道作文題，前者偏重感性，后者偏向理性，選擇比例大概為3:2，這表明作文思維過(guò)于求穩(wěn)，而忽略思維的質(zhì)地訓(xùn)練。
2、“一樣的精彩”是“材料+標(biāo)題”作文，絕大多數(shù)同學(xué)還是按照新材料作文的套路來(lái)審題立意，比如從兩姐妹(要取長(zhǎng)補(bǔ)短/不能片面看問(wèn)題等)、媽媽(辯證、全面地看問(wèn)題/要樂(lè)觀豁達(dá)等)、一樹開兩花(要大度寬容)等角度強(qiáng)行攻堅(jiān)，導(dǎo)致“上吊式自殺”。
3、作文技法拙劣：
(1)關(guān)鍵詞未落實(shí)，不能多點(diǎn)對(duì)接。如：
①浪漫主義的李白是精彩的，現(xiàn)實(shí)主義的杜甫也是精彩的。(一樣精彩)
②風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士荊軻一去不復(fù)返。(獨(dú)走快合走遠(yuǎn))
例①中只是打了“精彩”的標(biāo)簽，沒(méi)有寫出李白與杜甫兩人的“精彩”的具體內(nèi)容;②中只能對(duì)應(yīng)作文材料“如果你想走得快，一個(gè)人走”這句話的后半句“一個(gè)人走”，根本未涉及前半句“走得快”，荊軻一例也很難與“走得快”聯(lián)系得起來(lái)。
對(duì)策：落實(shí)關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容，用例時(shí)要體現(xiàn)作文材料中的關(guān)鍵詞。
第一道作文題“一樣精彩”，關(guān)鍵詞兩個(gè)：“一樣”“精彩”;第二道作文題關(guān)鍵詞四個(gè)：“走得快”“一個(gè)人走”、“走得遠(yuǎn)”“一群人走”。行文時(shí)，不管是用例還是分析，都必須緊扣關(guān)鍵詞，與關(guān)鍵詞一一對(duì)接，并將關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容落實(shí)出來(lái)。“一樣”用并舉例子的方法落實(shí)，“精彩”要通過(guò)具體的內(nèi)容體現(xiàn)，“誰(shuí)一個(gè)人走，快在哪里”“誰(shuí)和誰(shuí)一起走，遠(yuǎn)在哪里”。如：
藺相如以文服人，廉頗以武立威，一個(gè)溫潤(rùn)如玉散發(fā)出柔和卻閃亮的光芒。一個(gè)堅(jiān)毅似鐵折散著冷冽卻不刺寒的目光。他們的人生何其精彩。兩種不一樣的光芒，精彩到了極致便成了相似。(“一樣精彩”)
(2)文章平面，立體感弱。
文章只有一個(gè)層面，如“一樣精彩”，只作詮釋，列舉一系列例子詮釋什么是“精彩”，顯得很單薄。
對(duì)策：按議論文的四個(gè)范疇“是什么”“為什么”“怎么辦”“會(huì)怎樣”，逐層深入展開層次。如：
“一樣精彩”一題：
“是什么”：蓮?fù)ね糁?，梅斗霜傲?
“為什么”：各有本性
“怎么辦”：堅(jiān)持本色
“會(huì)怎樣”：實(shí)現(xiàn)價(jià)值
“獨(dú)走快，合走遠(yuǎn)”一題：
“是什么”：莫言甘于寂寞潛心寫作獲諾獎(jiǎng)
IBM與微軟攜手互補(bǔ)占領(lǐng)電腦市場(chǎng)
“為什么”：少了干擾，輕裝上陣
取長(zhǎng)補(bǔ)短、眾志成城
“怎么辦”：耐住寂寞、堅(jiān)定信念
團(tuán)結(jié)互助、集思廣益
(3)聯(lián)想缺席，深度不夠
導(dǎo)致立意與用例密集撞車的一個(gè)重要原因是沒(méi)有充分進(jìn)行聯(lián)想，沒(méi)有從更多的角度作更全面更深入的分析。
第一道題“一樣精彩”：
大多數(shù)學(xué)生只作相近相似聯(lián)想，由“青山”而想到“綠水”，由“春花”而想到“秋月”，由“豪放”而想到“婉約”，如果能運(yùn)用相反聯(lián)想，寫出對(duì)立雙方的精彩，則更能體現(xiàn)辯證思維能力?！皞ト恕笔蔷实?，“凡夫”也不乏感人時(shí)刻;“成功”是令人艷羨的，有些“失敗”也能贏得掌聲。
第二道題“一個(gè)人走，快;一群人走，遠(yuǎn)”：
①?gòu)年P(guān)鍵詞的內(nèi)涵、外延、個(gè)性、共性、原因、結(jié)果、內(nèi)因、外因等多個(gè)角度去分析，應(yīng)該能找到與眾不同的內(nèi)容。如：
