以下是為大家整理的關(guān)于2014年高考作文真題預(yù)測(cè)：靜聽(tīng)回聲的文章，供廣大考生查閱??！
一、作文題目：
有許多事物能喚起我們對(duì)故園的懷想：老樹(shù)、老街、老房子，庭院門(mén)前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘荷花，那童年的風(fēng)箏……想想夕陽(yáng)的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼兒?jiǎn)九穆曇簟?qǐng)把自己置身于某個(gè)情境之中，以“靜聽(tīng)回聲”為題，寫(xiě)一篇作文。
二、解題：
這個(gè)題目是從故鄉(xiāng)的某個(gè)具有特定意義的場(chǎng)景、情境出發(fā)，以“靜聽(tīng)回聲”為題作文。寫(xiě)作這個(gè)題目，重要的是選材，場(chǎng)景、情境不一定要大，但一定是比較典型的，它是進(jìn)入鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思的切入點(diǎn)。依靠它，可以進(jìn)入到對(duì)故鄉(xiāng)的敘述中，而且，這個(gè)具體的事物或場(chǎng)景是與寫(xiě)作者有些關(guān)聯(lián)的，是包含了作者的情感記憶的，這樣寫(xiě)出來(lái)才有感染力，才能引發(fā)人情感上的共鳴。
我們寫(xiě)這篇作文，應(yīng)該把所回憶的事情放在故鄉(xiāng)這一大背景之下，寫(xiě)有關(guān)于故鄉(xiāng)的一些美好回憶，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的特有情感。否則，就屬于審題不清，跑題了。
三、這次作文中主要存在的問(wèn)題是審題不清，不能或不會(huì)點(diǎn)題。
那么在作文中我們?cè)撊绾吸c(diǎn)題呢?
考場(chǎng)作文，善點(diǎn)題和從不點(diǎn)題的，會(huì)有很大的得分差距。學(xué)會(huì)點(diǎn)題，首先要審題，主要是對(duì)題目、文體、字?jǐn)?shù)的規(guī)定要看清，并嚴(yán)格按要求去做;思考文章的立意、取材乃至布局安排，審題的時(shí)候要注意限定性詞語(yǔ)和關(guān)鍵詞，只有在審好題的前提下才能寫(xiě)出或立意嚴(yán)謹(jǐn)或情感真摯的文章，高考作文應(yīng)盡量寫(xiě)得醒目、明朗。而點(diǎn)題是使作文醒目、明朗的基本方法和技巧。
從性質(zhì)上分，點(diǎn)題有明點(diǎn)和暗點(diǎn)兩種。
所謂“明點(diǎn)”，即緊扣標(biāo)題，直接說(shuō)明、解釋標(biāo)題的含義。譬如2007廣東題《傳遞》。有考生寫(xiě)《薪盡火傳》一文，開(kāi)始那幾句：“人的骨肉最終必會(huì)化為塵土，但是人類(lèi)偉大的精神卻可以萬(wàn)世地傳遞下去，這便是薪盡火傳的意思。傳遞，是生命最熱烈的燃燒?！边@里直接點(diǎn)明“薪盡火傳”四字的深刻含義。
所謂“暗點(diǎn)”，則指在詞句上與標(biāo)題沒(méi)有直接的聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄地點(diǎn)出題意。譬如2007福建題《季節(jié)》有考生在作文中審視中日的歷史與現(xiàn)實(shí)，提出國(guó)家之間和平共處殷殷期待，彰顯脫俗大氣。文中說(shuō)：“中國(guó)是個(gè)愛(ài)好和平的國(guó)家，日本也深受戰(zhàn)爭(zhēng)之害，只有面對(duì)歷史，相互尊重，兩國(guó)就會(huì)走上花繁香溢的春天，讓亞洲人民沐浴和煦春風(fēng)?！苯沂境鑫念}的含義，說(shuō)明了作者扣緊“季節(jié)”的意旨。
從形式上分，點(diǎn)題有篇首、篇中、篇末和通篇點(diǎn)題四種方式。
篇首點(diǎn)題 亦即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題法。如2007廣東題《傳遞》，有考生寫(xiě)《愛(ài)在家中傳》一文，就是在文首點(diǎn)明了 “我有一個(gè)幸福的小家，爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們。至于他們兩個(gè)之間的愛(ài)，直到那一次，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)在我家中默默地傳遞著?！遍_(kāi)宗明義，點(diǎn)明 “家”、“愛(ài)”、“傳遞”引出下文，為整篇文章定下基調(diào)。
