熱點(diǎn)概述
只有不斷走向教育公平，選擇日益多元，孩子們才會(huì)快樂成長，家長們也才能保持淡定。
這是從成都一所小學(xué)傳出的新聞——學(xué)校宣布取消補(bǔ)課，退回家長們已經(jīng)自愿交納的補(bǔ)課費(fèi)，引來的卻是學(xué)生們一片失望追問“為什么”，而家長們按手印聯(lián)名上書，有家長當(dāng)場(chǎng)急哭，還有家長打進(jìn)報(bào)社熱線：“娃娃就要上初中了，不補(bǔ)課怎么要得?”
不補(bǔ)課，究竟是“要得”還是“要不得”?在今天的中國，已是盤踞于每個(gè)關(guān)心孩子成長的家長心頭的一大難題：補(bǔ)，明知是“增負(fù)”，為孩子身心健康壓抑受損而心疼;不補(bǔ)，“輸在起跑線上”，要不得!
正是這種糾結(jié)，造就了當(dāng)今中國社會(huì)的一大奇異景觀：同一群成年人，一邊痛心疾首地?cái)?shù)落應(yīng)試教育之弊，吁請(qǐng)減負(fù);一邊總覺得自家孩子所在學(xué)校抓得不嚴(yán)、學(xué)習(xí)不夠，私下里拖著孩子四處訪補(bǔ)課以求“提高”或“超前”。于是乎，人人都是受害者，人人又都是增負(fù)加碼的推動(dòng)者。
已經(jīng)進(jìn)行了十多年的基礎(chǔ)教育減負(fù)改革，每年各地都是新招迭出。然而，落實(shí)到每一個(gè)孩子的書包重量和日常活動(dòng)時(shí)間表，收效甚微，甚至在一些地方，負(fù)擔(dān)不降反增。很大一部分原因，恐怕就在于，這一改革的大動(dòng)力與阻力，其實(shí)出自于同一群父母——我們既對(duì)教育改革心懷渴望，盼著娃娃能早一點(diǎn)不補(bǔ)課、脫題海，又害怕朝著改革率先起跑，會(huì)在現(xiàn)行人才選拔體制里吃虧。
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2013年10月22日 05 版)
相關(guān)評(píng)論
@《新聞縱橫》：
《寧波日?qǐng)?bào)》記者報(bào)道了寧波市江北區(qū)三江中學(xué)的老師在外開辦"培優(yōu)班"的消息。令人驚訝的是，這則報(bào)道刊發(fā)后，竟遭到了學(xué)生家長的聲討。家長們認(rèn)為老師幫學(xué)生補(bǔ)課是在拯救孩子，媒體曝光害了孩子。
@荊楚網(wǎng)：
武漢市各初中高中接到教育部門通知，要求取消晚自習(xí)及周六補(bǔ)課。記者昨日采訪獲悉，多數(shù)高中初中積極響應(yīng)通知要求，對(duì)補(bǔ)課情況進(jìn)行了調(diào)整。不過，許多家長卻對(duì)此不諒解。
@學(xué)生家長：
“孩子昨天突然回來說，這周開始周六不補(bǔ)課了。怎么突然停了呢?”昨日，武漢一位初三學(xué)生家長說，兒子對(duì)此倒是很開心，但不知道其它學(xué)校是否也這樣。
“晚自習(xí)和周末的補(bǔ)課時(shí)間加起來，課時(shí)挺多的。這突然取消了，教學(xué)計(jì)劃安排不都打亂了?”漢口一位學(xué)生家長說，孩子周末突然被“放羊”，很擔(dān)心影響學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。“我們常常收到培優(yōu)機(jī)構(gòu)的培優(yōu)短信，學(xué)校不補(bǔ)了，我肯定得讓孩子去外面學(xué)，得花我們家長更多的錢?！?BR> @家長——補(bǔ)課那是必須的
學(xué)生家長：我覺得補(bǔ)課非常有必要，很現(xiàn)實(shí)的問題是，別的學(xué)校在補(bǔ)課，我的娃不補(bǔ)課，我娃就會(huì)比別人落后。