“一個(gè)人走”，是孤獨(dú)寂寞，是特立獨(dú)行，是潛心鉆研，是獨(dú)辟蹊徑……
“一群人走”，是集思廣益，是取長(zhǎng)補(bǔ)短，是團(tuán)結(jié)互助，是同舟共濟(jì)……
“快”，是速度快、效率高、時(shí)間早……
“慢”，是距離遠(yuǎn)，是時(shí)間久，是腳步遠(yuǎn)，是目光遠(yuǎn)，是思想遠(yuǎn)，是影響深……
②這道題的四個(gè)關(guān)鍵詞存在著多種關(guān)系，重新組合，將會(huì)產(chǎn)生新意：
“一個(gè)人走”既“快”又“遠(yuǎn)”：李娜單飛沖進(jìn)大滿貫決賽創(chuàng)造深遠(yuǎn)影響;
“一群人走”既“遠(yuǎn)”又“快”：我國(guó)科學(xué)工作者只50年時(shí)間完成原子彈氫彈宇宙飛船航空母艦的發(fā)明;
“一個(gè)人”與“一群人”的關(guān)系：一個(gè)人能快走，離不開其他人(前人)的幫助;在與一群人遠(yuǎn)走中，也要堅(jiān)持自己的主見(jiàn)。
范文
一樣的精彩
夏日，一位媽媽帶著姐姐倆到公園玩。姐妹倆對(duì)“桃花與榴花哪個(gè)更漂亮”的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下。媽媽告訴她們：“一樹開兩花的奇觀，不也是一樣精彩嗎?”
是啊，其實(shí)無(wú)論桃花、榴花，抑或是一樹開兩花都有著各自的精彩。桃花有其火紅艷麗，榴花亦有其潔白純美，一樹開兩花更有其奇特之美。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”是春的生機(jī);“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”是夏的奔放;“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是秋的情意;“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”是冬的潔白。春夏秋冬，各有各的精彩。人生也當(dāng)如此，各有春秋，各領(lǐng)風(fēng)騷。李白有其“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的高風(fēng)亮節(jié)，于是有了“詩(shī)仙”的精彩;蘇軾有其“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的樂(lè)觀豁達(dá)，于是有了蘇大文豪的精彩;毛澤東有其“揮斥方遒，指點(diǎn)江山”的雄才偉略，于是有了新中國(guó)的精彩。無(wú)論誰(shuí)，都有著自己獨(dú)特外貌、品性，有著自己的前進(jìn)方向，人人都有其精彩。
人人都有其精彩的人生，不必羨慕他人，你只需要走好自己的每一步，創(chuàng)造自己的精彩。也許你沒(méi)有李太白高風(fēng)亮節(jié)的精彩，也許你沒(méi)有蘇軾豁達(dá)樂(lè)觀的精彩，也許你更沒(méi)有毛主席雄才偉略的精彩?？墒?，你有著一顆為高考而奮斗的心，你有著一顆甘于寂寞的心，你有著一顆堅(jiān)定不移的追夢(mèng)的心，你就可以有高考中取得理想成績(jī)的精彩，你就可以有美好未來(lái)的精彩。別人的精彩始終是別人的，我們羨慕不來(lái)，我們也做不到。再者，盲目復(fù)制不屬于自己的精彩的行為只會(huì)導(dǎo)致愚蠢的結(jié)果，正如東施對(duì)西施的效仿一樣。對(duì)于別人的精彩，我們淡然面對(duì)，因?yàn)槲覀円灿兄覀兊木剩槐亓w慕他人，不必嫉妒他人，更不必怨天尤人。
實(shí)現(xiàn)人生的精彩，需要有一顆堅(jiān)定的心和不屈不撓的行動(dòng)。李白也說(shuō)：“天生我材必有用。”是的，憑借著這樣的信念李白才磨成了“詩(shī)”這根針。實(shí)現(xiàn)人生精彩需要自信。相信自己的能力，相信自己可以創(chuàng)造自己的精彩。更要有一顆堅(jiān)定信念的心。倘若李白不堅(jiān)守自己的前進(jìn)道路，又怎可能成詩(shī)仙之美名?倘若李白不堅(jiān)持寫詩(shī)，又怎可成功?
實(shí)現(xiàn)人生精彩，行動(dòng)吧!