篇中點(diǎn)題 也是一種作文常用的點(diǎn)題方法。就是在文章敘述或論說(shuō)的過(guò)程中，以簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)句，恰如其分地點(diǎn)出文題所蘊(yùn)含的深意，加強(qiáng)文章內(nèi)容與標(biāo)題之間的聯(lián)系。如廣東一考生在《傳遞中發(fā)展》一文中寫(xiě)奧運(yùn)精神時(shí)這樣寫(xiě)：“奧運(yùn)精神在時(shí)代發(fā)展的要求下，漸漸發(fā)展為一個(gè)包含和平、環(huán)保、競(jìng)技、理想等方面的現(xiàn)代科學(xué)體系。在一站一站的傳遞中，從一個(gè)島國(guó)的國(guó)*動(dòng)會(huì)發(fā)展成了一個(gè)普天同慶，全世界同樂(lè)，甚至連戰(zhàn)爭(zhēng)也要為之停止的盛大節(jié)日……”點(diǎn)出了材料(奧運(yùn))與文題(傳遞、發(fā)展)之間的聯(lián)系。
篇末點(diǎn)題 此法也比較常見(jiàn)。就是在文章的主題已經(jīng)得到充分表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，再加上點(diǎn)題之筆，不但可以使讀者更準(zhǔn)確地把握中心思想，而且也可以在結(jié)構(gòu)上起到收束全文的作用。如《愛(ài)在家中傳》，以“醒來(lái)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中很美好，真的希望那樣一份愛(ài)能在每一個(gè)小家中傳，更在一個(gè)祖國(guó)的大家中傳?！弊鹘Y(jié)，鮮明地揭示了作文的題意。
通篇點(diǎn)題 如2007全國(guó)卷 《面對(duì)挫折》，有一考生開(kāi)篇便點(diǎn)題 “面對(duì)挫折，應(yīng)無(wú)所畏懼，愈挫愈勇?！敝虚g、結(jié)尾又多次點(diǎn)題，直抒胸臆。再舉魯迅、司馬遷的例子時(shí)，這樣議論：“若不是司馬遷面對(duì)挫折愈挫愈勇，怎會(huì)有驚世的《史記》?若不是魯迅面對(duì)挫折愈挫愈勇，又怎么會(huì)有《吶喊》《彷徨》?”結(jié)尾又寫(xiě)道：不要害怕，面對(duì)挫折，愈挫愈勇，走向成功。通篇反復(fù)點(diǎn)題，深化主題，而且?guī)状吸c(diǎn)題，前后呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，渾然天成。
這次作文中出現(xiàn)的比較好的點(diǎn)題句舉例：
開(kāi)頭點(diǎn)題：
1.那一聲聲撕心裂肺的呼喊，時(shí)隔多年，竟仍在耳畔經(jīng)久不息地回蕩……
2.在那棵被砍掉一節(jié)的老槐樹(shù)下，心里很平靜，記憶的花瓣隨著時(shí)光流逝到從前，靜聽(tīng)歡聲笑語(yǔ)、被授予淚水……
3. 靜聽(tīng)回聲，敞開(kāi)心扉，靜靜地回想兒時(shí)，每當(dāng)憶起米粥，一股暖暖的感覺(jué)充塞了我的心扉。
中間點(diǎn)題句：
1.靜靜地走在路上總能聽(tīng)到隱約斷續(xù)的蟲(chóng)鳴、聽(tīng)到晚風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢時(shí)葉片間摩擦發(fā)出的“沙沙”聲、聽(tīng)到小蟲(chóng)子蹦入草叢間的微響。總是能體味到那份空曠和靜謐，還有一絲微涼。
2. 我在樹(shù)下玩耍時(shí)發(fā)出的“肆無(wú)忌憚”的笑聲，嘴巴險(xiǎn)些咧到腦后根去了，臉上的肉向上堆挪著，聲由腑中發(fā)出，引來(lái)一陣陣回聲。
3.一步一步，聲音越來(lái)越近，越來(lái)越清晰，突然間聲音消失了。一直專(zhuān)注聆聽(tīng)的我有些慌，深怕那來(lái)人不是外公。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒聲音又開(kāi)始響起，同時(shí)仔細(xì)一聽(tīng)，還有粗重的呼吸聲傳來(lái)。
結(jié)尾點(diǎn)題：
1.靜聽(tīng)回聲，穿過(guò)重重的吆喝聲，我想起了我親切的故園……
2.故鄉(xiāng)的一切的一切已存在了我的心里，像這樣，閉上眼，靜靜地聆聽(tīng)，便能聽(tīng)到來(lái)自從前那段時(shí)光的，美妙的回聲。