學(xué)生家長：補(bǔ)課減輕家長的負(fù)擔(dān)，家長上班，不可能在家盯著孩子。
教育部明確規(guī)定，暑假期間，中小學(xué)禁止補(bǔ)課，但實(shí)際情況是，記者今天掐著指頭數(shù)了一下，西安近正在補(bǔ)課的中學(xué)少說也有幾十所，在這兒就不一一點(diǎn)名啦。因?yàn)榫炔涣怂罨馃岬暮⒆觽儯灿喜涣思议L們望子成龍的心愿。不過記者思考的是：補(bǔ)課就能補(bǔ)出狀元嗎?除了集體跟風(fēng)補(bǔ)課，學(xué)校真的就沒有更好的教育方法嗎?(陜西廣播電視臺(tái)《都市快報(bào)》)
@某教師：
一位教師直言不諱：“高考是全省統(tǒng)一高考，要不補(bǔ)課，全省都能統(tǒng)一不補(bǔ)還差不多，光武漢市不補(bǔ)有些不公平。對(duì)于備考來說，時(shí)間是很重要的。”
@學(xué)生——補(bǔ)課想說愛你不容易
學(xué)生：不想補(bǔ)課，太浪費(fèi)時(shí)間了，而且每天作業(yè)很多，感覺很累。
學(xué)生：暑假真的實(shí)在不想補(bǔ)課。每天補(bǔ)八節(jié)課。
學(xué)生：每天早上都要起早，下午五點(diǎn)半放學(xué)，寫完作業(yè)都到晚上十一二點(diǎn)了。
學(xué)生;都想放假，補(bǔ)了也不一定奏效么。
學(xué)生反對(duì)補(bǔ)課，可家長們卻都是舉雙手贊成，在孩子們眼里，爸爸、媽和學(xué)校是一伙的。就在前幾天，武漢的學(xué)生和家長還鬧出了笑話：學(xué)生給市長打電話舉報(bào)學(xué)校補(bǔ)課，補(bǔ)課趕緊停了，可家長們坐不了，竟然趕到學(xué)校求情，說求你了，還是補(bǔ)課吧，要不孩子的成績(jī)就被人給甩開啦!而這種想法，那跟西安的家長是一樣一樣的。
模擬題
近期，多地教育部門取消學(xué)校補(bǔ)課，但很多家長都強(qiáng)烈反對(duì)，對(duì)此你有什么看法?
參考解析
素質(zhì)教育在我國推行有一段時(shí)間了，教育部門呼吁給學(xué)生減負(fù)也有幾年的時(shí)間了，但學(xué)校補(bǔ)課情況依然非常嚴(yán)重，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重。但近期教育部門下定決心，加大了力度，學(xué)校也積極予以配合，給學(xué)生減負(fù)，推行素質(zhì)教育，這本是一件有利于學(xué)生、家長和社會(huì)的好事，甚至是對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)都非常有利的好事，卻遭到家長的強(qiáng)烈反對(duì)，這不得不引起我們的深思。
學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課占用了大量學(xué)生課后的時(shí)間，大量的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生身心疲憊，沒有時(shí)間去發(fā)展自己的業(yè)余愛好，也沒有時(shí)間去發(fā)展其他才能，尤其還有些學(xué)校為增加考試科目的輔導(dǎo)，縮減其他素質(zhì)教育科目，只重成績(jī)不重能力，這種模式下培養(yǎng)出了很多高分低能的“人才”。這顯然是培養(yǎng)人才的一個(gè)誤區(qū)。