點(diǎn)評(píng)：本文圍繞“一樣的精彩”，先說(shuō)自然界春夏秋冬一樣的精彩，到先賢人生一樣的精彩，再到我們?nèi)绾螆?jiān)定信念，創(chuàng)造屬于自己的精彩，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，思路清晰。文章對(duì)于“精彩”的詮釋準(zhǔn)確到位，尤其是對(duì)“一樣的”這個(gè)定語(yǔ)，通篇多過(guò)對(duì)比，落實(shí)得很好。文章引用的詩(shī)句也恰到好處，展示了作者的語(yǔ)文功底，增強(qiáng)了文學(xué)味，為文章增色不少?？赡苁菚r(shí)間不夠，文章后面收尾倉(cāng)促，給人虎頭蛇尾之感。(評(píng)分：51分)
例文2
一樣的精彩
世界上沒(méi)有完全相同的一片葉子，卻可以有獨(dú)一無(wú)二的美麗。一棵樹上開著兩種不同顏色的花，有人心悅石榴花的潔白純美，有人驚艷于桃花的美麗奪目。身同美不同，精彩卻同。
一樣的精彩，不一樣的光芒。古有美談，文有藺相如，武有廉頗。一個(gè)做到了文的極致，一個(gè)做到了武的巔峰。同為一朝官員，他們的人生一樣閃亮，一樣的精彩，卻在不同的領(lǐng)域散發(fā)出不一樣的光芒。藺相如以文服人，廉頗以武立威，一個(gè)溫潤(rùn)如玉散發(fā)出柔和卻閃亮的光芒。一個(gè)堅(jiān)毅似鐵折散著冷冽卻不刺寒的目光。他們的人生何其精彩。何其相似。兩個(gè)不一樣的光芒，精彩到了極致便成了相似。
因?yàn)槎加脴O致地發(fā)揮特長(zhǎng)，因?yàn)闃O致的精彩人生。由不一樣變成了相似，由不同的耀眼，變成了一樣的精彩，照亮了整個(gè)王朝。故，不一樣的特長(zhǎng)，不一樣的光芒，也可以一樣的精彩。
一樣的精彩，不一樣的心。有人曾說(shuō)過(guò)：寧愿坐在寶馬上哭，也不愿意坐在自行車后笑。郭富城以首富聞名于眾，阿里木以貧善受敬于民。郭富城的慈善以錢錢聞名，救助了許多貧困無(wú)助的老人。阿里木的慈善以心著稱，支持了無(wú)數(shù)上學(xué)困難的兒童。他們的善良都救助了幫助了很多人，扶起了一顆顆涉臨倒下的心。他們一貧一富。人生一樣精彩，慈善一樣動(dòng)人。然而郭富城的慈善建立在一切富足，生活美滿的條件下。郭富城的慈善多多少光帶有功利性，帶有目的性，盡管他的善舉同樣使很多人受惠，幫助了很多人。但他的心卻無(wú)法做到如同阿里木一般大愛(ài)，有大情。但是這一樣是善意，一樣是矚目的善良。
一樣的精彩，不一樣的心，但都是善良，依舊精彩，依舊耀眼。
世界精彩千千萬(wàn)萬(wàn)，和諧歡樂(lè)處處多。也許你沒(méi)有別人的美麗，但你可以有自己的優(yōu)秀。每一種燦爛，都一樣的精彩，一樣的美麗。也許你沒(méi)有別的人財(cái)富，但你可以有自己的善良，同樣的幫助，一樣的精彩，卻并不在乎多少與輕重。
點(diǎn)評(píng)：本文對(duì)“精彩”的詮釋準(zhǔn)確，事例的運(yùn)用典型恰當(dāng)，分別通過(guò)古代的廉頗和藺相如的用不同方式為國(guó)家效力的對(duì)比、現(xiàn)代郭富城與阿里木不同條件下做慈善的對(duì)比，將“一樣的”落實(shí)到位。但是文章立體感不強(qiáng)，缺乏層次感特別是最后一段，可是適度展開以彌補(bǔ)不足;文章對(duì)郭富城的評(píng)論也有點(diǎn)游離于題外。(評(píng)分：48分)
例文3
行路人生
我在天光初透的草舍醒來(lái)，只有我一個(gè)人。我躊躇著，不知是在這里等待抑或獨(dú)自上路。我面對(duì)著蒼茫荒野，大聲道：“如果你想走得快，一個(gè)人走;如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走。那么你告訴我，該孤獨(dú)上路還是結(jié)伴而行?”荒原里一片岑寂。獵獵風(fēng)聲似要撕魂裂魄。
