人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
懂得尊重才有溫度閱讀理解篇一
尊重，這一應成為常識的文明素質，值得不斷重申
。不過何為尊重，如何尊重，卻還需細細思量。一部紀錄片中，家長和孩子的爭執(zhí)，也讓人反思尊重的問題：兒子算錯了數(shù)學題，一旁輔導的爸爸就會大聲吼，孩子被嚇得錯誤不斷。很多人會認為，“子敬父”是家長和孩子之間唯一的尊重方向，但其實父子交流，同樣也是兩個主體間的對話。對待晚輩如能平視、對等，遇到問題才能有效溝通，不至于讓事情變得更糟。不只是家長，很多人或許都需要補上“尊重的教育”這一課，以獨立人格平等互動，豈不是更可貴?
的確，尊重常被我們掛在嘴邊，但未必見于行動
)據(jù)說每天都有上千人，因為相信摸一下真的可以“去病”。摸碑效果的真假顯然不難判斷，暫且放下基本認知能力不說，不管出于什么心理，僅是把手伸向石碑的一瞬間，對歷史、對文化的尊重，就消失殆盡了。
呼喚類似的尊重，或許還需要長久的拉鋸
)以文物為例，“請勿觸摸”“請勿拍照”早成規(guī)矩，可是一旦興致來了，手就不聽使喚。而實際上，尊重文物不妨讓它“靜靜地美”。如果還有更深層尊重的話，那就如故宮博物院院長單霽翔所說，是給文物以“尊嚴”。這不僅是最大可能地修復文物、展示文物，像紀錄片《我在故宮修文物》講述的一樣，而且是在創(chuàng)意與服務中讓觀眾最大程度地理解文物、感受文化。( )
不管是具體的人、細微的事還是陳列的物，給彼此一個舒適的空間、給對方一個合理的距離，才是真正的尊重
)很多時候，之所以尊敬少了、輕佻多了，或許只是少了點同理之心?？床坏剿说男羷冢艜颉斑B環(huán)奪命call”;不顧及朋友的感受，才會太把自己當回事，始終認為“你的就是我的”;而視代代傳承的文脈為玩物，才只會把書畫當紙張、把碑刻當石頭。( )無論是“敬”還是“重”，都是訴諸人類情感并培養(yǎng)情操的過程，敬人者會自重、自重者更要敬人，懂尊重的“人設”才能立得住。
單個的人是弱小的， 。( )而互相之間的尊重，正是“人類黏合劑”中最為重要的成分，是有序社會交往的基礎。一位教育哲學家曾說過，人和人之間應該是“我與你”而不是“我與他”的關系。( )這就是說，對他人不要抱著一種“第三人稱”的冷漠，而應該有“第二人稱”一樣面對面的溫度。尤需記住，彼此彎腰致敬時頭不會相撞，才是合適的距離，也才有真正的尊重。(李洪興)
(小結：作者通過“董卿的采訪，三分鐘內跪了三次”引出本文的論點“尊重”。何為尊重?列舉了一些不尊重的現(xiàn)象，并說明尊重不止要掛在嘴邊，更要付諸行動。尊重不僅僅是人與人之間，人與物其實也是一樣。對于人們對文物的亂摸亂畫也是不尊重的表現(xiàn)。人與人之間只有保持合適的距離，才有真正的尊重。)
懂得尊重才有溫度閱讀理解篇二
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尊重，這一應成為常識的文明素質，值得不斷重申
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的確，尊重常被我們掛在嘴邊，但未必見于行動
)據(jù)說每天都有上千人，因為相信摸一下真的可以“去病”。摸碑效果的真假顯然不難判斷，暫且放下基本認知能力不說，不管出于什么心理，僅是把手伸向石碑的一瞬間，對歷史、對文化的尊重，就消失殆盡了。
呼喚類似的尊重，或許還需要長久的拉鋸
)以文物為例，“請勿觸摸”“請勿拍照”早成規(guī)矩，可是一旦興致來了，手就不聽使喚。而實際上，尊重文物不妨讓它“靜靜地美”。如果還有更深層尊重的話，那就如故宮博物院院長單霽翔所說，是給文物以“尊嚴”。這不僅是最大可能地修復文物、展示文物，像紀錄片《我在故宮修文物》講述的一樣，而且是在創(chuàng)意與服務中讓觀眾最大程度地理解文物、感受文化。( )
不管是具體的人、細微的事還是陳列的物，給彼此一個舒適的空間、給對方一個合理的距離，才是真正的尊重
)很多時候，之所以尊敬少了、輕佻多了，或許只是少了點同理之心?？床坏剿说男羷冢艜颉斑B環(huán)奪命call”;不顧及朋友的感受，才會太把自己當回事，始終認為“你的就是我的”;而視代代傳承的文脈為玩物，才只會把書畫當紙張、把碑刻當石頭。( )無論是“敬”還是“重”，都是訴諸人類情感并培養(yǎng)情操的過程，敬人者會自重、自重者更要敬人，懂尊重的“人設”才能立得住。
單個的人是弱小的， 。( )而互相之間的尊重，正是“人類黏合劑”中最為重要的成分，是有序社會交往的基礎。一位教育哲學家曾說過，人和人之間應該是“我與你”而不是“我與他”的關系。( )這就是說，對他人不要抱著一種“第三人稱”的冷漠，而應該有“第二人稱”一樣面對面的溫度。尤需記住，彼此彎腰致敬時頭不會相撞，才是合適的距離，也才有真正的尊重。(李洪興)
(小結：作者通過“董卿的采訪，三分鐘內跪了三次”引出本文的論點“尊重”。何為尊重?列舉了一些不尊重的現(xiàn)象，并說明尊重不止要掛在嘴邊，更要付諸行動。尊重不僅僅是人與人之間，人與物其實也是一樣。對于人們對文物的亂摸亂畫也是不尊重的表現(xiàn)。人與人之間只有保持合適的距離，才有真正的尊重。)
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