3.喧鬧的塵世此時(shí)正離我而去，我有重新閉上了眼，張開(kāi)雙手，擁抱那挺拔健碩的榕樹(shù)，感受它歷經(jīng)滄桑的粗獷皮膚，感受它枝葉的撫慰，也靜靜地聽(tīng)著樹(shù)葉從遠(yuǎn)方帶來(lái)的那一絲絲、一縷縷的回聲。
4.這份淡淡的回憶與思念我將珍藏于心，倘若未來(lái)有幸觸景生情，再靜聽(tīng)它，一定別有一番滋味。
5.靜聽(tīng)往事?lián)羝鸬幕芈?，一股暖流如清泉般注入心中?BR> 6.靜靜地聽(tīng)著根系的聲音，我似乎聽(tīng)到了什么——是歲月的回聲。
靜聽(tīng)回聲
朱文清
總是思念那故林的風(fēng)。那故林的風(fēng)悠悠，載著悠悠的回聲……
我的故鄉(xiāng)，是一個(gè)小村莊，它是浸在朦朧的夢(mèng)中的一只精靈。從出生開(kāi)始，我在那片土地上生活了六個(gè)年頭，卻成為我一生中最珍貴的時(shí)光。
故鄉(xiāng)的土地上，生長(zhǎng)著一片小樹(shù)林，就是它，承載了我童年的回憶。那里有高大的柳樹(shù)，槐樹(shù)、榆樹(shù)。柳樹(shù)上大概還有我們捉蟬的痕跡;槐樹(shù)上大概還掛著飄香的串串白花;那榆樹(shù)上大概還有那榆錢(qián)的蹤影。還記得我那只飄蕩在林間的紫色秋千，搖曳著童年的神話(huà);還記得那柳枝折成的草環(huán)上，插著各色的野花;還記得那躺在草地上，透過(guò)葉隙仰望藍(lán)天的時(shí)光。樹(shù)林的南面，有好些桃樹(shù)，早春時(shí)的粉紅花枝會(huì)被我摘來(lái)掛到墻上;盛夏時(shí)的桃樹(shù)旁，常常會(huì)有我們企圖偷桃的身影產(chǎn)，卻總是被看桃的老翁發(fā)現(xiàn)，高吼著把我們哄出桃林。林中有些小野果，還有小小的紅豆;林邊有人種著的胡蘿卜，曾被我和妹妹費(fèi)盡力氣拔出好些;水邊有些紅蜻蜓，會(huì)在盛夏時(shí)節(jié)飛舞，那兒也曾被我和妹妹點(diǎn)綴過(guò);村南的漁屋廢棄后，我與表哥和妹妹會(huì)去把野草當(dāng)菜，巖石作刀，錘打得如稀泥;那旁的水里，曾有過(guò)表哥因被蛇追而狂跑的狼狽……
記得我們的老屋后有個(gè)荷花塘，夏天我會(huì)和哥哥下水摸魚(yú)、采蓮，我們?cè)褐械目盏厣?，冬天下了雪，我?huì)和哥哥撐起籮筐捕鳥(niǎo);一個(gè)早春，我跟著叔叔，漫步在細(xì)雨后的田間，靜聽(tīng)廣播中楊鈺瑩的歌聲;炎夏時(shí)，我會(huì)跟著叔叔和哥哥們到蘆葦蕩中撿鳥(niǎo)蛋，會(huì)躲在草叢中偷窺啄木鳥(niǎo)辛勤的工作……
小時(shí)候，我會(huì)和妹妹，跟著外婆，挎著竹籃去剜野菜;夏天，外婆院子里的棗子熟了，高高地在枝頭搖晃著，我會(huì)和妹妹抬頭望著棗子，外婆便給我們倆兩個(gè)竹藍(lán)兩具生桿，自己打下的棗子是取甜的?，F(xiàn)在，還時(shí)常記起，每次回到故鄉(xiāng)，必會(huì)先跑到林中，直到聽(tīng)見(jiàn)外婆在林子盡頭呼喊我的名字，叫我回去吃飯。一直到外婆去逝，這聲音才漸漸消失……
現(xiàn)在的故鄉(xiāng)，已漸漸模糊了，親人也少了，又添的人也陌生;除了逢年過(guò)節(jié)回去看看很快回來(lái)，我覺(jué)得已與故鄉(xiāng)有些疏遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在回到故鄉(xiāng)，常是一個(gè)人，漫步著，穿過(guò)田野，走進(jìn)故林，回憶著晨曦中的林影，回憶著隔著林子看落日炊煙，將春日里凋落的花瓣灑入河水中，隨著東流的那河春水漸漸與我遠(yuǎn)離……我知道，這無(wú)聲中，我對(duì)故鄉(xiāng)隔了一層愈見(jiàn)陌生的，而又不可言狀的情愫，可以說(shuō)是空空的懷念吧。
總是思念那故林的風(fēng)，那故林的風(fēng)悠悠，載著悠悠的回聲……
靜聽(tīng)回聲
一個(gè)孩子站在一片空寂的曠野中，靜聽(tīng)記憶森林中那些記滿(mǎn)歡樂(lè)和疼痛的回聲，直到眼里噙滿(mǎn)甜澀的淚水，安靜、平淡、超然物外。一切一切的往事幽歡如夢(mèng)，讓我含淚含笑追憶。
〈一〉老屋*開(kāi)花的星*一地丁香
在我關(guān)于童年的記憶中，有一處老屋，周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)了開(kāi)的異常燦爛的丁香，溫暖而美麗。