“你的心意我無(wú)從知曉。但我勢(shì)必選擇孤獨(dú)上路?！蹦愕穆曇羧狡?，震得我驚喜交加。我溯著你的聲音之源，憶起你筆下祥林嫂的凄慘與抗?fàn)帯?BR> 你說(shuō)，凡是一人有了新主張，得了贊同，是促其前進(jìn)的;得了反對(duì)，是促其奮斗的。若吶喊于生人前，而生人不語(yǔ)，既非贊同，也無(wú)反對(duì)，這是怎樣的悲哀啊。你于是以之為寂寞。我了解你的抗?fàn)帯Ｔ谀菢右粋€(gè)黑暗年代，你以筆為戟，獨(dú)自上路，竟生生地把黑暗撕出一片光明來(lái)。國(guó)人在光亮中驚醒。你走得比世人都快了些，你路上的寂寞亦如夜夜搓揉靈魂的猛獸。你的孤獨(dú)只被你在拈筆一笑中了然。你用筆，用鮮血，勇?lián)?dāng)一切的勇氣，為世人引路。你身后的一群人，也因此走得更快，更快。我對(duì)著荒野，微笑著說(shuō)：“先生，你是勇者。”
“當(dāng)眾人齊集河畔高聲歌唱生活，我必定返回空無(wú)一人的山巒?！蔽易诘厣?，聽(tīng)著海子微微的吟誦。
你說(shuō)，我不愿與他人在熙攘中前行，我寧愿獨(dú)自踏上心靈之路。無(wú)關(guān)快慢，無(wú)關(guān)遠(yuǎn)近，只愿收割路的幽深，面朝大海，春暖花開。我了解你這種“只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君”的心境。你在一曲排簫中走上自己的路途。一如那籬落菊花、梅妻鶴子。你以身奏的梵音，是誘人入夢(mèng)的，只有執(zhí)著于心靈之路的人才夢(mèng)得進(jìn)去。清茶布衣，麝香酴醾，樂(lè)得出世客的逍遙。
荒野里回聲漸起，從“獨(dú)居其澗，碩人之薖。吾寐宿歌，永矢弗諼”，【應(yīng)是“考盤在澗，碩人之寬。獨(dú)寤寐言，永矢弗諼?！?(《詩(shī)?衛(wèi)風(fēng)?考盤》)意思為：敲盤取樂(lè)山溪旁，賢人寬宏而大量。獨(dú)睡醒來(lái)自言語(yǔ)，此中樂(lè)趣永不忘】到“世間權(quán)錢燒似火(應(yīng)是：從聽(tīng)世人權(quán)似火)，不能燒得臥云心”;從“眾人之途，當(dāng)為遠(yuǎn)行”到“我與世界一同上路”。我在一片響聲中釋然。
行路人生，總須有些甘愿領(lǐng)受寂寞獨(dú)自開路的個(gè)人，他們走得快，經(jīng)受的磨難也更多，但他們不僅覓得本心，也為后來(lái)的結(jié)伴行人開辟出小道。一群人相互扶持，勢(shì)必走得更慢更遠(yuǎn)。正是這樣一群人，壘起了人類文明的金字塔。
我拾起背包，決定孤獨(dú)上路。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇議論性的散文，文章脈絡(luò)清晰，開頭寫了自己的躊躇：“不知是在這里等待抑或獨(dú)自上路”。中間用第二人稱寫了魯迅和海子的啟示，結(jié)尾再寫“我拾起背包，決定孤獨(dú)上路?！蔽恼戮o緊扣住題目“一個(gè)人走”與“一群人走”的關(guān)系來(lái)寫。文章既展現(xiàn)了作者廣闊的閱讀面，作者對(duì)魯迅、對(duì)海子都有深入的了解，對(duì)他們的作品、對(duì)《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典也有獨(dú)到的體會(huì);文章還展現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功底，比如“在那樣一個(gè)黑暗年代，你以筆為戟，獨(dú)自上路，竟生生地把黑暗撕出一片光明來(lái)?！薄澳阕叩帽仁廊硕伎炝诵懵飞系募拍嗳缫挂勾耆囔`魂的猛獸?！钡日Z(yǔ)句就非常形象生動(dòng)，非常有感染力。(評(píng)分：58分)
【材料】
任選一題作文。(60分)
(1)閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
夏日的午后，媽媽帶著姐妹倆來(lái)到公園游玩，看到了一棵樹上開著兩種不同顏色的花，煞是好看。
姐姐說(shuō)：“這是一棵好美麗的桃樹啊，多火紅的花，我喜歡它的艷麗?！?BR> “不對(duì)，這是一棵石榴樹。你看這樹根，分明是石榴。那桃枝是嫁接上去的。我喜歡這潔白的石榴花?！泵妹谜f(shuō)。
“是這邊的桃花美!”
“是這邊的石榴更美!”
姐妹倆爭(zhēng)論了起來(lái)。
媽媽說(shuō)：“孩子，你們看，一樹開兩花的奇觀，不也是一樣的精彩嗎?”
