2014年教師招聘《小學教育理論基礎知識》試題（四）
一、單項選擇題(共20題。每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個符合題意)
1、決定教育性質(zhì)的根本因素是（?。?BR> A．社會生產(chǎn)力
B．政治經(jīng)濟制度
C．上層建筑
D．科學技術
2、素質(zhì)教育的根本宗旨是（?。?。
A．提高國民素質(zhì)
B．貫徹教育方針
C．培養(yǎng)“四有”新人
D．適應市場經(jīng)濟需要
3、 “活到老，學到老”體現(xiàn)了（?。?。
A．素質(zhì)教育
B．非學歷教育
C．終身教育
D．非制度化教育
4、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（?。?。
A．學生只有機械記憶的能力
B．教師的知識、能力是不一樣的
C．教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D．教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
5、下列命題是柏拉圖所描述的是（?。?。
A．學習即回憶
B．人性本善
C．教育遵循自然
D．教育是經(jīng)驗的成長
6、當個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是（?。?。
A．寬大效應
B．暈輪效應
C．刻板印象
D．近因效應
7、廣泛意義上的教育目的存在于（ ）活動之中。
A．家庭教育
B．社會教育
C．學校教育
D．一切教育
8、 “月明星稀”所反映的心理現(xiàn)象是（?。?。
A．感覺適應
B．感覺對比
C．感覺補償
D．聯(lián)覺
9、班主任工作的中心任務是（?。?BR> A．組織建立良好的班集體
B．促進班集體全體成員的全面發(fā)展
C．協(xié)調(diào)好各任課教師的關系
D．搞好家校聯(lián)系工作
10、（?。┦怯扇珖嗣翊泶髸徸h通過的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。
A．《中華人民共和國教育法》
B．《中華人民共和國義務教育法》
C．《中華人民共和國教師法》
D．《中華人民共和國職業(yè)法》
11、《四書》《五經(jīng)》是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬《四書》范圍的是（?。?BR> A．《大學》
B．《中庸》
C．《論語》
D．《春秋》
12、在“對話一互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是（?。?。
A．教師是主體，學生是客體B．學生是主體，教師是客體
B．都是主體
C．都是客體
13、認為學習個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現(xiàn)的理論是（?。?。
A．認知發(fā)現(xiàn)理論
B．認知同化理論
C．認知建構(gòu)理論
D．頓悟?qū)W習理論
14、在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)靥幚?，被稱為“教育機智”這反映了教師勞動（?。┑奶攸c。
A．復雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．主體性
15、學習新知識時，以列提綱的形式來理清思路并加強記憶，這里使用的學習策略是（?。?BR> A．精細加工策略
B．元認知策略
C．組織策略
D．調(diào)節(jié)策略
16、杜威所主張的教育思想被稱作是（?。?BR> A．存在主義教育思想
B．要素主義教育思想
C．實用主義教育思想
D．永恒主義教育思想
17、 “生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是（?。┑挠^點。
A．環(huán)境決定論
B．實踐決定論
C．經(jīng)驗決定論
D．遺傳決定論
18、小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕講不好，被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（ ）。
A．雙趨沖突
B．雙避沖突
C．趨避沖突
D．雙重趨勢沖突
19、在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（?。?。
A．復述策略
B．理解一控制策略
C．精細加工策略
D．組織策略
20、有人說教師工作是一個無底洞，沒有明顯的時空界線，這反映了教師勞動的特點是（?。?。
A．復雜性和創(chuàng)造性
B．主體性和示范性
C．長期性和間接性
D．連續(xù)性和廣延性
多項選擇題(共10題，每題2分，共20分.每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分)
21、學生在學校被開水燙傷，學校應該（?。?。
A．先查明原因，后告知家長
B．先查明職責，再救護
C．先及時救護，后查明職責
D．及時告知家長
E．稍后告知家長
22、小學班主任工作的具體任務包括（?。?BR> A．對學生進行品德教育
B．教育學生專業(yè)知識
C．指導學生校外、課外生活和活動
D．管理班集體，指導少先隊工作
E．協(xié)調(diào)各任課老師的工作
23、義務教育的學制，通常有（?。?。
A．“六三”學制
B．“五四”學制
C．“九年一貫制”
D．“四二”學制
E．“六年制”