在這里曾住過(guò)一位安詳?shù)睦舷壬?，沉默的，少有言語(yǔ)。他有一雙灰色的眼睛，鴿子般的寧?kù)o恬淡，與世無(wú)爭(zhēng)。在那個(gè)時(shí)候，我常隨爺爺拜訪(fǎng)老先生。在兩個(gè)白發(fā)的老人對(duì)花飲酒的時(shí)候，我就在花叢中飛跑，像歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。兩位老人都溫暖地看著我，讓我覺(jué)得一切都那樣平靜美好。
我一直沉醉于那段時(shí)光。
后來(lái)，爺爺離開(kāi)了我以后，我常坐在老先生的面前看他的眼睛。老先生的眼中滿(mǎn)含著慈愛(ài)而憐惜的感情，讓我無(wú)法讀懂。他眼瞼上的皮肉松松的，有些潮潤(rùn)?！盃敔斈?”我問(wèn)他。老先生許久不說(shuō)話(huà)?！盃敔斈?”老先生看著我，用手摸了摸我的頭，指著夜空中一顆閃亮的星說(shuō)：“那里，看到?jīng)]有——上面開(kāi)滿(mǎn)了花?！蔽倚α耍老】吹綘敔斎岷偷谋秤?。老先生嘆了口氣，我看見(jiàn)有淚滑過(guò)他的臉頰。
多年后的一個(gè)夏日午后，太陽(yáng)蒼白。我再次去老屋的時(shí)候，老先生已經(jīng)不在了。我想他大概也去了那顆開(kāi)花的星上吧。
那一年的丁香凋殘得特別早。枝頭尚未消失最后的蟬鳴，那花就散落了滿(mǎn)地，有風(fēng)吹來(lái)，微微地移動(dòng)，像一地飄落的往事。我撿起一朵憔悴的丁香，花心上沾滿(mǎn)露珠，像晶瑩的淚。我的淚也無(wú)聲地飄落。
〈二〉故園*援墻的青藤*幾個(gè)夢(mèng)
故園就是我小學(xué)時(shí)的校園，我所有的歡樂(lè)和夢(mèng)都根植于那里。那是一處美好的地方。有古意盎然的老屋，青色的瓦上長(zhǎng)滿(mǎn)了紫紅色的瓦菲，短檐上依稀有一層暗淡了的朱紅。園內(nèi)有一片幽深的法桐，斑駁的墻上爬滿(mǎn)了青色的藤蔓，在風(fēng)中輕曳著枝葉，給了那時(shí)年少的我些許奇妙的遐想。
我的老師，一位清癯睿智的老人，在故園開(kāi)啟了我的蒙昧和無(wú)知，給我打開(kāi)了一扇通往外面世界的窗子，我喜歡坐在法桐樹(shù)下，看著墻上的青藤，聽(tīng)老師緩緩講述一個(gè)個(gè)讓我心動(dòng)如水的故事，然后在每個(gè)夜晚做了無(wú)數(shù)關(guān)于飛翔的夢(mèng)。老師的聲音恬淡而悠遠(yuǎn)，神色寧?kù)o，讓我的心中異常的寧?kù)o與溫和，這讓我在以后的每一個(gè)空寂的夜晚都能深深地記起，并且眼前再次出現(xiàn)他的清癯與睿智，他的寧?kù)o與淡漠。
許多年以后，在我再次去故園的時(shí)候，我的老師依然坐在法桐樹(shù)下，用他慣有的語(yǔ)調(diào)給一個(gè)小男孩講故事。那小男孩看著墻上的青藤，神色宛似昔時(shí)我兒時(shí)的模樣。
〈三〉鸝鳴閣*月夜*走進(jìn)歷史
我的鸝鳴閣在一片小樹(shù)林里。那是一座多年失修的小閣樓，陰暗，寂靜，在林中靜默著，像一位飽經(jīng)風(fēng)雨的老人。
我深?lèi)?ài)著我的鸝鳴閣。白天我喜歡坐在閣樓上讀一本讓我感動(dòng)的落淚的書(shū)，或者閉了眼聽(tīng)時(shí)來(lái)的風(fēng)把書(shū)頁(yè)吹的嘩嘩作響。在這個(gè)時(shí)候，我的心中一片平靜與充實(shí)。我喜歡這種感覺(jué)。到了夜里，鸝鳴閣在一片溫柔寧和的月光下顯得異常寂靜，偶爾有黃鶯啼叫三兩聲，隱隱可以聽(tīng)到若有若無(wú)的笙簫。在這時(shí)我就成了一個(gè)從歷史邊緣走來(lái)得落魄文人，布衣儒衫，獨(dú)騎瘦馬踏殘?jiān)??；蛘呤且晃还糯炙敛桊^中的老邁茶客，把歲月流失，世事變遷盡收眼底。
就這樣白天我讀書(shū)，夜晚在鸝鳴閣的月夜下深思默想，度過(guò)了我多年的讀書(shū)時(shí)光。為了記住這段時(shí)光，我把小閣樓取名鸝鳴閣，作一次歷史的見(jiàn)證。
今夜沒(méi)有月亮，閃耀的星星在夜空中靜靜的沉默，有風(fēng)吹打著窗臺(tái)，很適合懷舊。那些記憶中的回聲在心中溫馨地響起，沉淀，累積，成為我一生的寶貴財(cái)富，在每個(gè)有春風(fēng)拂過(guò)的夜晚寧?kù)o地記起，傾聽(tīng)……
簡(jiǎn)評(píng)：作者在文章中用細(xì)膩的文字，真實(shí)地回憶了自己所走過(guò)的路。本文把敘事與抒懷自然融為一體。本文內(nèi)容很有意境。作者能夠把人生道路上平凡的經(jīng)歷與感受，敘述得如此生動(dòng)，非常難得。文章開(kāi)頭和結(jié)尾有照應(yīng)題目的語(yǔ)句，但是中間所敘事之事與題目中的“聲”字聯(lián)系不緊密。