根據(jù)上述材料的含義，以“一樣的精彩”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
(2)“如果你想走得快，一個(gè)人走;如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走?！?BR> 這是一句富有深意的話，它引起了你怎樣的思考?請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字的文章。
(1)材料解讀
這是一道“材料+標(biāo)題”的供材料作文。所供材料只是寫作方向(包括價(jià)值取向和感情傾向等)的某種提示，審題要狠抓標(biāo)題，從語(yǔ)法上分析概念的內(nèi)涵和外延。
“一樣的精彩”，是偏正短語(yǔ)，中心詞“精彩”，內(nèi)涵上理解，只要是“優(yōu)美的、出色的”就都是精彩;外延上看，可以是不同人(物)的精彩，可以是同一人(物)不同時(shí)期、不同側(cè)面等的精彩;可以是“自然、社會(huì)、精神、物質(zhì)、傳統(tǒng)、人文、科技”等的精彩。“一樣”就是同樣、沒(méi)有差別，這就要求文章必須得有“比較”的內(nèi)容體現(xiàn)，比如青山之于綠水、春花之于秋月、婉約之于豪放、儒家之于道家、自然之于社會(huì)、傳統(tǒng)之于科技等，李白之于杜甫、梵高之于錢鐘書等。
參考立意：
① 各有各的精彩
② 活出自己的個(gè)性
③ 與眾不同顯精彩
④ 選擇適合自己的
⑤ 多彩的精彩
(2)材料解讀
這是一道名言警句式材料的材料作文。引發(fā)的思考是豐富的，思考角度也比較多。“如果你想走得快，一個(gè)人走;如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走?！眱删湓捒梢苑珠_來(lái)獨(dú)立理解，也可以合起來(lái)整體理解;可以是并列關(guān)系，可以是假設(shè)關(guān)系，也可以是條件關(guān)系等;甚至可以重新組合“獨(dú)走 快 群走 遠(yuǎn)”這四者的關(guān)系，只要能言之有理，自圓其說(shuō)即可。
參考立意：
① 要敢于超越
② 甩開負(fù)擔(dān)，輕松前行
③ 團(tuán)結(jié)致遠(yuǎn)
④ 合作才能共贏
⑤ 根據(jù)自己需求，選用適合自己的辦事方式和策略(既需要走得快的獨(dú)走，也需要走得遠(yuǎn)的群走/恒快、恒遠(yuǎn))
【存在問(wèn)題】
1、兩道作文題，前者偏重感性，后者偏向理性，選擇比例大概為3:2，這表明作文思維過(guò)于求穩(wěn)，而忽略思維的質(zhì)地訓(xùn)練。
2、“一樣的精彩”是“材料+標(biāo)題”作文，絕大多數(shù)同學(xué)還是按照新材料作文的套路來(lái)審題立意，比如從兩姐妹(要取長(zhǎng)補(bǔ)短/不能片面看問(wèn)題等)、媽媽(辯證、全面地看問(wèn)題/要樂(lè)觀豁達(dá)等)、一樹開兩花(要大度寬容)等角度強(qiáng)行攻堅(jiān)，導(dǎo)致“上吊式自殺”。
3、作文技法拙劣：
(1)關(guān)鍵詞未落實(shí)，不能多點(diǎn)對(duì)接。如：
①浪漫主義的李白是精彩的，現(xiàn)實(shí)主義的杜甫也是精彩的。(一樣精彩)
②風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士荊軻一去不復(fù)返。(獨(dú)走快合走遠(yuǎn))
例①中只是打了“精彩”的標(biāo)簽，沒(méi)有寫出李白與杜甫兩人的“精彩”的具體內(nèi)容;②中只能對(duì)應(yīng)作文材料“如果你想走得快，一個(gè)人走”這句話的后半句“一個(gè)人走”，根本未涉及前半句“走得快”，荊軻一例也很難與“走得快”聯(lián)系得起來(lái)。
對(duì)策：落實(shí)關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容，用例時(shí)要體現(xiàn)作文材料中的關(guān)鍵詞。
第一道作文題“一樣精彩”，關(guān)鍵詞兩個(gè)：“一樣”“精彩”;第二道作文題關(guān)鍵詞四個(gè)：“走得快”“一個(gè)人走”、“走得遠(yuǎn)”“一群人走”。行文時(shí)，不管是用例還是分析，都必須緊扣關(guān)鍵詞，與關(guān)鍵詞一一對(duì)接，并將關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容落實(shí)出來(lái)。“一樣”用并舉例子的方法落實(shí)，“精彩”要通過(guò)具體的內(nèi)容體現(xiàn)，“誰(shuí)一個(gè)人走，快在哪里”“誰(shuí)和誰(shuí)一起走，遠(yuǎn)在哪里”。如：
藺相如以文服人，廉頗以武立威，一個(gè)溫潤(rùn)如玉散發(fā)出柔和卻閃亮的光芒。一個(gè)堅(jiān)毅似鐵折散著冷冽卻不刺寒的目光。他們的人生何其精彩。兩種不一樣的光芒，精彩到了極致便成了相似。(“一樣精彩”)
(2)文章平面，立體感弱。
文章只有一個(gè)層面，如“一樣精彩”，只作詮釋，列舉一系列例子詮釋什么是“精彩”，顯得很單薄。
對(duì)策：按議論文的四個(gè)范疇“是什么”“為什么”“怎么辦”“會(huì)怎樣”，逐層深入展開層次。如：
“一樣精彩”一題：
“是什么”：蓮?fù)ね糁?，梅斗霜傲?