24、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（?。?BR> A．四書
B．文法
C．修辭
D．辯證法
E．論語
25、（?。Q定了心理學的自然科學屬性。
A．心理學的研究對象
B．心理學的歷史淵源
C．心理學的研究方法
D．人的社會性
E．教育的目標
26、學生問認知方式差異主要表現(xiàn)在（?。?。
A．場獨立與場依存
B．自我型與開放型
C．沉思型與沖動型
D．安靜型與興奮型
E．輻合型與發(fā)散型
27、嚴謹治學的內(nèi)涵主要包括（?。?。
A．樹立良好的學風
B．刻苦鉆研業(yè)務
C．不斷學習新知識
D．積極探查教育教學規(guī)律
E．努力提升管理水平
28、正強化包括（ ）。
A．獎學金
B．對成績的認可
C．表揚
D．處罰
E．給予學習和成長的機會
29、元認知計劃策略包括（?。?。
A．設置學習目標
B．瀏覽閱讀材料
C．對注意力加以追蹤
D．產(chǎn)生待回答的問題
E．分析如何完成學習任務
30、具有強迫行為的兒童有（?。┑奶卣?。
A．智力水平較高
B．公眾場合交談就會口吃
C．性格內(nèi)向
D．遇事猶豫、拘謹、比較固執(zhí)
E．自我克制過于嚴重
填空題(共8空，每空1分，共8分。請在每題的空格中填上正確的答案。錯填、不填不得分)
31、德育過程是由__________、__________、德育內(nèi)容和__________德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。
32、我國古代的“四書”是指《________》、《________》、《________》和《________》
33、皮亞杰認為，守恒是_______ 兒童具備的能力。
三、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
34、簡述小學綜合課程的特征。
35、簡述美育的任務。
36、經(jīng)驗的保持是變化的，其主要體現(xiàn)在哪些方面?
37、簡述教育自身的歷史繼承性。
三、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
38、李華是一個十分聰明的學生，他的大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析：
1．他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響?
2．如不正確，正確的歸因應是怎樣的?
3．對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?
寫作題(共1題，每題20分)
39、先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。
一、單項選擇題(共20題。每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個符合題意)
1、決定教育性質(zhì)的根本因素是（?。?BR> A．社會生產(chǎn)力
B．政治經(jīng)濟制度
C．上層建筑
D．科學技術
2、素質(zhì)教育的根本宗旨是（?。?。
A．提高國民素質(zhì)
B．貫徹教育方針
C．培養(yǎng)“四有”新人
D．適應市場經(jīng)濟需要
3、 “活到老，學到老”體現(xiàn)了（?。?。
A．素質(zhì)教育
B．非學歷教育
C．終身教育
D．非制度化教育
4、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（?。?。
A．學生只有機械記憶的能力
B．教師的知識、能力是不一樣的
C．教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D．教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
5、下列命題是柏拉圖所描述的是（?。?。
A．學習即回憶
B．人性本善
C．教育遵循自然
D．教育是經(jīng)驗的成長
6、當個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是（?。?。
A．寬大效應
B．暈輪效應
C．刻板印象
D．近因效應
7、廣泛意義上的教育目的存在于（ ）活動之中。
A．家庭教育
B．社會教育
C．學校教育
D．一切教育
8、 “月明星稀”所反映的心理現(xiàn)象是（?。?。
A．感覺適應
B．感覺對比
C．感覺補償
D．聯(lián)覺
9、班主任工作的中心任務是（?。?BR> A．組織建立良好的班集體
B．促進班集體全體成員的全面發(fā)展
C．協(xié)調(diào)好各任課教師的關系
D．搞好家校聯(lián)系工作
10、（?。┦怯扇珖嗣翊泶髸徸h通過的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。
A．《中華人民共和國教育法》
B．《中華人民共和國義務教育法》
C．《中華人民共和國教師法》
D．《中華人民共和國職業(yè)法》
11、《四書》《五經(jīng)》是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬《四書》范圍的是（?。?BR> A．《大學》
B．《中庸》
C．《論語》
D．《春秋》
12、在“對話一互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是（?。?。
A．教師是主體，學生是客體B．學生是主體，教師是客體
B．都是主體
C．都是客體