一、作文題目：
有許多事物能喚起我們對(duì)故園的懷想：老樹(shù)、老街、老房子，庭院門(mén)前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘荷花，那童年的風(fēng)箏……想想夕陽(yáng)的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼兒?jiǎn)九穆曇簟?qǐng)把自己置身于某個(gè)情境之中，以“靜聽(tīng)回聲”為題，寫(xiě)一篇作文。
二、解題：
這個(gè)題目是從故鄉(xiāng)的某個(gè)具有特定意義的場(chǎng)景、情境出發(fā)，以“靜聽(tīng)回聲”為題作文。寫(xiě)作這個(gè)題目，重要的是選材，場(chǎng)景、情境不一定要大，但一定是比較典型的，它是進(jìn)入鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思的切入點(diǎn)。依靠它，可以進(jìn)入到對(duì)故鄉(xiāng)的敘述中，而且，這個(gè)具體的事物或場(chǎng)景是與寫(xiě)作者有些關(guān)聯(lián)的，是包含了作者的情感記憶的，這樣寫(xiě)出來(lái)才有感染力，才能引發(fā)人情感上的共鳴。
我們寫(xiě)這篇作文，應(yīng)該把所回憶的事情放在故鄉(xiāng)這一大背景之下，寫(xiě)有關(guān)于故鄉(xiāng)的一些美好回憶，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的特有情感。否則，就屬于審題不清，跑題了。
三、這次作文中主要存在的問(wèn)題是審題不清，不能或不會(huì)點(diǎn)題。
那么在作文中我們?cè)撊绾吸c(diǎn)題呢?
考場(chǎng)作文，善點(diǎn)題和從不點(diǎn)題的，會(huì)有很大的得分差距。學(xué)會(huì)點(diǎn)題，首先要審題，主要是對(duì)題目、文體、字?jǐn)?shù)的規(guī)定要看清，并嚴(yán)格按要求去做;思考文章的立意、取材乃至布局安排，審題的時(shí)候要注意限定性詞語(yǔ)和關(guān)鍵詞，只有在審好題的前提下才能寫(xiě)出或立意嚴(yán)謹(jǐn)或情感真摯的文章，高考作文應(yīng)盡量寫(xiě)得醒目、明朗。而點(diǎn)題是使作文醒目、明朗的基本方法和技巧。
從性質(zhì)上分，點(diǎn)題有明點(diǎn)和暗點(diǎn)兩種。
所謂“明點(diǎn)”，即緊扣標(biāo)題，直接說(shuō)明、解釋標(biāo)題的含義。譬如2007廣東題《傳遞》。有考生寫(xiě)《薪盡火傳》一文，開(kāi)始那幾句：“人的骨肉最終必會(huì)化為塵土，但是人類(lèi)偉大的精神卻可以萬(wàn)世地傳遞下去，這便是薪盡火傳的意思。傳遞，是生命最熱烈的燃燒?！边@里直接點(diǎn)明“薪盡火傳”四字的深刻含義。
所謂“暗點(diǎn)”，則指在詞句上與標(biāo)題沒(méi)有直接的聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄地點(diǎn)出題意。譬如2007福建題《季節(jié)》有考生在作文中審視中日的歷史與現(xiàn)實(shí)，提出國(guó)家之間和平共處殷殷期待，彰顯脫俗大氣。文中說(shuō)：“中國(guó)是個(gè)愛(ài)好和平的國(guó)家，日本也深受戰(zhàn)爭(zhēng)之害，只有面對(duì)歷史，相互尊重，兩國(guó)就會(huì)走上花繁香溢的春天，讓亞洲人民沐浴和煦春風(fēng)?！苯沂境鑫念}的含義，說(shuō)明了作者扣緊“季節(jié)”的意旨。
從形式上分，點(diǎn)題有篇首、篇中、篇末和通篇點(diǎn)題四種方式。
篇首點(diǎn)題 亦即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題法。如2007廣東題《傳遞》，有考生寫(xiě)《愛(ài)在家中傳》一文，就是在文首點(diǎn)明了 “我有一個(gè)幸福的小家，爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們。至于他們兩個(gè)之間的愛(ài)，直到那一次，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)在我家中默默地傳遞著?！遍_(kāi)宗明義，點(diǎn)明 “家”、“愛(ài)”、“傳遞”引出下文，為整篇文章定下基調(diào)。