目前教育部門對(duì)學(xué)生補(bǔ)課這一現(xiàn)象進(jìn)行大力整治，多地區(qū)教育部門都出臺(tái)規(guī)定要求學(xué)校取消補(bǔ)課，這一規(guī)定從上而下的規(guī)范了學(xué)校的教育行為，從教學(xué)行為上規(guī)范學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，是非?？茖W(xué)合理的，是符合學(xué)生的身心發(fā)展的，更是有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
學(xué)校取消補(bǔ)課的行為之所以引起家長的反對(duì)，很大程度上是家長對(duì)于學(xué)生未來的擔(dān)憂，也體現(xiàn)了家長們的人才觀念還停留在傳統(tǒng)的觀念上，沒有與時(shí)俱進(jìn)。所以我們要取消補(bǔ)課，全面推進(jìn)素質(zhì)教育還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的人才觀念的宣傳和引導(dǎo)，樹立正確的人才觀和人才培養(yǎng)理念，減少素質(zhì)教育推行阻礙。
家長反對(duì)補(bǔ)課還在于目前教育評(píng)價(jià)機(jī)制沒有跟上教育改革的步伐。教育評(píng)價(jià)機(jī)制是人才培養(yǎng)方向及方式的導(dǎo)向，教育評(píng)價(jià)機(jī)制的改革能夠在根本上推進(jìn)教育全面改革，因此，改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制，改革考試方式能夠引導(dǎo)人們對(duì)于課業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向的全面認(rèn)識(shí)。所以還應(yīng)該加大對(duì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的改革力度，讓家長也更清晰地認(rèn)知學(xué)生的課業(yè)方向與內(nèi)容。
目前社會(huì)選拔人才的機(jī)制滯后也使家長影響了家長的人才觀。很多企、事業(yè)單位招聘人才依然將考察人才的學(xué)歷、成績(jī)做為重點(diǎn)，影響了家長對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)傾向，讓家長更重學(xué)生的成績(jī)，從而反對(duì)取消補(bǔ)課。所以我們也要樹立正確的輿論引導(dǎo)，形成健康正確的社會(huì)學(xué)習(xí)氛圍，給家長和學(xué)生更輕松的氛圍。
百年大計(jì)，教育為本。學(xué)生是國家和民族發(fā)展的未來，對(duì)學(xué)生的教育一定要慎之再慎，給學(xué)生營造一個(gè)輕松健康的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。
只有不斷走向教育公平，選擇日益多元，孩子們才會(huì)快樂成長，家長們也才能保持淡定。
這是從成都一所小學(xué)傳出的新聞——學(xué)校宣布取消補(bǔ)課，退回家長們已經(jīng)自愿交納的補(bǔ)課費(fèi)，引來的卻是學(xué)生們一片失望追問“為什么”，而家長們按手印聯(lián)名上書，有家長當(dāng)場(chǎng)急哭，還有家長打進(jìn)報(bào)社熱線：“娃娃就要上初中了，不補(bǔ)課怎么要得?”
不補(bǔ)課，究竟是“要得”還是“要不得”?在今天的中國，已是盤踞于每個(gè)關(guān)心孩子成長的家長心頭的一大難題：補(bǔ)，明知是“增負(fù)”，為孩子身心健康壓抑受損而心疼;不補(bǔ)，“輸在起跑線上”，要不得!
