這篇關(guān)于2014高考作文真題預(yù)測及范文精講：動物四重奏，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
讀下列文字，寫篇不少于800字的文章。
小猴子、山羊、驢和笨手笨腳的熊，準(zhǔn)備來一個四重奏。它們咿咿呀呀地拉著弓弦，亂糟糟地一陣吵鬧，天哪，不曉得是什么名堂!
“停奏吧，弟兄們!”小猴子說道，“像這樣是奏不出好音樂的，你們連位置都沒有坐對!”于是大家按猴子的想法調(diào)整了位置，可是根本不管用。它們又坐成一排，結(jié)果更糟了。它們的吵嚷聲吸引來了一只夜鶯。它們向夜鶯請教怎樣才能合奏出動聽的音樂。
“要把四重奏搞得得心應(yīng)手，你們必須懂得演奏的技術(shù)?！币国L答道，“換個坐法也好，換個樂器也罷，對合奏出優(yōu)美音樂是沒有任何幫助的?！?BR> 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【我的立意】
【解析】
除了跑題的立意之外，學(xué)生的主旨主要有這樣幾類：
第一類：要從根本上解決問題。
第二類：有才能、實力、基礎(chǔ)才能成功。
第三類：掌握技巧才能成功。
第四類：掌握技術(shù)才能成功。
第五類：技術(shù)加團結(jié)才能成功。
第六類：成功的首要因素是團結(jié)，其次是技術(shù)。
第七類：成功的首要因素是技術(shù)，其次是團結(jié)。
第一種立意較籠統(tǒng)。
第二種立意對“技術(shù)”進行了過度引申。
第三種立意偷換概念，把“技術(shù)”竄改為“技巧”。
第四種立意忘了次重點“團結(jié)”。
第五種立意雖全面，但兩個要點未分主次。
第六種立意主次顛倒了。
第七種立意才算全面、準(zhǔn)確。當(dāng)然，例文在論證時，“團結(jié)”所占比重還是太大。更重要的是沒有深化主題。如果能提到“建設(shè)和諧社會，科學(xué)技術(shù)仍是第一生產(chǎn)力”就把題目寫透了。聯(lián)系學(xué)生的實際，也可談同學(xué)間應(yīng)該團結(jié)合作，以便掌握好科學(xué)技術(shù)。
團結(jié)與技術(shù)
“要把四重奏搞得得心應(yīng)手，你們必須懂得演奏的技術(shù)?！币国L答道，“換個坐法也好，換個樂器也罷，對合奏出優(yōu)美音樂是沒有任何幫助的?！?BR> 猴子、山羊、驢和熊為合奏出優(yōu)美音樂，在猴子的指揮下，團結(jié)一致，精神可嘉。但它們根本不懂演奏的技術(shù)，所以失敗了。要想成功，它們必須首先掌握演奏的技術(shù)。當(dāng)然，掌握了技術(shù)后，團結(jié)一致的精神也不能丟。
齊宣王愛聽合奏。他的宮廷樂師大都有高超的演奏技術(shù)，再加上團結(jié)一致，效果肯定是氣勢恢宏?？v然有一個南郭先生，因為沒有破壞演奏陣勢的一致，也混了不少日子。
齊緡王愛聽獨奏。南郭先生因為沒有真正的演奏技術(shù)，只好溜之大吉。由此看來。掌握技術(shù)是立身之本、合作之基。
建筑需要技術(shù)?？茨前⒎繉m，“覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角?！笨茨请蹰w，“臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢?！边@些建筑，都是勞動人民團結(jié)協(xié)作的技術(shù)結(jié)晶。
紡織需要技術(shù)?！斑筮髲?fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織?！薄叭諗辔迤ィ笕斯滔舆t。”花木蘭和劉蘭芝若沒有紡織技術(shù)，形象估計會受損不少?！疤鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間。脈脈不得語?！眰髡f織女負責(zé)織朝霞和晚霞，其技術(shù)自然是沒的說。但王母娘娘把人家搞得兩地分居，這朝霞和晚霞也就出得有一搭沒一搭了。
演奏需要技術(shù)。有的“歌臺暖響，春光融融”;有的“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇?！庇械摹稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦竊竊如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！奔夹g(shù)成就了美好生活。
從鉆木取火到登陸火星，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。構(gòu)建和諧社會，需要大家團結(jié)協(xié)作，更需要每個人都掌握過硬的技術(shù)。
讀下列文字，寫篇不少于800字的文章。
小猴子、山羊、驢和笨手笨腳的熊，準(zhǔn)備來一個四重奏。它們咿咿呀呀地拉著弓弦，亂糟糟地一陣吵鬧，天哪，不曉得是什么名堂!