篇中點(diǎn)題 也是一種作文常用的點(diǎn)題方法。就是在文章敘述或論說(shuō)的過(guò)程中，以簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)句，恰如其分地點(diǎn)出文題所蘊(yùn)含的深意，加強(qiáng)文章內(nèi)容與標(biāo)題之間的聯(lián)系。如廣東一考生在《傳遞中發(fā)展》一文中寫(xiě)奧運(yùn)精神時(shí)這樣寫(xiě)：“奧運(yùn)精神在時(shí)代發(fā)展的要求下，漸漸發(fā)展為一個(gè)包含和平、環(huán)保、競(jìng)技、理想等方面的現(xiàn)代科學(xué)體系。在一站一站的傳遞中，從一個(gè)島國(guó)的國(guó)*動(dòng)會(huì)發(fā)展成了一個(gè)普天同慶，全世界同樂(lè)，甚至連戰(zhàn)爭(zhēng)也要為之停止的盛大節(jié)日……”點(diǎn)出了材料(奧運(yùn))與文題(傳遞、發(fā)展)之間的聯(lián)系。
篇末點(diǎn)題 此法也比較常見(jiàn)。就是在文章的主題已經(jīng)得到充分表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，再加上點(diǎn)題之筆，不但可以使讀者更準(zhǔn)確地把握中心思想，而且也可以在結(jié)構(gòu)上起到收束全文的作用。如《愛(ài)在家中傳》，以“醒來(lái)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中很美好，真的希望那樣一份愛(ài)能在每一個(gè)小家中傳，更在一個(gè)祖國(guó)的大家中傳?！弊鹘Y(jié)，鮮明地揭示了作文的題意。
通篇點(diǎn)題 如2007全國(guó)卷 《面對(duì)挫折》，有一考生開(kāi)篇便點(diǎn)題 “面對(duì)挫折，應(yīng)無(wú)所畏懼，愈挫愈勇?！敝虚g、結(jié)尾又多次點(diǎn)題，直抒胸臆。再舉魯迅、司馬遷的例子時(shí)，這樣議論：“若不是司馬遷面對(duì)挫折愈挫愈勇，怎會(huì)有驚世的《史記》?若不是魯迅面對(duì)挫折愈挫愈勇，又怎么會(huì)有《吶喊》《彷徨》?”結(jié)尾又寫(xiě)道：不要害怕，面對(duì)挫折，愈挫愈勇，走向成功。通篇反復(fù)點(diǎn)題，深化主題，而且?guī)状吸c(diǎn)題，前后呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，渾然天成。
這次作文中出現(xiàn)的比較好的點(diǎn)題句舉例：
開(kāi)頭點(diǎn)題：
1.那一聲聲撕心裂肺的呼喊，時(shí)隔多年，竟仍在耳畔經(jīng)久不息地回蕩……
2.在那棵被砍掉一節(jié)的老槐樹(shù)下，心里很平靜，記憶的花瓣隨著時(shí)光流逝到從前，靜聽(tīng)歡聲笑語(yǔ)、被授予淚水……
3. 靜聽(tīng)回聲，敞開(kāi)心扉，靜靜地回想兒時(shí)，每當(dāng)憶起米粥，一股暖暖的感覺(jué)充塞了我的心扉。
中間點(diǎn)題句：
1.靜靜地走在路上總能聽(tīng)到隱約斷續(xù)的蟲(chóng)鳴、聽(tīng)到晚風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢時(shí)葉片間摩擦發(fā)出的“沙沙”聲、聽(tīng)到小蟲(chóng)子蹦入草叢間的微響。總是能體味到那份空曠和靜謐，還有一絲微涼。
2. 我在樹(shù)下玩耍時(shí)發(fā)出的“肆無(wú)忌憚”的笑聲，嘴巴險(xiǎn)些咧到腦后根去了，臉上的肉向上堆挪著，聲由腑中發(fā)出，引來(lái)一陣陣回聲。
3.一步一步，聲音越來(lái)越近，越來(lái)越清晰，突然間聲音消失了。一直專(zhuān)注聆聽(tīng)的我有些慌，深怕那來(lái)人不是外公。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒聲音又開(kāi)始響起，同時(shí)仔細(xì)一聽(tīng)，還有粗重的呼吸聲傳來(lái)。
結(jié)尾點(diǎn)題：
1.靜聽(tīng)回聲，穿過(guò)重重的吆喝聲，我想起了我親切的故園……
2.故鄉(xiāng)的一切的一切已存在了我的心里，像這樣，閉上眼，靜靜地聆聽(tīng)，便能聽(tīng)到來(lái)自從前那段時(shí)光的，美妙的回聲。
