在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
行程問(wèn)題教學(xué)反思800字左右篇一
1、陽(yáng)陽(yáng)和冬冬從同一地點(diǎn)反向出發(fā)，沿著環(huán)形跑道賽跑。陽(yáng)陽(yáng)每分鐘跑340米，冬冬每分鐘跑260米，經(jīng)過(guò)2分鐘兩人第三次相遇，跑道一周長(zhǎng)多少米？
2、一輛汽車(chē)長(zhǎng)8米，一座大橋長(zhǎng)1992米，這輛汽車(chē)以每分鐘250米的速度過(guò)橋，這輛汽車(chē)從上橋到下橋一共用了幾分鐘？
結(jié)果第一題大概有十幾個(gè)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖解決了，但第二題只有兩三個(gè)人做出來(lái)。看來(lái)平時(shí)還要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。（ ）
今天教學(xué)了《解決問(wèn)題的策略（行程問(wèn)題）》，從預(yù)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)列表格的方法比較鐘愛(ài)，可能是覺(jué)得畫(huà)圖比較麻煩吧，所以新授就重點(diǎn)講了如何畫(huà)圖，如何畫(huà)好圖。特別是如何把圖畫(huà)的比較標(biāo)準(zhǔn)一些，這對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題還是有很大幫助的。
這類(lèi)問(wèn)題類(lèi)型比較多，新授的內(nèi)容又太簡(jiǎn)單，所以花在練習(xí)上講解的時(shí)間比較多。特別是追擊問(wèn)題，學(xué)生比較難理解，所以在課堂總結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生分別上臺(tái)演示了相遇問(wèn)題、相背問(wèn)題、追擊問(wèn)題，我想，這樣學(xué)生就有了更直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們畫(huà)圖也應(yīng)該是有很大幫助的吧。
今天教學(xué)了《解決問(wèn)題的策略（行程問(wèn)題）》，從預(yù)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)列表格的方法比較鐘愛(ài)。我想有兩個(gè)原因，一是列表格的方法以前專(zhuān)門(mén)有學(xué)過(guò)，二是畫(huà)圖的方法比較麻煩。所以在新授的時(shí)候我重點(diǎn)講了怎樣畫(huà)線段圖，如何把線段圖畫(huà)的比較準(zhǔn)確、美觀。
雖然今天的教學(xué)內(nèi)容并不難，只是相遇問(wèn)題和相背問(wèn)題，但在練習(xí)中卻又生成出許多新的問(wèn)題，如：環(huán)形跑道、追擊問(wèn)題等。而如果僅靠課堂上學(xué)的知識(shí)，學(xué)生是很難獨(dú)立解決這些問(wèn)題的，所以當(dāng)出現(xiàn)新問(wèn)題的時(shí)候，有很多學(xué)生不知從何下手，我只好請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)直觀演示，效果還行。
明天的練習(xí)課應(yīng)該把行程類(lèi)問(wèn)題整理一下，然后再加強(qiáng)練習(xí)吧。
行程問(wèn)題教學(xué)反思800字左右篇二
一元一次方程的應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)如何突出重點(diǎn)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，一直以來(lái)是我們數(shù)學(xué)教師不斷研究和探討的問(wèn)題。上完這課我認(rèn)為有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)課研究的是行程問(wèn)題，是學(xué)生最難解決的一類(lèi)應(yīng)用題，教材上只安排了一道例題（生活中的追擊問(wèn)題），我根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募庸ず吞幚?，搭了一些臺(tái)階，由我們賈鎮(zhèn)到清水的距離引入了路程、速度和時(shí)間的關(guān)系，讓公式生活化，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這3個(gè)量的理解，增加了1道例題，由直線上的相遇問(wèn)題到追擊問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)。
2.分析尋找行程問(wèn)題中的等量關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)，為此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了兩種不同的分析方法，一種是列表分析，這樣可以幫助學(xué)生尋找等量關(guān)系，從而列出方程，學(xué)生在這樣的思路的引導(dǎo)下，逐漸掌握解決行程問(wèn)題的方法。
3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓問(wèn)題情境再現(xiàn)，設(shè)計(jì)第二次龜兔賽跑問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。給教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
反思本節(jié)課的教學(xué)，有些地方需要改進(jìn)：
1.課堂氣氛沒(méi)有能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極回答問(wèn)題的學(xué)生比較集中，是新學(xué)生了解不夠也是自己這方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
2.因?yàn)橐龑?dǎo)的多，練習(xí)時(shí)間少，，所以時(shí)間的安排還要注意。
希望學(xué)生和我自己，在課程改革的過(guò)程中，也能化被動(dòng)為主動(dòng)，不斷地提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，一路思索，一路前進(jìn)。
