以下是為大家整理的關(guān)于《劍橋少兒英語(yǔ)等級(jí)考試證書》，供大家學(xué)習(xí)參考！
[一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介]
劍橋少兒英語(yǔ)是由資深的國(guó)際權(quán)威考試機(jī)構(gòu)——英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（University of Cambridge Local Examinations Syndicate，簡(jiǎn)稱UCLES），為培養(yǎng)、提高英語(yǔ)為非母語(yǔ)國(guó)家少年兒童的英語(yǔ)能力而精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它為6-12歲少年兒童提供了一個(gè)全方位的教學(xué)測(cè)評(píng)方案，從而使他們走進(jìn)英語(yǔ)世界邁出恰當(dāng)?shù)牡谝徊健?BR> 目前，“劍橋少兒英語(yǔ)”遍布全世界50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。教育部考試中心中英教育測(cè)量學(xué)術(shù)交流中心（以下簡(jiǎn)稱中英中心）于1996年夏天開(kāi)始引進(jìn)該項(xiàng)目，拉開(kāi)了我國(guó)少年兒童英語(yǔ)"第二課堂"學(xué)習(xí)的帷幕，目的是讓孩子們利用課余時(shí)間，在輕松活潑的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。迄今為止，已有400多萬(wàn)適齡兒童在全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的5000多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加第二課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，58萬(wàn)人參加考試并獲得了證書，是全世界參加人數(shù)多的國(guó)家。
劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為Pre-starters、Starters、Movers、Flyers四級(jí)，喻示著孩子們從開(kāi)始準(zhǔn)備Pre-starters到剛剛起步Starters經(jīng)過(guò)漸漸前進(jìn)Movers直至終起飛Flyers來(lái)學(xué)習(xí)掌握和使用英語(yǔ)，我們簡(jiǎn)稱為預(yù)備、一、二、三級(jí)。
[二、項(xiàng)目目的]
當(dāng)今世界，英語(yǔ)因其應(yīng)用的普遍性，已成為國(guó)際上通用的語(yǔ)言，在世界經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的時(shí)代，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就顯得更為重要。許多兒童教育家和心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的潛心研究后，普遍認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佳時(shí)機(jī)是在兒童階段，特別是6-12歲，在這一階段開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，若能選擇理想的教材并使用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，就可以收到事半功倍的效果。英國(guó)劍橋大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的廣泛調(diào)查和研究，專為非英語(yǔ)國(guó)家的少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)設(shè)計(jì)了一套融英語(yǔ)學(xué)習(xí)和測(cè)試為一體的劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
教育部考試中心中英中心引進(jìn)并主辦了該項(xiàng)目。引進(jìn)該項(xiàng)目的目的在于落實(shí)教育部《全國(guó)教育事業(yè)九五計(jì)劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》中教育要從"三個(gè)面向"出發(fā)，使教育事業(yè)適應(yīng)未來(lái)需要的精神，適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育從"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"的轉(zhuǎn)變要求，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高奠定良好的基礎(chǔ)，以增強(qiáng)他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。
[三、項(xiàng)目特色]
第一、以需要為前提。掌握英語(yǔ)是21世紀(jì)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)，而劍橋少兒英語(yǔ)的創(chuàng)立和引進(jìn)滿足了越來(lái)越多的孩子渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要。
第二、以適應(yīng)為特色。劍橋少兒英語(yǔ)適應(yīng)少兒的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)、并且按年齡或?qū)W習(xí)程度分為四個(gè)級(jí)別，根據(jù)不同的級(jí)別編寫了相應(yīng)的教材。劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)模式和整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“活潑、輕松、有趣、連續(xù)”的特色。
第三、以“第二課堂”為基地。劍橋少兒英語(yǔ)將“第一課堂”和“第二課堂”有機(jī)結(jié)合，把前者所教內(nèi)容，通過(guò)少兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式貫穿在教學(xué)內(nèi)容之中，以鞏固、補(bǔ)充和促進(jìn)“第一課堂”的教育。讓孩子們利用課余時(shí)間，在輕松活潑的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，充分發(fā)揮“第二課堂”的作用。
第四、以培訓(xùn)為核心。劍橋少兒英語(yǔ)以“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”為指導(dǎo)，以創(chuàng)造情景、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、效果評(píng)價(jià)為方式，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣，并為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感。此外還針對(duì)教師及口試考官進(jìn)行上崗前培訓(xùn)考核，保證教師和考官的素質(zhì)。
第五、以考試促學(xué)習(xí)。劍橋少兒英語(yǔ)考試“只記成功，不記失敗”，以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增加榮譽(yù)感和成就感。它的考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫4項(xiàng)技能的評(píng)估。所設(shè)計(jì)的考試科學(xué)規(guī)范，形式活潑，方法新穎。凡是參加考試的學(xué)生都能獲得由中英中心與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫4部分成績(jī)報(bào)告形式出現(xiàn)，著重表明對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的肯定性評(píng)價(jià)。
第六、以質(zhì)量為根本。劍橋少兒英語(yǔ)始終把質(zhì)量放在突出的位置，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，重在培訓(xùn)。各認(rèn)證的培訓(xùn)點(diǎn)的教師、各考點(diǎn)的口語(yǔ)考官除應(yīng)具備中英中心所要求的學(xué)歷及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或考試經(jīng)驗(yàn)外，還要經(jīng)過(guò)上崗前培訓(xùn)，考核合格后方可持證上崗。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理也是該項(xiàng)目推廣中的重要環(huán)節(jié)。近幾年來(lái)劍橋少兒英語(yǔ)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立了自己的形象。