正是這種糾結(jié)，造就了當(dāng)今中國社會(huì)的一大奇異景觀：同一群成年人，一邊痛心疾首地?cái)?shù)落應(yīng)試教育之弊，吁請(qǐng)減負(fù);一邊總覺得自家孩子所在學(xué)校抓得不嚴(yán)、學(xué)習(xí)不夠，私下里拖著孩子四處訪補(bǔ)課以求“提高”或“超前”。于是乎，人人都是受害者，人人又都是增負(fù)加碼的推動(dòng)者。
已經(jīng)進(jìn)行了十多年的基礎(chǔ)教育減負(fù)改革，每年各地都是新招迭出。然而，落實(shí)到每一個(gè)孩子的書包重量和日常活動(dòng)時(shí)間表，收效甚微，甚至在一些地方，負(fù)擔(dān)不降反增。很大一部分原因，恐怕就在于，這一改革的大動(dòng)力與阻力，其實(shí)出自于同一群父母——我們既對(duì)教育改革心懷渴望，盼著娃娃能早一點(diǎn)不補(bǔ)課、脫題海，又害怕朝著改革率先起跑，會(huì)在現(xiàn)行人才選拔體制里吃虧。
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2013年10月22日 05 版)
相關(guān)評(píng)論
@《新聞縱橫》：
《寧波日?qǐng)?bào)》記者報(bào)道了寧波市江北區(qū)三江中學(xué)的老師在外開辦"培優(yōu)班"的消息。令人驚訝的是，這則報(bào)道刊發(fā)后，竟遭到了學(xué)生家長的聲討。家長們認(rèn)為老師幫學(xué)生補(bǔ)課是在拯救孩子，媒體曝光害了孩子。
@荊楚網(wǎng)：
武漢市各初中高中接到教育部門通知，要求取消晚自習(xí)及周六補(bǔ)課。記者昨日采訪獲悉，多數(shù)高中初中積極響應(yīng)通知要求，對(duì)補(bǔ)課情況進(jìn)行了調(diào)整。不過，許多家長卻對(duì)此不諒解。
@學(xué)生家長：
“孩子昨天突然回來說，這周開始周六不補(bǔ)課了。怎么突然停了呢?”昨日，武漢一位初三學(xué)生家長說，兒子對(duì)此倒是很開心，但不知道其它學(xué)校是否也這樣。
“晚自習(xí)和周末的補(bǔ)課時(shí)間加起來，課時(shí)挺多的。這突然取消了，教學(xué)計(jì)劃安排不都打亂了?”漢口一位學(xué)生家長說，孩子周末突然被“放羊”，很擔(dān)心影響學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。“我們常常收到培優(yōu)機(jī)構(gòu)的培優(yōu)短信，學(xué)校不補(bǔ)了，我肯定得讓孩子去外面學(xué)，得花我們家長更多的錢?！?BR> @家長——補(bǔ)課那是必須的
學(xué)生家長：我覺得補(bǔ)課非常有必要，很現(xiàn)實(shí)的問題是，別的學(xué)校在補(bǔ)課，我的娃不補(bǔ)課，我娃就會(huì)比別人落后。
學(xué)生家長：補(bǔ)課減輕家長的負(fù)擔(dān)，家長上班，不可能在家盯著孩子。
教育部明確規(guī)定，暑假期間，中小學(xué)禁止補(bǔ)課，但實(shí)際情況是，記者今天掐著指頭數(shù)了一下，西安近正在補(bǔ)課的中學(xué)少說也有幾十所，在這兒就不一一點(diǎn)名啦。因?yàn)榫炔涣怂罨馃岬暮⒆觽儯灿喜涣思议L們望子成龍的心愿。不過記者思考的是：補(bǔ)課就能補(bǔ)出狀元嗎?除了集體跟風(fēng)補(bǔ)課，學(xué)校真的就沒有更好的教育方法嗎?(陜西廣播電視臺(tái)《都市快報(bào)》)
@某教師：
一位教師直言不諱：“高考是全省統(tǒng)一高考，要不補(bǔ)課，全省都能統(tǒng)一不補(bǔ)還差不多，光武漢市不補(bǔ)有些不公平。對(duì)于備考來說，時(shí)間是很重要的。”
@學(xué)生——補(bǔ)課想說愛你不容易
學(xué)生：不想補(bǔ)課，太浪費(fèi)時(shí)間了，而且每天作業(yè)很多，感覺很累。
學(xué)生：暑假真的實(shí)在不想補(bǔ)課。每天補(bǔ)八節(jié)課。
學(xué)生：每天早上都要起早，下午五點(diǎn)半放學(xué)，寫完作業(yè)都到晚上十一二點(diǎn)了。
學(xué)生;都想放假，補(bǔ)了也不一定奏效么。
學(xué)生反對(duì)補(bǔ)課，可家長們卻都是舉雙手贊成，在孩子們眼里，爸爸、媽和學(xué)校是一伙的。就在前幾天，武漢的學(xué)生和家長還鬧出了笑話：學(xué)生給市長打電話舉報(bào)學(xué)校補(bǔ)課，補(bǔ)課趕緊停了，可家長們坐不了，竟然趕到學(xué)校求情，說求你了，還是補(bǔ)課吧，要不孩子的成績(jī)就被人給甩開啦!而這種想法，那跟西安的家長是一樣一樣的。
模擬題
近期，多地教育部門取消學(xué)校補(bǔ)課，但很多家長都強(qiáng)烈反對(duì)，對(duì)此你有什么看法?