行程問(wèn)題教學(xué)反思800字左右篇一
1、陽(yáng)陽(yáng)和冬冬從同一地點(diǎn)反向出發(fā)，沿著環(huán)形跑道賽跑。陽(yáng)陽(yáng)每分鐘跑340米，冬冬每分鐘跑260米，經(jīng)過(guò)2分鐘兩人第三次相遇，跑道一周長(zhǎng)多少米？
2、一輛汽車(chē)長(zhǎng)8米，一座大橋長(zhǎng)1992米，這輛汽車(chē)以每分鐘250米的速度過(guò)橋，這輛汽車(chē)從上橋到下橋一共用了幾分鐘？
結(jié)果第一題大概有十幾個(gè)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖解決了，但第二題只有兩三個(gè)人做出來(lái)。看來(lái)平時(shí)還要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。（ ）
今天教學(xué)了《解決問(wèn)題的策略（行程問(wèn)題）》，從預(yù)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)列表格的方法比較鐘愛(ài)，可能是覺(jué)得畫(huà)圖比較麻煩吧，所以新授就重點(diǎn)講了如何畫(huà)圖，如何畫(huà)好圖。特別是如何把圖畫(huà)的比較標(biāo)準(zhǔn)一些，這對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題還是有很大幫助的。
這類(lèi)問(wèn)題類(lèi)型比較多，新授的內(nèi)容又太簡(jiǎn)單，所以花在練習(xí)上講解的時(shí)間比較多。特別是追擊問(wèn)題，學(xué)生比較難理解，所以在課堂總結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生分別上臺(tái)演示了相遇問(wèn)題、相背問(wèn)題、追擊問(wèn)題，我想，這樣學(xué)生就有了更直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們畫(huà)圖也應(yīng)該是有很大幫助的吧。
今天教學(xué)了《解決問(wèn)題的策略（行程問(wèn)題）》，從預(yù)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)列表格的方法比較鐘愛(ài)。我想有兩個(gè)原因，一是列表格的方法以前專(zhuān)門(mén)有學(xué)過(guò)，二是畫(huà)圖的方法比較麻煩。所以在新授的時(shí)候我重點(diǎn)講了怎樣畫(huà)線段圖，如何把線段圖畫(huà)的比較準(zhǔn)確、美觀。
雖然今天的教學(xué)內(nèi)容并不難，只是相遇問(wèn)題和相背問(wèn)題，但在練習(xí)中卻又生成出許多新的問(wèn)題，如：環(huán)形跑道、追擊問(wèn)題等。而如果僅靠課堂上學(xué)的知識(shí)，學(xué)生是很難獨(dú)立解決這些問(wèn)題的，所以當(dāng)出現(xiàn)新問(wèn)題的時(shí)候，有很多學(xué)生不知從何下手，我只好請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)直觀演示，效果還行。
明天的練習(xí)課應(yīng)該把行程類(lèi)問(wèn)題整理一下，然后再加強(qiáng)練習(xí)吧。
行程問(wèn)題教學(xué)反思800字左右篇二
一元一次方程的應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)如何突出重點(diǎn)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，一直以來(lái)是我們數(shù)學(xué)教師不斷研究和探討的問(wèn)題。上完這課我認(rèn)為有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)課研究的是行程問(wèn)題，是學(xué)生最難解決的一類(lèi)應(yīng)用題，教材上只安排了一道例題（生活中的追擊問(wèn)題），我根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募庸ず吞幚?，搭了一些臺(tái)階，由我們賈鎮(zhèn)到清水的距離引入了路程、速度和時(shí)間的關(guān)系，讓公式生活化，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這3個(gè)量的理解，增加了1道例題，由直線上的相遇問(wèn)題到追擊問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)。
2.分析尋找行程問(wèn)題中的等量關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)，為此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了兩種不同的分析方法，一種是列表分析，這樣可以幫助學(xué)生尋找等量關(guān)系，從而列出方程，學(xué)生在這樣的思路的引導(dǎo)下，逐漸掌握解決行程問(wèn)題的方法。
3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓問(wèn)題情境再現(xiàn)，設(shè)計(jì)第二次龜兔賽跑問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。給教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
反思本節(jié)課的教學(xué)，有些地方需要改進(jìn)：
1.課堂氣氛沒(méi)有能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極回答問(wèn)題的學(xué)生比較集中，是新學(xué)生了解不夠也是自己這方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
2.因?yàn)橐龑?dǎo)的多，練習(xí)時(shí)間少，，所以時(shí)間的安排還要注意。
希望學(xué)生和我自己，在課程改革的過(guò)程中，也能化被動(dòng)為主動(dòng)，不斷地提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，一路思索，一路前進(jìn)。