3.喧鬧的塵世此時(shí)正離我而去，我有重新閉上了眼，張開(kāi)雙手，擁抱那挺拔健碩的榕樹(shù)，感受它歷經(jīng)滄桑的粗獷皮膚，感受它枝葉的撫慰，也靜靜地聽(tīng)著樹(shù)葉從遠(yuǎn)方帶來(lái)的那一絲絲、一縷縷的回聲。
4.這份淡淡的回憶與思念我將珍藏于心，倘若未來(lái)有幸觸景生情，再靜聽(tīng)它，一定別有一番滋味。
5.靜聽(tīng)往事?lián)羝鸬幕芈?，一股暖流如清泉般注入心中?BR> 6.靜靜地聽(tīng)著根系的聲音，我似乎聽(tīng)到了什么——是歲月的回聲。
靜聽(tīng)回聲
朱文清
總是思念那故林的風(fēng)。那故林的風(fēng)悠悠，載著悠悠的回聲……
我的故鄉(xiāng)，是一個(gè)小村莊，它是浸在朦朧的夢(mèng)中的一只精靈。從出生開(kāi)始，我在那片土地上生活了六個(gè)年頭，卻成為我一生中最珍貴的時(shí)光。
故鄉(xiāng)的土地上，生長(zhǎng)著一片小樹(shù)林，就是它，承載了我童年的回憶。那里有高大的柳樹(shù)，槐樹(shù)、榆樹(shù)。柳樹(shù)上大概還有我們捉蟬的痕跡;槐樹(shù)上大概還掛著飄香的串串白花;那榆樹(shù)上大概還有那榆錢(qián)的蹤影。還記得我那只飄蕩在林間的紫色秋千，搖曳著童年的神話(huà);還記得那柳枝折成的草環(huán)上，插著各色的野花;還記得那躺在草地上，透過(guò)葉隙仰望藍(lán)天的時(shí)光。樹(shù)林的南面，有好些桃樹(shù)，早春時(shí)的粉紅花枝會(huì)被我摘來(lái)掛到墻上;盛夏時(shí)的桃樹(shù)旁，常常會(huì)有我們企圖偷桃的身影產(chǎn)，卻總是被看桃的老翁發(fā)現(xiàn)，高吼著把我們哄出桃林。林中有些小野果，還有小小的紅豆;林邊有人種著的胡蘿卜，曾被我和妹妹費(fèi)盡力氣拔出好些;水邊有些紅蜻蜓，會(huì)在盛夏時(shí)節(jié)飛舞，那兒也曾被我和妹妹點(diǎn)綴過(guò);村南的漁屋廢棄后，我與表哥和妹妹會(huì)去把野草當(dāng)菜，巖石作刀，錘打得如稀泥;那旁的水里，曾有過(guò)表哥因被蛇追而狂跑的狼狽……
記得我們的老屋后有個(gè)荷花塘，夏天我會(huì)和哥哥下水摸魚(yú)、采蓮，我們?cè)褐械目盏厣?，冬天下了雪，我?huì)和哥哥撐起籮筐捕鳥(niǎo);一個(gè)早春，我跟著叔叔，漫步在細(xì)雨后的田間，靜聽(tīng)廣播中楊鈺瑩的歌聲;炎夏時(shí)，我會(huì)跟著叔叔和哥哥們到蘆葦蕩中撿鳥(niǎo)蛋，會(huì)躲在草叢中偷窺啄木鳥(niǎo)辛勤的工作……
小時(shí)候，我會(huì)和妹妹，跟著外婆，挎著竹籃去剜野菜;夏天，外婆院子里的棗子熟了，高高地在枝頭搖晃著，我會(huì)和妹妹抬頭望著棗子，外婆便給我們倆兩個(gè)竹藍(lán)兩具生桿，自己打下的棗子是取甜的?，F(xiàn)在，還時(shí)常記起，每次回到故鄉(xiāng)，必會(huì)先跑到林中，直到聽(tīng)見(jiàn)外婆在林子盡頭呼喊我的名字，叫我回去吃飯。一直到外婆去逝，這聲音才漸漸消失……
現(xiàn)在的故鄉(xiāng)，已漸漸模糊了，親人也少了，又添的人也陌生;除了逢年過(guò)節(jié)回去看看很快回來(lái)，我覺(jué)得已與故鄉(xiāng)有些疏遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在回到故鄉(xiāng)，常是一個(gè)人，漫步著，穿過(guò)田野，走進(jìn)故林，回憶著晨曦中的林影，回憶著隔著林子看落日炊煙，將春日里凋落的花瓣灑入河水中，隨著東流的那河春水漸漸與我遠(yuǎn)離……我知道，這無(wú)聲中，我對(duì)故鄉(xiāng)隔了一層愈見(jiàn)陌生的，而又不可言狀的情愫，可以說(shuō)是空空的懷念吧。
總是思念那故林的風(fēng)，那故林的風(fēng)悠悠，載著悠悠的回聲……
靜聽(tīng)回聲
一個(gè)孩子站在一片空寂的曠野中，靜聽(tīng)記憶森林中那些記滿(mǎn)歡樂(lè)和疼痛的回聲，直到眼里噙滿(mǎn)甜澀的淚水，安靜、平淡、超然物外。一切一切的往事幽歡如夢(mèng)，讓我含淚含笑追憶。
〈一〉老屋*開(kāi)花的星*一地丁香
在我關(guān)于童年的記憶中，有一處老屋，周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)了開(kāi)的異常燦爛的丁香，溫暖而美麗。