“為什么”：各有本性
“怎么辦”：堅(jiān)持本色
“會(huì)怎樣”：實(shí)現(xiàn)價(jià)值
“獨(dú)走快，合走遠(yuǎn)”一題：
“是什么”：莫言甘于寂寞潛心寫作獲諾獎(jiǎng)
IBM與微軟攜手互補(bǔ)占領(lǐng)電腦市場(chǎng)
“為什么”：少了干擾，輕裝上陣
取長(zhǎng)補(bǔ)短、眾志成城
“怎么辦”：耐住寂寞、堅(jiān)定信念
團(tuán)結(jié)互助、集思廣益
(3)聯(lián)想缺席，深度不夠
導(dǎo)致立意與用例密集撞車的一個(gè)重要原因是沒(méi)有充分進(jìn)行聯(lián)想，沒(méi)有從更多的角度作更全面更深入的分析。
第一道題“一樣精彩”：
大多數(shù)學(xué)生只作相近相似聯(lián)想，由“青山”而想到“綠水”，由“春花”而想到“秋月”，由“豪放”而想到“婉約”，如果能運(yùn)用相反聯(lián)想，寫出對(duì)立雙方的精彩，則更能體現(xiàn)辯證思維能力?！皞ト恕笔蔷实?，“凡夫”也不乏感人時(shí)刻;“成功”是令人艷羨的，有些“失敗”也能贏得掌聲。
第二道題“一個(gè)人走，快;一群人走，遠(yuǎn)”：
①?gòu)年P(guān)鍵詞的內(nèi)涵、外延、個(gè)性、共性、原因、結(jié)果、內(nèi)因、外因等多個(gè)角度去分析，應(yīng)該能找到與眾不同的內(nèi)容。如：
“一個(gè)人走”，是孤獨(dú)寂寞，是特立獨(dú)行，是潛心鉆研，是獨(dú)辟蹊徑……
“一群人走”，是集思廣益，是取長(zhǎng)補(bǔ)短，是團(tuán)結(jié)互助，是同舟共濟(jì)……
“快”，是速度快、效率高、時(shí)間早……
“慢”，是距離遠(yuǎn)，是時(shí)間久，是腳步遠(yuǎn)，是目光遠(yuǎn)，是思想遠(yuǎn)，是影響深……
②這道題的四個(gè)關(guān)鍵詞存在著多種關(guān)系，重新組合，將會(huì)產(chǎn)生新意：
“一個(gè)人走”既“快”又“遠(yuǎn)”：李娜單飛沖進(jìn)大滿貫決賽創(chuàng)造深遠(yuǎn)影響;
“一群人走”既“遠(yuǎn)”又“快”：我國(guó)科學(xué)工作者只50年時(shí)間完成原子彈氫彈宇宙飛船航空母艦的發(fā)明;
“一個(gè)人”與“一群人”的關(guān)系：一個(gè)人能快走，離不開其他人(前人)的幫助;在與一群人遠(yuǎn)走中，也要堅(jiān)持自己的主見(jiàn)。
范文
一樣的精彩
夏日，一位媽媽帶著姐姐倆到公園玩。姐妹倆對(duì)“桃花與榴花哪個(gè)更漂亮”的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下。媽媽告訴她們：“一樹開兩花的奇觀，不也是一樣精彩嗎?”
是啊，其實(shí)無(wú)論桃花、榴花，抑或是一樹開兩花都有著各自的精彩。桃花有其火紅艷麗，榴花亦有其潔白純美，一樹開兩花更有其奇特之美。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”是春的生機(jī);“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”是夏的奔放;“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是秋的情意;“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”是冬的潔白。春夏秋冬，各有各的精彩。人生也當(dāng)如此，各有春秋，各領(lǐng)風(fēng)騷。李白有其“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的高風(fēng)亮節(jié)，于是有了“詩(shī)仙”的精彩;蘇軾有其“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的樂(lè)觀豁達(dá)，于是有了蘇大文豪的精彩;毛澤東有其“揮斥方遒，指點(diǎn)江山”的雄才偉略，于是有了新中國(guó)的精彩。無(wú)論誰(shuí)，都有著自己獨(dú)特外貌、品性，有著自己的前進(jìn)方向，人人都有其精彩。
人人都有其精彩的人生，不必羨慕他人，你只需要走好自己的每一步，創(chuàng)造自己的精彩。也許你沒(méi)有李太白高風(fēng)亮節(jié)的精彩，也許你沒(méi)有蘇軾豁達(dá)樂(lè)觀的精彩，也許你更沒(méi)有毛主席雄才偉略的精彩?？墒?，你有著一顆為高考而奮斗的心，你有著一顆甘于寂寞的心，你有著一顆堅(jiān)定不移的追夢(mèng)的心，你就可以有高考中取得理想成績(jī)的精彩，你就可以有美好未來(lái)的精彩。別人的精彩始終是別人的，我們羨慕不來(lái)，我們也做不到。再者，盲目復(fù)制不屬于自己的精彩的行為只會(huì)導(dǎo)致愚蠢的結(jié)果，正如東施對(duì)西施的效仿一樣。對(duì)于別人的精彩，我們淡然面對(duì)，因?yàn)槲覀円灿兄覀兊木剩槐亓w慕他人，不必嫉妒他人，更不必怨天尤人。
實(shí)現(xiàn)人生的精彩，需要有一顆堅(jiān)定的心和不屈不撓的行動(dòng)。李白也說(shuō)：“天生我材必有用。”是的，憑借著這樣的信念李白才磨成了“詩(shī)”這根針。實(shí)現(xiàn)人生精彩需要自信。相信自己的能力，相信自己可以創(chuàng)造自己的精彩。更要有一顆堅(jiān)定信念的心。倘若李白不堅(jiān)守自己的前進(jìn)道路，又怎可能成詩(shī)仙之美名?倘若李白不堅(jiān)持寫詩(shī)，又怎可成功?