13、認為學習個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現(xiàn)的理論是（?。?。
A．認知發(fā)現(xiàn)理論
B．認知同化理論
C．認知建構(gòu)理論
D．頓悟?qū)W習理論
14、在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)靥幚?，被稱為“教育機智”這反映了教師勞動（?。┑奶攸c。
A．復雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．主體性
15、學習新知識時，以列提綱的形式來理清思路并加強記憶，這里使用的學習策略是（?。?BR> A．精細加工策略
B．元認知策略
C．組織策略
D．調(diào)節(jié)策略
16、杜威所主張的教育思想被稱作是（?。?BR> A．存在主義教育思想
B．要素主義教育思想
C．實用主義教育思想
D．永恒主義教育思想
17、 “生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是（?。┑挠^點。
A．環(huán)境決定論
B．實踐決定論
C．經(jīng)驗決定論
D．遺傳決定論
18、小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕講不好，被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（ ）。
A．雙趨沖突
B．雙避沖突
C．趨避沖突
D．雙重趨勢沖突
19、在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（?。?。
A．復述策略
B．理解一控制策略
C．精細加工策略
D．組織策略
20、有人說教師工作是一個無底洞，沒有明顯的時空界線，這反映了教師勞動的特點是（?。?。
A．復雜性和創(chuàng)造性
B．主體性和示范性
C．長期性和間接性
D．連續(xù)性和廣延性
多項選擇題(共10題，每題2分，共20分.每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分)
21、學生在學校被開水燙傷，學校應該（?。?。
A．先查明原因，后告知家長
B．先查明職責，再救護
C．先及時救護，后查明職責
D．及時告知家長
E．稍后告知家長
22、小學班主任工作的具體任務包括（?。?BR> A．對學生進行品德教育
B．教育學生專業(yè)知識
C．指導學生校外、課外生活和活動
D．管理班集體，指導少先隊工作
E．協(xié)調(diào)各任課老師的工作
23、義務教育的學制，通常有（?。?。
A．“六三”學制
B．“五四”學制
C．“九年一貫制”
D．“四二”學制
E．“六年制”
24、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（?。?BR> A．四書
B．文法
C．修辭
D．辯證法
E．論語
25、（?。Q定了心理學的自然科學屬性。
A．心理學的研究對象
B．心理學的歷史淵源
C．心理學的研究方法
D．人的社會性
E．教育的目標
26、學生問認知方式差異主要表現(xiàn)在（?。?。
A．場獨立與場依存
B．自我型與開放型
C．沉思型與沖動型
D．安靜型與興奮型
E．輻合型與發(fā)散型
27、嚴謹治學的內(nèi)涵主要包括（?。?。
A．樹立良好的學風
B．刻苦鉆研業(yè)務
C．不斷學習新知識
D．積極探查教育教學規(guī)律
E．努力提升管理水平
28、正強化包括（ ）。
A．獎學金
B．對成績的認可
C．表揚
D．處罰
E．給予學習和成長的機會
29、元認知計劃策略包括（?。?。
A．設置學習目標
B．瀏覽閱讀材料
C．對注意力加以追蹤
D．產(chǎn)生待回答的問題
E．分析如何完成學習任務
30、具有強迫行為的兒童有（?。┑奶卣?。
A．智力水平較高
B．公眾場合交談就會口吃
C．性格內(nèi)向
D．遇事猶豫、拘謹、比較固執(zhí)
E．自我克制過于嚴重
填空題(共8空，每空1分，共8分。請在每題的空格中填上正確的答案。錯填、不填不得分)
31、德育過程是由__________、__________、德育內(nèi)容和__________德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。
32、我國古代的“四書”是指《________》、《________》、《________》和《________》
33、皮亞杰認為，守恒是_______ 兒童具備的能力。
三、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
34、簡述小學綜合課程的特征。
35、簡述美育的任務。
36、經(jīng)驗的保持是變化的，其主要體現(xiàn)在哪些方面?
37、簡述教育自身的歷史繼承性。
三、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
38、李華是一個十分聰明的學生，他的大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析：
1．他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響?
2．如不正確，正確的歸因應是怎樣的?
3．對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?
寫作題(共1題，每題20分)
39、先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。