在這里曾住過(guò)一位安詳?shù)睦舷壬?，沉默的，少有言語(yǔ)。他有一雙灰色的眼睛，鴿子般的寧?kù)o恬淡，與世無(wú)爭(zhēng)。在那個(gè)時(shí)候，我常隨爺爺拜訪(fǎng)老先生。在兩個(gè)白發(fā)的老人對(duì)花飲酒的時(shí)候，我就在花叢中飛跑，像歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。兩位老人都溫暖地看著我，讓我覺(jué)得一切都那樣平靜美好。
我一直沉醉于那段時(shí)光。
后來(lái)，爺爺離開(kāi)了我以后，我常坐在老先生的面前看他的眼睛。老先生的眼中滿(mǎn)含著慈愛(ài)而憐惜的感情，讓我無(wú)法讀懂。他眼瞼上的皮肉松松的，有些潮潤(rùn)?！盃敔斈?”我問(wèn)他。老先生許久不說(shuō)話(huà)?！盃敔斈?”老先生看著我，用手摸了摸我的頭，指著夜空中一顆閃亮的星說(shuō)：“那里，看到?jīng)]有——上面開(kāi)滿(mǎn)了花?！蔽倚α耍老】吹綘敔斎岷偷谋秤?。老先生嘆了口氣，我看見(jiàn)有淚滑過(guò)他的臉頰。
多年后的一個(gè)夏日午后，太陽(yáng)蒼白。我再次去老屋的時(shí)候，老先生已經(jīng)不在了。我想他大概也去了那顆開(kāi)花的星上吧。
那一年的丁香凋殘得特別早。枝頭尚未消失最后的蟬鳴，那花就散落了滿(mǎn)地，有風(fēng)吹來(lái)，微微地移動(dòng)，像一地飄落的往事。我撿起一朵憔悴的丁香，花心上沾滿(mǎn)露珠，像晶瑩的淚。我的淚也無(wú)聲地飄落。
〈二〉故園*援墻的青藤*幾個(gè)夢(mèng)
故園就是我小學(xué)時(shí)的校園，我所有的歡樂(lè)和夢(mèng)都根植于那里。那是一處美好的地方。有古意盎然的老屋，青色的瓦上長(zhǎng)滿(mǎn)了紫紅色的瓦菲，短檐上依稀有一層暗淡了的朱紅。園內(nèi)有一片幽深的法桐，斑駁的墻上爬滿(mǎn)了青色的藤蔓，在風(fēng)中輕曳著枝葉，給了那時(shí)年少的我些許奇妙的遐想。
我的老師，一位清癯睿智的老人，在故園開(kāi)啟了我的蒙昧和無(wú)知，給我打開(kāi)了一扇通往外面世界的窗子，我喜歡坐在法桐樹(shù)下，看著墻上的青藤，聽(tīng)老師緩緩講述一個(gè)個(gè)讓我心動(dòng)如水的故事，然后在每個(gè)夜晚做了無(wú)數(shù)關(guān)于飛翔的夢(mèng)。老師的聲音恬淡而悠遠(yuǎn)，神色寧?kù)o，讓我的心中異常的寧?kù)o與溫和，這讓我在以后的每一個(gè)空寂的夜晚都能深深地記起，并且眼前再次出現(xiàn)他的清癯與睿智，他的寧?kù)o與淡漠。
許多年以后，在我再次去故園的時(shí)候，我的老師依然坐在法桐樹(shù)下，用他慣有的語(yǔ)調(diào)給一個(gè)小男孩講故事。那小男孩看著墻上的青藤，神色宛似昔時(shí)我兒時(shí)的模樣。
〈三〉鸝鳴閣*月夜*走進(jìn)歷史
我的鸝鳴閣在一片小樹(shù)林里。那是一座多年失修的小閣樓，陰暗，寂靜，在林中靜默著，像一位飽經(jīng)風(fēng)雨的老人。
我深?lèi)?ài)著我的鸝鳴閣。白天我喜歡坐在閣樓上讀一本讓我感動(dòng)的落淚的書(shū)，或者閉了眼聽(tīng)時(shí)來(lái)的風(fēng)把書(shū)頁(yè)吹的嘩嘩作響。在這個(gè)時(shí)候，我的心中一片平靜與充實(shí)。我喜歡這種感覺(jué)。到了夜里，鸝鳴閣在一片溫柔寧和的月光下顯得異常寂靜，偶爾有黃鶯啼叫三兩聲，隱隱可以聽(tīng)到若有若無(wú)的笙簫。在這時(shí)我就成了一個(gè)從歷史邊緣走來(lái)得落魄文人，布衣儒衫，獨(dú)騎瘦馬踏殘?jiān)??；蛘呤且晃还糯炙敛桊^中的老邁茶客，把歲月流失，世事變遷盡收眼底。
就這樣白天我讀書(shū)，夜晚在鸝鳴閣的月夜下深思默想，度過(guò)了我多年的讀書(shū)時(shí)光。為了記住這段時(shí)光，我把小閣樓取名鸝鳴閣，作一次歷史的見(jiàn)證。
今夜沒(méi)有月亮，閃耀的星星在夜空中靜靜的沉默，有風(fēng)吹打著窗臺(tái)，很適合懷舊。那些記憶中的回聲在心中溫馨地響起，沉淀，累積，成為我一生的寶貴財(cái)富，在每個(gè)有春風(fēng)拂過(guò)的夜晚寧?kù)o地記起，傾聽(tīng)……
簡(jiǎn)評(píng)：作者在文章中用細(xì)膩的文字，真實(shí)地回憶了自己所走過(guò)的路。本文把敘事與抒懷自然融為一體。本文內(nèi)容很有意境。作者能夠把人生道路上平凡的經(jīng)歷與感受，敘述得如此生動(dòng)，非常難得。文章開(kāi)頭和結(jié)尾有照應(yīng)題目的語(yǔ)句，但是中間所敘事之事與題目中的“聲”字聯(lián)系不緊密。