實(shí)現(xiàn)人生精彩，行動(dòng)吧!
點(diǎn)評(píng)：本文圍繞“一樣的精彩”，先說(shuō)自然界春夏秋冬一樣的精彩，到先賢人生一樣的精彩，再到我們?nèi)绾螆?jiān)定信念，創(chuàng)造屬于自己的精彩，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，思路清晰。文章對(duì)于“精彩”的詮釋準(zhǔn)確到位，尤其是對(duì)“一樣的”這個(gè)定語(yǔ)，通篇多過(guò)對(duì)比，落實(shí)得很好。文章引用的詩(shī)句也恰到好處，展示了作者的語(yǔ)文功底，增強(qiáng)了文學(xué)味，為文章增色不少?？赡苁菚r(shí)間不夠，文章后面收尾倉(cāng)促，給人虎頭蛇尾之感。(評(píng)分：51分)
例文2
一樣的精彩
世界上沒(méi)有完全相同的一片葉子，卻可以有獨(dú)一無(wú)二的美麗。一棵樹上開著兩種不同顏色的花，有人心悅石榴花的潔白純美，有人驚艷于桃花的美麗奪目。身同美不同，精彩卻同。
一樣的精彩，不一樣的光芒。古有美談，文有藺相如，武有廉頗。一個(gè)做到了文的極致，一個(gè)做到了武的巔峰。同為一朝官員，他們的人生一樣閃亮，一樣的精彩，卻在不同的領(lǐng)域散發(fā)出不一樣的光芒。藺相如以文服人，廉頗以武立威，一個(gè)溫潤(rùn)如玉散發(fā)出柔和卻閃亮的光芒。一個(gè)堅(jiān)毅似鐵折散著冷冽卻不刺寒的目光。他們的人生何其精彩。何其相似。兩個(gè)不一樣的光芒，精彩到了極致便成了相似。
因?yàn)槎加脴O致地發(fā)揮特長(zhǎng)，因?yàn)闃O致的精彩人生。由不一樣變成了相似，由不同的耀眼，變成了一樣的精彩，照亮了整個(gè)王朝。故，不一樣的特長(zhǎng)，不一樣的光芒，也可以一樣的精彩。
一樣的精彩，不一樣的心。有人曾說(shuō)過(guò)：寧愿坐在寶馬上哭，也不愿意坐在自行車后笑。郭富城以首富聞名于眾，阿里木以貧善受敬于民。郭富城的慈善以錢錢聞名，救助了許多貧困無(wú)助的老人。阿里木的慈善以心著稱，支持了無(wú)數(shù)上學(xué)困難的兒童。他們的善良都救助了幫助了很多人，扶起了一顆顆涉臨倒下的心。他們一貧一富。人生一樣精彩，慈善一樣動(dòng)人。然而郭富城的慈善建立在一切富足，生活美滿的條件下。郭富城的慈善多多少光帶有功利性，帶有目的性，盡管他的善舉同樣使很多人受惠，幫助了很多人。但他的心卻無(wú)法做到如同阿里木一般大愛(ài)，有大情。但是這一樣是善意，一樣是矚目的善良。
一樣的精彩，不一樣的心，但都是善良，依舊精彩，依舊耀眼。
世界精彩千千萬(wàn)萬(wàn)，和諧歡樂(lè)處處多。也許你沒(méi)有別人的美麗，但你可以有自己的優(yōu)秀。每一種燦爛，都一樣的精彩，一樣的美麗。也許你沒(méi)有別的人財(cái)富，但你可以有自己的善良，同樣的幫助，一樣的精彩，卻并不在乎多少與輕重。
點(diǎn)評(píng)：本文對(duì)“精彩”的詮釋準(zhǔn)確，事例的運(yùn)用典型恰當(dāng)，分別通過(guò)古代的廉頗和藺相如的用不同方式為國(guó)家效力的對(duì)比、現(xiàn)代郭富城與阿里木不同條件下做慈善的對(duì)比，將“一樣的”落實(shí)到位。但是文章立體感不強(qiáng)，缺乏層次感特別是最后一段，可是適度展開以彌補(bǔ)不足;文章對(duì)郭富城的評(píng)論也有點(diǎn)游離于題外。(評(píng)分：48分)
例文3
行路人生
我在天光初透的草舍醒來(lái)，只有我一個(gè)人。我躊躇著，不知是在這里等待抑或獨(dú)自上路。我面對(duì)著蒼茫荒野，大聲道：“如果你想走得快，一個(gè)人走;如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走。那么你告訴我，該孤獨(dú)上路還是結(jié)伴而行?”荒原里一片岑寂。獵獵風(fēng)聲似要撕魂裂魄。