“停奏吧，弟兄們!”小猴子說道，“像這樣是奏不出好音樂的，你們連位置都沒有坐對!”于是大家按猴子的想法調(diào)整了位置，可是根本不管用。它們又坐成一排，結(jié)果更糟了。它們的吵嚷聲吸引來了一只夜鶯。它們向夜鶯請教怎樣才能合奏出動聽的音樂。
“要把四重奏搞得得心應(yīng)手，你們必須懂得演奏的技術(shù)?！币国L答道，“換個坐法也好，換個樂器也罷，對合奏出優(yōu)美音樂是沒有任何幫助的?！?BR> 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【我的立意】
【解析】
除了跑題的立意之外，學(xué)生的主旨主要有這樣幾類：
第一類：要從根本上解決問題。
第二類：有才能、實力、基礎(chǔ)才能成功。
第三類：掌握技巧才能成功。
第四類：掌握技術(shù)才能成功。
第五類：技術(shù)加團結(jié)才能成功。
第六類：成功的首要因素是團結(jié)，其次是技術(shù)。
第七類：成功的首要因素是技術(shù)，其次是團結(jié)。
第一種立意較籠統(tǒng)。
第二種立意對“技術(shù)”進行了過度引申。
第三種立意偷換概念，把“技術(shù)”竄改為“技巧”。
第四種立意忘了次重點“團結(jié)”。
第五種立意雖全面，但兩個要點未分主次。
第六種立意主次顛倒了。
第七種立意才算全面、準(zhǔn)確。當(dāng)然，例文在論證時，“團結(jié)”所占比重還是太大。更重要的是沒有深化主題。如果能提到“建設(shè)和諧社會，科學(xué)技術(shù)仍是第一生產(chǎn)力”就把題目寫透了。聯(lián)系學(xué)生的實際，也可談同學(xué)間應(yīng)該團結(jié)合作，以便掌握好科學(xué)技術(shù)。
團結(jié)與技術(shù)
“要把四重奏搞得得心應(yīng)手，你們必須懂得演奏的技術(shù)?！币国L答道，“換個坐法也好，換個樂器也罷，對合奏出優(yōu)美音樂是沒有任何幫助的?！?BR> 猴子、山羊、驢和熊為合奏出優(yōu)美音樂，在猴子的指揮下，團結(jié)一致，精神可嘉。但它們根本不懂演奏的技術(shù)，所以失敗了。要想成功，它們必須首先掌握演奏的技術(shù)。當(dāng)然，掌握了技術(shù)后，團結(jié)一致的精神也不能丟。
齊宣王愛聽合奏。他的宮廷樂師大都有高超的演奏技術(shù)，再加上團結(jié)一致，效果肯定是氣勢恢宏?？v然有一個南郭先生，因為沒有破壞演奏陣勢的一致，也混了不少日子。
齊緡王愛聽獨奏。南郭先生因為沒有真正的演奏技術(shù)，只好溜之大吉。由此看來。掌握技術(shù)是立身之本、合作之基。
建筑需要技術(shù)?？茨前⒎繉m，“覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角?！笨茨请蹰w，“臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢?！边@些建筑，都是勞動人民團結(jié)協(xié)作的技術(shù)結(jié)晶。
紡織需要技術(shù)?！斑筮髲?fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織?！薄叭諗辔迤ィ笕斯滔舆t。”花木蘭和劉蘭芝若沒有紡織技術(shù)，形象估計會受損不少?！疤鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間。脈脈不得語?！眰髡f織女負責(zé)織朝霞和晚霞，其技術(shù)自然是沒的說。但王母娘娘把人家搞得兩地分居，這朝霞和晚霞也就出得有一搭沒一搭了。
演奏需要技術(shù)。有的“歌臺暖響，春光融融”;有的“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇?！庇械摹稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦竊竊如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！奔夹g(shù)成就了美好生活。
從鉆木取火到登陸火星，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。構(gòu)建和諧社會，需要大家團結(jié)協(xié)作，更需要每個人都掌握過硬的技術(shù)。