參考解析
素質(zhì)教育在我國推行有一段時(shí)間了，教育部門呼吁給學(xué)生減負(fù)也有幾年的時(shí)間了，但學(xué)校補(bǔ)課情況依然非常嚴(yán)重，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重。但近期教育部門下定決心，加大了力度，學(xué)校也積極予以配合，給學(xué)生減負(fù)，推行素質(zhì)教育，這本是一件有利于學(xué)生、家長和社會(huì)的好事，甚至是對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)都非常有利的好事，卻遭到家長的強(qiáng)烈反對(duì)，這不得不引起我們的深思。
學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課占用了大量學(xué)生課后的時(shí)間，大量的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生身心疲憊，沒有時(shí)間去發(fā)展自己的業(yè)余愛好，也沒有時(shí)間去發(fā)展其他才能，尤其還有些學(xué)校為增加考試科目的輔導(dǎo)，縮減其他素質(zhì)教育科目，只重成績(jī)不重能力，這種模式下培養(yǎng)出了很多高分低能的“人才”。這顯然是培養(yǎng)人才的一個(gè)誤區(qū)。
目前教育部門對(duì)學(xué)生補(bǔ)課這一現(xiàn)象進(jìn)行大力整治，多地區(qū)教育部門都出臺(tái)規(guī)定要求學(xué)校取消補(bǔ)課，這一規(guī)定從上而下的規(guī)范了學(xué)校的教育行為，從教學(xué)行為上規(guī)范學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，是非?？茖W(xué)合理的，是符合學(xué)生的身心發(fā)展的，更是有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
學(xué)校取消補(bǔ)課的行為之所以引起家長的反對(duì)，很大程度上是家長對(duì)于學(xué)生未來的擔(dān)憂，也體現(xiàn)了家長們的人才觀念還停留在傳統(tǒng)的觀念上，沒有與時(shí)俱進(jìn)。所以我們要取消補(bǔ)課，全面推進(jìn)素質(zhì)教育還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的人才觀念的宣傳和引導(dǎo)，樹立正確的人才觀和人才培養(yǎng)理念，減少素質(zhì)教育推行阻礙。
家長反對(duì)補(bǔ)課還在于目前教育評(píng)價(jià)機(jī)制沒有跟上教育改革的步伐。教育評(píng)價(jià)機(jī)制是人才培養(yǎng)方向及方式的導(dǎo)向，教育評(píng)價(jià)機(jī)制的改革能夠在根本上推進(jìn)教育全面改革，因此，改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制，改革考試方式能夠引導(dǎo)人們對(duì)于課業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向的全面認(rèn)識(shí)。所以還應(yīng)該加大對(duì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的改革力度，讓家長也更清晰地認(rèn)知學(xué)生的課業(yè)方向與內(nèi)容。
目前社會(huì)選拔人才的機(jī)制滯后也使家長影響了家長的人才觀。很多企、事業(yè)單位招聘人才依然將考察人才的學(xué)歷、成績(jī)做為重點(diǎn)，影響了家長對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)傾向，讓家長更重學(xué)生的成績(jī)，從而反對(duì)取消補(bǔ)課。所以我們也要樹立正確的輿論引導(dǎo)，形成健康正確的社會(huì)學(xué)習(xí)氛圍，給家長和學(xué)生更輕松的氛圍。
百年大計(jì)，教育為本。學(xué)生是國家和民族發(fā)展的未來，對(duì)學(xué)生的教育一定要慎之再慎，給學(xué)生營造一個(gè)輕松健康的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。