“你的心意我無(wú)從知曉。但我勢(shì)必選擇孤獨(dú)上路?！蹦愕穆曇羧狡?，震得我驚喜交加。我溯著你的聲音之源，憶起你筆下祥林嫂的凄慘與抗?fàn)帯?BR> 你說(shuō)，凡是一人有了新主張，得了贊同，是促其前進(jìn)的;得了反對(duì)，是促其奮斗的。若吶喊于生人前，而生人不語(yǔ)，既非贊同，也無(wú)反對(duì)，這是怎樣的悲哀啊。你于是以之為寂寞。我了解你的抗?fàn)帯Ｔ谀菢右粋€(gè)黑暗年代，你以筆為戟，獨(dú)自上路，竟生生地把黑暗撕出一片光明來(lái)。國(guó)人在光亮中驚醒。你走得比世人都快了些，你路上的寂寞亦如夜夜搓揉靈魂的猛獸。你的孤獨(dú)只被你在拈筆一笑中了然。你用筆，用鮮血，勇?lián)?dāng)一切的勇氣，為世人引路。你身后的一群人，也因此走得更快，更快。我對(duì)著荒野，微笑著說(shuō)：“先生，你是勇者。”
“當(dāng)眾人齊集河畔高聲歌唱生活，我必定返回空無(wú)一人的山巒?！蔽易诘厣?，聽(tīng)著海子微微的吟誦。
你說(shuō)，我不愿與他人在熙攘中前行，我寧愿獨(dú)自踏上心靈之路。無(wú)關(guān)快慢，無(wú)關(guān)遠(yuǎn)近，只愿收割路的幽深，面朝大海，春暖花開。我了解你這種“只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君”的心境。你在一曲排簫中走上自己的路途。一如那籬落菊花、梅妻鶴子。你以身奏的梵音，是誘人入夢(mèng)的，只有執(zhí)著于心靈之路的人才夢(mèng)得進(jìn)去。清茶布衣，麝香酴醾，樂(lè)得出世客的逍遙。
荒野里回聲漸起，從“獨(dú)居其澗，碩人之薖。吾寐宿歌，永矢弗諼”，【應(yīng)是“考盤在澗，碩人之寬。獨(dú)寤寐言，永矢弗諼?！?(《詩(shī)?衛(wèi)風(fēng)?考盤》)意思為：敲盤取樂(lè)山溪旁，賢人寬宏而大量。獨(dú)睡醒來(lái)自言語(yǔ)，此中樂(lè)趣永不忘】到“世間權(quán)錢燒似火(應(yīng)是：從聽(tīng)世人權(quán)似火)，不能燒得臥云心”;從“眾人之途，當(dāng)為遠(yuǎn)行”到“我與世界一同上路”。我在一片響聲中釋然。
行路人生，總須有些甘愿領(lǐng)受寂寞獨(dú)自開路的個(gè)人，他們走得快，經(jīng)受的磨難也更多，但他們不僅覓得本心，也為后來(lái)的結(jié)伴行人開辟出小道。一群人相互扶持，勢(shì)必走得更慢更遠(yuǎn)。正是這樣一群人，壘起了人類文明的金字塔。
我拾起背包，決定孤獨(dú)上路。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇議論性的散文，文章脈絡(luò)清晰，開頭寫了自己的躊躇：“不知是在這里等待抑或獨(dú)自上路”。中間用第二人稱寫了魯迅和海子的啟示，結(jié)尾再寫“我拾起背包，決定孤獨(dú)上路?！蔽恼戮o緊扣住題目“一個(gè)人走”與“一群人走”的關(guān)系來(lái)寫。文章既展現(xiàn)了作者廣闊的閱讀面，作者對(duì)魯迅、對(duì)海子都有深入的了解，對(duì)他們的作品、對(duì)《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典也有獨(dú)到的體會(huì);文章還展現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功底，比如“在那樣一個(gè)黑暗年代，你以筆為戟，獨(dú)自上路，竟生生地把黑暗撕出一片光明來(lái)?！薄澳阕叩帽仁廊硕伎炝诵懵飞系募拍嗳缫挂勾耆囔`魂的猛獸?！钡日Z(yǔ)句就非常形象生動(dòng)，非常有感染力。(評(píng)分：58分)